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摘 要：中职语文教学改革要适应学生的发展，满足社会的需要，基于社会对学生职业的需要来进行教学改革。本文从中职语文教学现状出发，从教学内容、教学目标和教学方法等方面探讨了语文教学的改革，研究分析了提高中职语文教学的相关方法。
关键词：中职教育；语文教学；教学改革
在中职语文教学中，主要是要提高学生的科学文化素质和人文道德素质，通过对学生的培训教育，提高学生的职业水平和综合能力。在教育改革的大环境下，中职语文教学不应该停留在传授简单的语文基本技能上，而应该在语文教学中传授深厚的人文修养。
一、中职语文教学存在的问题
1.教学目标模糊。现阶段的中职语文教学中，由于缺乏统一的课程教学标准和教学目标，导致教师在教学中弄不清是侧重于培养学生的语言文字能力，还是重视语文知识教育；是培养学生基本素质，还是要重视培养学生的应用能力。在类似的问题上，存在较大的分歧。结果往往没有科学的结论，在实际教学中，需要广大语文教师根据个人经验和对教学标准的理解来进行教学。
2.教学内容较为随意。教学内容有失标准和规范，主要是由于缺乏统一的教学目标所产生的后遗症。没有统一教学标准和教学目标，导致教学内容无法确定，因此教师和中职学校也无法选用合适的教学教材，导致教学效果无法得到保证。而教师在教学中随着学校层面的选择也有所倾斜，导致教学随意性较大。
3.教学理论较为滞后。近几年来，普通中学开始使用新教材，实行新课表，课程改革工作正在如火如荼地开展，在教学改革中倡导自主、合作，提倡个性化阅读，实施发展性评价等新型教学理论，取得了较好成绩。而在中职学校中，无论是从课程和教材开发，教学理论研究等方面的进展都较为缓慢，严重束缚了中职语文教学的发展。
4.学生学习能力低下，缺乏学习动机。从客观方面来讲，中职学校学生的学习成绩普遍要比普通高中的学生成绩差，学生语文基础较差，部分学生对汉字书写顺序和汉语拼音的拼读都存在一定的问题，缺乏基本的阅读能力和写作水平，想象能力和理解能力较差，知识面相对较窄。长期积累的问题，导致在中职语文教学中，学生既无语文基础，又无学习兴趣，而语文课程同职业教育的关系也不大，导致语文教学效果不够理想。
二、优化中职语文教学改革的方法
1.明确教学目标和教学标准，降低中职语文学习难度。在中职语文教学中，既要培养学生的一般语文能力，同时又要培养学生的从业实用语文能力，在制定教学目标和教学标准时，要兼顾两方面的需要，依据学生语文学习的阶段性特点，突出中职学生对语文的特殊需求，降低语文学习难度，增加更贴近职业教育的相关教学内容。从制度和政策上，科学引导学生，提高学生的综合能力和语文水平。
2.以中职培养目标作为教学目标，对教学目标进行科学定位。中职教育是在九年义务教育的基础上，培养具有实际操作能力的高素质劳动者，中职学校教育无论采用哪种教学形式，其最终都是以学生就业为导向的。在制定中职学生教学目标时，要适应学生的学习模式，通过重视学生语言应用能力，提高人文性教育，促进学生综合素质的提升，确保学生的全面发展。
3.提高学生语文学习的情感和态度。要提高中职学生对语文学习的兴趣，首先要解决一个问题，那就是他们想要学什么。在了解了这个问题后，就可以从根源上解决“一厢情愿”式的单向教育。了解学生真正想学的、想要了解和掌握的内容，便于充分调动学生的学习积极性及参与性，有利于提高语文教学效果。
4.打破传统教学思想的束缚，优化教学改革。中职语文教师要打破传统教学模式，从心理上鼓励学生、尊重学生、理解学生，从提高学生实际能力出发，多引导学生参与到学习中。积极给学生创造提问和发言的机会，充分调动学生的学习积极性，同时要尽量将沟通的平台延伸到课堂之外。根据学生表现出来的理解能力差、基础底子薄等问题，采用较为灵活的教学方式，将教学内容和具体实践活动结合起来，以加深学生对教学内容的理解。在语文教学中，要利用现代化的电子技术作为教学手段，创造性地运用新型电教设施，开展具有审美趣味的语文教学，利用网络信息传输、幻灯片投影、多媒体等手段，通过图片、影像和声音等形式，来加深学生对课程的理解和印象，将抽象的教学内容具体化，通过生动形象的讲解，帮助学生理解课程语境，引导学生的想象思维。在课后，可以安排学生利用电脑作业的电子作业，以此来加深和巩固学生的电脑知识，同时又能提高学习的积极性。
中职语文教学改革，不仅仅需要改变教学模式和教学方式，最重要的是要从思想意识上进行改变。语文教师要从改变自己开始，通过开展新型教学标准和教学内容，利用现代教学工具和多媒体教学手段，提高学生学习积极性，确保语文教学效果。
参考文献：
[1]彭莉.关于中职语文教学改革的思考[J].黔南民族师范学院学报，2007，（04）.
[2]曹颖.关于中职语文教学改革的思考[J].文学教育（中），2012，（05）.
[3]江爱国.关于中职语文教学改革的思考[J].长江职工大学学报，2003，（02）.
[4]陈鹏.关于中职语文教学改革的几点思考[J].现代语文（教学研究），2009，（10）.
