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在传统的教学中，高中化学的灵活性得不到体现，学生只能生硬地进行相关知识的背诵，不能掌握化学整体框架.新课标发现了传统教学的问题，积极进行相关教学方法的改进，让学生成为课堂的主人，注重学生主观能动性的提高.教师要采用多种教学方法，提高学生的化学学习兴趣，提升高中化学教学质量，全面提高学生的化学素质.
一、教师要转变教学思路
新课标要求高中化学教师积极转变原来的教学思想，认真研究新课标的教学方法，让学生能够主动地参与相关的教学活动.教师首先要承认学生的主体地位，在化学教学中，充分考虑学生的兴趣和能力.其次教师要主动和学生进行交流，了解学生在化学学习过程中遇到的困难和问题，帮助学生解决化学中的难题，使学生主动地进行化学学习.同时，教师还要和其他教师进行交流，相互探讨化学的高效教学，提高化学教学水平.
二、制定合理的化学教学目标
在传统的教学过程中，教师对学生唯一的要求就是考出高分，分数是评价学生的唯一指标.在新课改下化学教学中，教师要培养学生学习化学的能力和思考解决化学难题的能力.教师要树立正确的教学目标，将多种教学目标进行综合，最终确定一个最合适的方法，让学生明白化学学习的目的.教师要掌握好教学目标的尺度，让学生通过持续努力能够达到目标.教师设定的目标不能太简单，过于简单的目标学生很轻易地达成，就没有了奋斗的兴趣.教师在教学过程中尽量保证教学活动为教学目标服务，不仅重视学生的化学成绩，还要采用多种方法提高学生的综合素质.
三、激发兴趣，提高学生学习的主
动性
在化学教学中，教师要注重提高学生学习化学的兴趣，让学生认同化学，主动地学习化学.教师要通过多种教学方法，提高化学的魅力，让学生认识到学习化学的作用.教师要加强化学演示实验的教学，让学生通过观察，了解到化学实验现象，加深印象.教师还可使用信息技术，增强化学实验的趣味性，让学生保持良好的学习兴趣.教师要注重多种氛围的营造，尽量让学生在宽松的环境中学习化学，提高学生学习化学的主动性.
四、运用多媒体等教学设备
在高中化学教学中，教师通过多媒体让学生直观地观察化学现象，增强了化学的实践性.化学是一门以实验为基础的学科，高中化学涉及非常多的化学实验.但是很多的化学实验在高中实验室中很难进行，或者是设备的精密度达不到，或者是实验试剂药品有毒，对学生的伤害太大，这些实验只能通过多媒体进行观看.教师在多媒体上播放危险实验的操作视频，让学生掌握化学实验的基本步骤和注意事项，观察实验结果，得到实验结论，比教师单纯讲述要好得多.教师还可以利用多媒体播放制作的课件，让学生进行相关化学元素性质的对比，使学生掌握相关的化学知识，提高化学水平.
例如，在做“验证氯气的性质”实验时，因为氯气有毒，一般不让学生亲自进入到实验室中进行实验，教师可以让学生观看正规的实验视频，让学生了解氯气在生活中的广泛应用，让学生掌握氯气相关的知识.
五、进行化学实验的创新操作
高中化学建立在实验的基础上，教材要求很多的实验都让学生亲自动手实践.教师要尽量满足学生的要求，给学生更多的实验机会.在课本中学到的知识毕竟有限，学生虽然掌握了实验的过程和现象结果，但是和实际操作水平相差很远.教师可以让学生进行一些重要实验，如丁达尔效应、酸碱盐之间的置换反应等，让学生在实践中增强对化学过程的了解.
教师要勇敢进行实验创新，在原来的基础上勇敢进行联想，提高实验效率.很多创新实验都是建立在特殊的实验现象上的，所以学生在实验过程中发现了特殊的实验现象，教师应该积极鼓励学生思考产生这种现象的原因，并且通过真实的实验进行相关的实验验证.教师要做好辅助工作，帮助学生完成相关的探究工作，让学生能够对实验结果进行总结归纳，提高学生对化学实验的认识.
六、进行化学交流合作学习
在化学教学中，教师要认识到培养学生合作能力的重要性.化学学习是一项复杂的过程，但是学生个体很难彻底掌握相关的知识，所以教师要帮助学生进行小组学习.首先，教师根据学生的学习情况进行分组，保证小组成员能够和谐地进行化学交流.教师还可以给学生提供相关的化学课题，让学生小组进行探究，小组经过探索之后将结果形成文字，在课堂上表述出来.教师鼓励其他小组的成员对结果进行补充，从而使学生掌握化学知识框架.教师在小组探究中要做好引导，帮助学生纠正失误，让学生能够顺利地完成探究任务.
