【摘 要】
：
师范类专业认证对生物科学专业人才培养提出了更高层次、更加全面的要求,该文阐述了专业认证视域下生物科学专业人才培养体系面临的现实困境,包括专业发展亟待深刻反思、师范生职前职后衔接有隙、师德养成路径薄弱等问题,明确了人才培养体系构建的问题导向、实践衔接、持续发展的原则.在专业认证视域下要明确目标,强化核心素养,不断完善育人体系,营造氛围,以课堂教学为抓手构建生物科学专业人才培养体系.
【机 构】
：
通化师范学院生命科学学院 吉林 通化134002;伊犁师范大学;通化市靖宇中学;陕西师范大学
论文部分内容阅读
师范类专业认证对生物科学专业人才培养提出了更高层次、更加全面的要求,该文阐述了专业认证视域下生物科学专业人才培养体系面临的现实困境,包括专业发展亟待深刻反思、师范生职前职后衔接有隙、师德养成路径薄弱等问题,明确了人才培养体系构建的问题导向、实践衔接、持续发展的原则.在专业认证视域下要明确目标,强化核心素养,不断完善育人体系,营造氛围,以课堂教学为抓手构建生物科学专业人才培养体系.
其他文献
陶瓷是中华民族悠久历史和灿烂文化的象征,其历经岁月的洗礼和演化,呈现出了独特的艺术风格.尤其是高温色釉的出现,为陶瓷的发展带来了更多的艺术表现方式,是陶瓷装饰艺术史上又一新的进步.高温色釉丰富的色彩变化,既体现出了陶瓷绘画的活力,又赋予了陶瓷艺术旺盛的生命力,进而促进了当代陶瓷艺术的多元化发展.
中国传统装饰纹样有着悠久的历史,其寓意反映出各个历史时期的人们对美好生活的追求和向往,并且有效地彰显出我国历史文化进程中的各个方面.在当代,将传统文化元素融入室内设计中,亦是对中华传统文化的传承、延续和发展.有效并科学合理地将传统纹样元素融入室内设计中,无论是在感官上还是心理上都是对民族特有的文化进行传递和表达.
目前,我国市场上的首饰产品文化特征不明显,大多数都是具有国外元素的首饰.随着我国民族文化自信心的逐步建立,越来越多的年轻人开始喜欢具有传统文化风格的首饰.探究现代首饰设计和传统文化的契合度是当下首饰设计师的必修课,是这个时代交给我们的任务.基于这个背景,探究北京皮影元素在现代首饰设计中的应用,并且创作设计出一套带有皮影元素的“十二生肖”胸针.
通过分析建立精准高效的珠宝镶嵌专业人才的选拔、培养机制,根据人才素质基础与个体差异应对市场需求来建立因材施教的人才梯队建设方案.分析珠宝镶嵌技艺的专业人才储备现状,深度研究创新与发展珠宝镶嵌技能手段,在继承、发扬传统技能的同时通过有计划、有目标的培训体系的建立,激发青年技术人才的创造精神,力争完成“选才、识才,并因材施教”的人才梯队建设目标,让专业技术人才满足市场需求,更贴近市场,并发挥作用.
从中国传统元素和视觉传达的概念入手,首先分析视觉传达设计的现状,然后分析中国传统元素在视觉传达设计中的运用方法,最后对中国传统元素在视觉传达设计中的具体应用进行探讨,以供相关人员参考.
任何东西都离不开装饰,装饰一词在现代生活中并不陌生.每四年一届的世界盛典奥运会中的吉祥物的装饰更是千变万化.以奥运会中的吉祥物造型设计为例,通过分析其装饰手法,体会不同的装饰手法所带来的不同寓意,从而了解装饰手法的变化与发展.
榫卯结构作为传播传统文化、弘扬工匠精神的载体,不断以崭新的面貌和丰富的内涵出现在人们的生产与生活中.当现代设计与传统榫卯相互交融时,其精髓在于传统建筑结构与现代理念的碰撞与融合.从榫卯结构的文化特性、结构对比、发展演变、加工工艺四个方面探讨传统家具榫卯结构的现代演绎和发展,分析如何运用现代设计理念与方法传承与发扬榫卯结构的无限魅力.
木纹金属工艺是一门具有悠久历史的传统金属工艺.这种金属工艺不同于常见的珠宝首饰制作工艺,具有一定的随机性、不可控性和不可复刻性.但这一独特的金属工艺并未向世人展现出它独特魅力的主要原因有市场影响力不够、金属制品难以保存、产品定位不明确和设计人才缺失等.从明确木纹金首饰制品的市场定位、加强创新化设计、提升品牌影响力等角度提供了一些建议和措施,用以宣传、发展这一独特的金属工艺首饰制品.
工程教育认证核心指标是毕业达成度的评价,课程达成度是毕业达成度评价基础,因此课程达成度计算方法的研究具有重要意义.课程目标支撑毕业要求指标点,而课程达成度计算关键点在于课程目标权重的确定,由于各课程目标存在关联性,因此适用于具有反馈功能的网络分析法ANP(Analytic Network Process)计算课程目标权重.该文以工程认证的三个理念,即“学生为中心”“成果产出为导向”“持续改进为目标”为框架,基于ANP建立了以课程学习成果为技术指标的课程达成度计算方法.以“土力学”课程为例,采用该方法计算课
为了研究课程思政网络教学的建设,该研究以“材料科学基础”课程为例,探索了工科线上课程中融入课程思政元素的方法.分别从案例化、多元化、体系化、常态化和创新化等多角度对课程思政元素进行发掘,从培养学生的科学精神、爱国情怀、责任与担当和创新思维出发,针对性地设计线上课程思政的教学方案.研究显示,优化和完善课程思政案例库,加强课程思政师资队伍建设,有利于教学目标的达成,教学实践中取得了良好的教学效果.