[5]陈玉兰.转变观念 注重实践 促进中职学生的有效发展——关于中职语文教学的点滴思考[J].语文学刊，2011，（17）.
关键词：中职教育；语文教学；教学改革
在中职语文教学中，主要是要提高学生的科学文化素质和人文道德素质，通过对学生的培训教育，提高学生的职业水平和综合能力。在教育改革的大环境下，中职语文教学不应该停留在传授简单的语文基本技能上，而应该在语文教学中传授深厚的人文修养。
一、中职语文教学存在的问题
1.教学目标模糊。现阶段的中职语文教学中，由于缺乏统一的课程教学标准和教学目标，导致教师在教学中弄不清是侧重于培养学生的语言文字能力，还是重视语文知识教育；是培养学生基本素质，还是要重视培养学生的应用能力。在类似的问题上，存在较大的分歧。结果往往没有科学的结论，在实际教学中，需要广大语文教师根据个人经验和对教学标准的理解来进行教学。
2.教学内容较为随意。教学内容有失标准和规范，主要是由于缺乏统一的教学目标所产生的后遗症。没有统一教学标准和教学目标，导致教学内容无法确定，因此教师和中职学校也无法选用合适的教学教材，导致教学效果无法得到保证。而教师在教学中随着学校层面的选择也有所倾斜，导致教学随意性较大。
3.教学理论较为滞后。近几年来，普通中学开始使用新教材，实行新课表，课程改革工作正在如火如荼地开展，在教学改革中倡导自主、合作，提倡个性化阅读，实施发展性评价等新型教学理论，取得了较好成绩。而在中职学校中，无论是从课程和教材开发，教学理论研究等方面的进展都较为缓慢，严重束缚了中职语文教学的发展。
4.学生学习能力低下，缺乏学习动机。从客观方面来讲，中职学校学生的学习成绩普遍要比普通高中的学生成绩差，学生语文基础较差，部分学生对汉字书写顺序和汉语拼音的拼读都存在一定的问题，缺乏基本的阅读能力和写作水平，想象能力和理解能力较差，知识面相对较窄。长期积累的问题，导致在中职语文教学中，学生既无语文基础，又无学习兴趣，而语文课程同职业教育的关系也不大，导致语文教学效果不够理想。
二、优化中职语文教学改革的方法
1.明确教学目标和教学标准，降低中职语文学习难度。在中职语文教学中，既要培养学生的一般语文能力，同时又要培养学生的从业实用语文能力，在制定教学目标和教学标准时，要兼顾两方面的需要，依据学生语文学习的阶段性特点，突出中职学生对语文的特殊需求，降低语文学习难度，增加更贴近职业教育的相关教学内容。从制度和政策上，科学引导学生，提高学生的综合能力和语文水平。
2.以中职培养目标作为教学目标，对教学目标进行科学定位。中职教育是在九年义务教育的基础上，培养具有实际操作能力的高素质劳动者，中职学校教育无论采用哪种教学形式，其最终都是以学生就业为导向的。在制定中职学生教学目标时，要适应学生的学习模式，通过重视学生语言应用能力，提高人文性教育，促进学生综合素质的提升，确保学生的全面发展。
3.提高学生语文学习的情感和态度。要提高中职学生对语文学习的兴趣，首先要解决一个问题，那就是他们想要学什么。在了解了这个问题后，就可以从根源上解决“一厢情愿”式的单向教育。了解学生真正想学的、想要了解和掌握的内容，便于充分调动学生的学习积极性及参与性，有利于提高语文教学效果。
4.打破传统教学思想的束缚，优化教学改革。中职语文教师要打破传统教学模式，从心理上鼓励学生、尊重学生、理解学生，从提高学生实际能力出发，多引导学生参与到学习中。积极给学生创造提问和发言的机会，充分调动学生的学习积极性，同时要尽量将沟通的平台延伸到课堂之外。根据学生表现出来的理解能力差、基础底子薄等问题，采用较为灵活的教学方式，将教学内容和具体实践活动结合起来，以加深学生对教学内容的理解。在语文教学中，要利用现代化的电子技术作为教学手段，创造性地运用新型电教设施，开展具有审美趣味的语文教学，利用网络信息传输、幻灯片投影、多媒体等手段，通过图片、影像和声音等形式，来加深学生对课程的理解和印象，将抽象的教学内容具体化，通过生动形象的讲解，帮助学生理解课程语境，引导学生的想象思维。在课后，可以安排学生利用电脑作业的电子作业，以此来加深和巩固学生的电脑知识，同时又能提高学习的积极性。
中职语文教学改革，不仅仅需要改变教学模式和教学方式，最重要的是要从思想意识上进行改变。语文教师要从改变自己开始，通过开展新型教学标准和教学内容，利用现代教学工具和多媒体教学手段，提高学生学习积极性，确保语文教学效果。
参考文献：
[1]彭莉.关于中职语文教学改革的思考[J].黔南民族师范学院学报，2007，（04）.
[2]曹颖.关于中职语文教学改革的思考[J].文学教育（中），2012，（05）.
[3]江爱国.关于中职语文教学改革的思考[J].长江职工大学学报，2003，（02）.
[4]陈鹏.关于中职语文教学改革的几点思考[J].现代语文（教学研究），2009，（10）.
[5]陈玉兰.转变观念 注重实践 促进中职学生的有效发展——关于中职语文教学的点滴思考[J].语文学刊，2011，（17）.