总之，在高中化学教学中，教师要采用多种方法，提高课堂教学效率.教师要营造良好的教学氛围，让学生能够在宽松的环境中进行学习.教师要掌握学生学习的规律，采用合适的化学教学方法.教师要尊重学生的个性，帮助学生进行创新学习，培养学生的探究能力，提高学生的综合素质.
一、教师要转变教学思路
新课标要求高中化学教师积极转变原来的教学思想，认真研究新课标的教学方法，让学生能够主动地参与相关的教学活动.教师首先要承认学生的主体地位，在化学教学中，充分考虑学生的兴趣和能力.其次教师要主动和学生进行交流，了解学生在化学学习过程中遇到的困难和问题，帮助学生解决化学中的难题，使学生主动地进行化学学习.同时，教师还要和其他教师进行交流，相互探讨化学的高效教学，提高化学教学水平.
二、制定合理的化学教学目标
在传统的教学过程中，教师对学生唯一的要求就是考出高分，分数是评价学生的唯一指标.在新课改下化学教学中，教师要培养学生学习化学的能力和思考解决化学难题的能力.教师要树立正确的教学目标，将多种教学目标进行综合，最终确定一个最合适的方法，让学生明白化学学习的目的.教师要掌握好教学目标的尺度，让学生通过持续努力能够达到目标.教师设定的目标不能太简单，过于简单的目标学生很轻易地达成，就没有了奋斗的兴趣.教师在教学过程中尽量保证教学活动为教学目标服务，不仅重视学生的化学成绩，还要采用多种方法提高学生的综合素质.
三、激发兴趣，提高学生学习的主
动性
在化学教学中，教师要注重提高学生学习化学的兴趣，让学生认同化学，主动地学习化学.教师要通过多种教学方法，提高化学的魅力，让学生认识到学习化学的作用.教师要加强化学演示实验的教学，让学生通过观察，了解到化学实验现象，加深印象.教师还可使用信息技术，增强化学实验的趣味性，让学生保持良好的学习兴趣.教师要注重多种氛围的营造，尽量让学生在宽松的环境中学习化学，提高学生学习化学的主动性.
四、运用多媒体等教学设备
在高中化学教学中，教师通过多媒体让学生直观地观察化学现象，增强了化学的实践性.化学是一门以实验为基础的学科，高中化学涉及非常多的化学实验.但是很多的化学实验在高中实验室中很难进行，或者是设备的精密度达不到，或者是实验试剂药品有毒，对学生的伤害太大，这些实验只能通过多媒体进行观看.教师在多媒体上播放危险实验的操作视频，让学生掌握化学实验的基本步骤和注意事项，观察实验结果，得到实验结论，比教师单纯讲述要好得多.教师还可以利用多媒体播放制作的课件，让学生进行相关化学元素性质的对比，使学生掌握相关的化学知识，提高化学水平.
例如，在做“验证氯气的性质”实验时，因为氯气有毒，一般不让学生亲自进入到实验室中进行实验，教师可以让学生观看正规的实验视频，让学生了解氯气在生活中的广泛应用，让学生掌握氯气相关的知识.
五、进行化学实验的创新操作
高中化学建立在实验的基础上，教材要求很多的实验都让学生亲自动手实践.教师要尽量满足学生的要求，给学生更多的实验机会.在课本中学到的知识毕竟有限，学生虽然掌握了实验的过程和现象结果，但是和实际操作水平相差很远.教师可以让学生进行一些重要实验，如丁达尔效应、酸碱盐之间的置换反应等，让学生在实践中增强对化学过程的了解.
教师要勇敢进行实验创新，在原来的基础上勇敢进行联想，提高实验效率.很多创新实验都是建立在特殊的实验现象上的，所以学生在实验过程中发现了特殊的实验现象，教师应该积极鼓励学生思考产生这种现象的原因，并且通过真实的实验进行相关的实验验证.教师要做好辅助工作，帮助学生完成相关的探究工作，让学生能够对实验结果进行总结归纳，提高学生对化学实验的认识.
六、进行化学交流合作学习
在化学教学中，教师要认识到培养学生合作能力的重要性.化学学习是一项复杂的过程，但是学生个体很难彻底掌握相关的知识，所以教师要帮助学生进行小组学习.首先，教师根据学生的学习情况进行分组，保证小组成员能够和谐地进行化学交流.教师还可以给学生提供相关的化学课题，让学生小组进行探究，小组经过探索之后将结果形成文字，在课堂上表述出来.教师鼓励其他小组的成员对结果进行补充，从而使学生掌握化学知识框架.教师在小组探究中要做好引导，帮助学生纠正失误，让学生能够顺利地完成探究任务.
总之，在高中化学教学中，教师要采用多种方法，提高课堂教学效率.教师要营造良好的教学氛围，让学生能够在宽松的环境中进行学习.教师要掌握学生学习的规律，采用合适的化学教学方法.教师要尊重学生的个性，帮助学生进行创新学习，培养学生的探究能力，提高学生的综合素质.