专业认证相关论文
以认证标准(内容)变革为切入点，梳理了中英规划教育专业认证的演化历程，分析总结了各阶段发展特点。并通过对认证委员会、认证范围、......
在连续多年本科实践课程教改的基础上，探索高校新工科创新人才培养的有效方式。构建了适用于新工科人才培养的实践教学平台，以多学科......
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是对工科专业办学质量和水平的检验，也是推进高等院校开展工程教育改革和“双一......
为提升幼儿园主题教育环创课程的教学质量，在师范类专业认证理念视角指引下，结合具体的主题环创教学实践，对课程教学的目标、内容、方......
专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求，提出确立“学生中心”取向的人才培养方向；建立“产出导向”取向......
师范类专业认证制度是建设高素质教师队伍的一项重要举措。在教师教育实践中，一些地方师范院校的师范生实践能力培养面临教师实践经......
文章基于相关研究背景，以西南大学445名公费师范生为研究对象，从教师胜任力、职业认同和从教意愿三个方面对专业认证背景下师范生适......
专业建设是提升地方高校办学质量的关键。以地方高校专业建设机制的构建为研究对象，探讨当前制约地方高校推进高质量专业建设的主要......
目的 探讨在临床医学专业认证背景下各教学基地“一体化班”教学质量同质化的落实和贯彻情况，观察其效果。方法 通过“十统一、两平......
在新工科和专业工程认证的背景下,高等教育要求的提高和包装产业的进步对包装专业的人才培养提出更好的要求。为了使包装工程专业......
从工程教育认证视角对过程性评价与形成性评价的内涵、理论基础和实现价值进行了辨析，指出了二者在工程教育认证实践中存在的现实问......
为提升环境工程专业实践教学质量,根据南开大学人才培养总体定位及特色专业建设,以工程教育专业认证的核心理念为导向,制定了“一......
全球环境问题日益凸显，各国间的交流协作是解决问题的关键。工程教育专业认证旨在提高中国工程教育水平，培养具有国际视野和国际交流......
教学案例是丰富课堂教学内容，架起教育理论与教育实践的桥梁，能够帮助学生把理论知识转化为教育体验，增加应用教育理论解决实际问题的......
运用德尔菲法、因子分析法和SEM结构方程模型等方法，形成4个潜在变量和19个观测变量的体育师范生教学实践能力发展的影响因素指标体......
中国高等教育以新式学堂为起点,经历建国初期的调整之后迎来了高等教育的“改革开放”,在高等教育扩招下带来的教育的粗放式发展,......
在专业认证和新农科建设的背景下，教学模式将向以产出为导向、以学生为中心和持续改进的方向转变，这就要求建立与之相适应的教学成果......
普通高等学校师范类专业认证对于发展教师教育事业,促进师范专业人才培养改革,提升师范人才培养质量具有举足轻重的作用。在各高校......
文章以工程教育专业认证中毕业跟踪反馈环节为研究内容，提出了以培养目标为核心，自顶向下逐级分解问题设计问卷并实施调查与反馈的毕......
工程教育专业认证是国际通行的保障工程教育质量的认证制度,核心特征在于其实践性。我国高校的工程训练课程教学在工程类人才的实......
在哲学层面上观察，如果以科学主义和人本主义两种哲学思潮来考量眼下中国的教育评价，无论从科学性还是从人文性上说，都处于短板状态，都......
在高校师范类专业认证的背景下,与班主任工作技能相关的培养大多都未引起教育主体的足够重视。缺失相应的课程设置及有针对性的实......
行业应用型院校基于工程教育专业认证背景大力推动人才培养模式改革，是突破人才培养瓶颈，提高人才培养质量的有效途径。必须建立一种......
专业认证是针对教师人才质量参差不齐、难以满足时代发展需求而必须进行深入改革的一项重要举措，同时也是为了解决当前基础教育改革......
结合对当前高校师范教育研究现状的考察及对《中学教育专业认证标准》的重新解读，着重强调和阐释了培养师范生专业认同感与反思能力......
采用文献资料以及实地访谈等研究方法，深入分析师范类专业认证下体育教育实习情况，结合我国高校师范专业发展定位，立足体育教育专业发......
基于专业认证背景及专业自身发展需要，潍坊学院教师教育学院（特教幼教师范学院）积极筹备学前教育专业认证工作。在筹备过程中，结合认证......
师范类人才培养方案的合理制定对于提高教师教育以及专业人才培养质量至关重要。师范生培养要以“学生中心”“产出导向”为标准，体......
实践教学是小学教育专业职前培养的重要教学环节之一，直接影响师范生师德养成与能力培养，是帮助师范生生成实践性知识、提高实践能力......
师范类专业合作认证工作的开展，有利于推动我国高等教育质量体系构建，进一步提升专业人才的教育品质。虽然师范类专业认证一直在不断......
从古代到我们现在所生活的时代,老师的地位是越来越高的,学校的建设也是越来越完善的。随着高职小学教育教学在中小学的广泛开设,......
基于师范专业认证要求,结合地方对体育教师的实际需求,体育教育专业对人才培养方案中课程设置进行了优化.通过文献资料法、访谈法......
专业认证的核心理念是以学生为中心,强调对学生技术创新及工程实践能力的培养.本文讨论了无机非金属材料工程专业实验教学以培养学......
《生物统计与实验设计》是生物科学(师范)专业的一门重要的专业课程.在师范专业认证的背景下,需要从师范专业视角对其进行教学改革......
2022年新春之际,“双奥之城”北京再燃奥运圣火.在这场备受世界瞩目的冰雪盛宴背后,离不开各行各业的支持与参与.中国质量认证中心......
师范生的培养质量是整个高等师范教育系统中最核心的质量目标.教师教育质量监控既是对师范生培养目标质量的监测和调控,也是对保障......
专业认证作为高等教育质量保障的重要手段,在衡量专业人才培养水平方面发挥独特作用。专业认证标准是专业认证制度的主要内容,决定......
我国自1985年正式启动本科教学评估以来,历经1990、1998、2002、2011和2018年数轮重要的政策调整,逐渐形成了评估探索期(1985-1993......
工程教育专业认证是提升和保障工程教育质量的一项重要手段,同时也是是工程教育质量保障研究的一项重要领域。随着全球化的进程加......
为了落实工程教育认证的标准,从教学内容、教学模式和考核体系等多个角度对“天线与电波传播”课程开展教学改革探索.通过强化专业......
科学的评价体系是师范院校学科建设的重要保障.在师范认证的背景下,现有评价体系必须与师范专业认证理念有机融合,以动态发展的多......
针对网络安全人才培养面临的学生专业技能提升缺乏有效驱动力、校企联动人才培养机制不完善等问题,以学科竞赛和专业认证活动为抓......
成果导向教育坚持以学生为中心,关注学生毕业达成度,倡导持续改进.基于此,明确“卓越全科型教师”的培养定位,以师范类专业认证为......
基于工程教育专业认证标准,进行教学大纲的构建和编写,能够有效提高教育质量.本文面向工程教育专业认证,以《EDA技术》为例,剖析对......
针对当前软件人才培养中综合能力、人文素养等缺失的现状,提出基于工程教育专业认证标准,构建一个以学生为中心、以毕业要求为目标......
