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摘要：阅读教育教学是小学语文教育的重要组成部分，通过阅读，学生不仅扩大了自己的视野，还能提高学生的基本素质。但是，由于受到考试成绩的影响，现在中小学阅读教育的重要性还没有充分体现出来，教师们对阅读教育还不够重视，目前来说我国小学阅读教育必须有所提高。本篇文章主要是讲述了阅读教学的重要性以及怎样高效的展开小学阅读教育。
关键词：小学语文;阅读教学;有效措施
读书就是利用阅读来获取知识，获取信息，发展学生的思考能力。但是目前来说，现如今小学教师并没有特别注意小学语文阅读教育的重要性，以及不知道如何开展小学语文阅读教育教学，只是在课上机械性的让学生做一些阅读理解题，这样导致的结果就是严重的降低了学生对读书和阅读的兴趣，在现代科学高品质的教育教学中，教师必须认识到读书和写作的重要性，逐渐提高小学语文的阅读和写作质量，学校和老师必须使用着科学恰当的教育教学方法，因此，本篇主要是对以下几个方面，详细概述了如何提高小学学生阅读和作文写作的具体方法。
1.培养学生的阅读兴趣
法国的教育学家卢梭说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”这个也适用于小学的语文阅读教育，只有学生对阅读有兴趣，才能产生读书的欲望，并且才能进一步为阅读水平的提高打下坚实的基础。因此，为了提高小学学生的阅读和写作质量，首先必须让学生对读书感兴趣。那怎么样才能让学生们对阅读感兴趣呢，这是一个值得老师们深入思考的一个重要问题，首先，培养学生们对阅读的兴趣还是要先培养学生阅读课文文本开始，简单来说就是先让学生阅读有趣的书或者报纸杂志这些，从而才能进一步的提高学生的阅读兴趣[1]。
2.创造有利于学生阅读的环境
良好的阅读环境有利于为学生创造更好良好的读书条件，从而进一步的有助于学生更好地阅读，这有助于引起学生的读书兴趣，提高读书能力。关于如何才能为学生创造好的阅读条件有以下几个内容：首先，教师可以组织黑板报的活动，鼓励学生积极参加，黑板报的内容老师可以给学生们一个主题，但是不限制学生们的自由发挥，比如可以让学生们在黑板报上介绍一些国内外从古至今的名人轶事，或者在黑板报上介绍自己学习的偶像，通过这种方法来激励学生们积极进行学习。第二，老师们可以在自己的班级角落设置阅读区，让学们们自发从家里带来一些课外书，当然课外阅读的种类老师们也不要把控的太死板，只要是对学生成长有帮助的一些正能量的阅读，一些报纸杂志期刊都可以拿来进行阅读。只有学生们对阅读产生兴趣，才能真正的喜欢上阅读，爱上阅读，这样老师们的阅读教育效率才能提高。第三，老师们可以采用班级比赛的游戏来进行阅读教育教学，让学生们在游戏中找到自己的不足，共同进步，比如，老师可以把学生们分成小组，老师出一篇题目，让学生们仔细阅读，找出这篇文章主要是讲的重点是什么，作者在这一篇文章中主要是表达了什么样的情感，让小组之间相互讨论，再由小组之间选择一位学生作为小组代表发言，小组之间进行相互比赛，学生们为了集体的荣誉都会认真阅读，积极参与比赛，对于那些表现好的小组，老师要着重的提出表扬，而对于那些表现一般的小组，老师也不要拿着有色眼镜去看这些学生，要对这些学生有耐心，和这些学生一起找出学习的不足，帮助这些学生进行查缺补漏。只有这样，才能提高学生阅读的积极性，学生们才能共同进步。通过这几种教学方法更能激发学生对读书的兴趣和积极性，同时使学生在阅读的氛围中陶冶情操[2]。
3.培养学生的主题扩展能力
小学的语文阅读教育一直是许多教学中的一个困难的环节，其最主要原因是，不管老师对学生把书本上的知识讲的在通透，学生们考试需要面对的永远都是未知的阅读。他们不仅要完全掌握教材的内容，而且需要知道很多没有接触过的文章。总起来说，授之以鱼不如授之以渔，所以全方面拓展学生的阅读能力是非常重要的，只有全方面提高了学生阅读理解以及自主写作的能力，学生们在考试的时候才能从容应对。
4.让阅读教学更贴近实际，引导学生进行个性化的阅读
首先，学生们在进行小学语文阅读学习时，老师们要注意，语文阅读与生活息息相关，语言和阅读在生活中随处可见。在做好课内阅读的基础上，教师必须及时注意课外活动，充分发挥阅读学习和生活的联系，鼓励学生通过比较生活学习到的生活经验传达给读书，提高对读书的理解。第二，教師重视培养学生的个人阅读能力，为了提高学生语文阅读的能力，必须重点培养学生的个人阅读能力，特别是在教育过程中教育和保护他们的个体差异性，每个学生都是不一样的，其逻辑思维能力也是不同的，用灵活的思维引导学生，进行阅读和思考，培养学生良好的逻辑思维。第三，鼓励学生独立自学和自我能力的发展，不是老师一味地分析和说明，在小学语文的学习中阅读的重要目标是培养有创造力的读者，所以，我们应该鼓励学生自己阅读文章，并且能发表出自己的看法。
结语：
综上所述，读书就好比竹篮打水，竹篮打水是一场空，但是竹篮经过一次次水的洗礼会变得一次比一次干净。一个人每天读书可能是会记不住什么，但是在潜意识里，会知道什么是对什么是错。所以提高学生的阅读能力非常关键，
小学老师更应该重视起来学生的阅读教学，运用科学的方法，不断地创新与实践。以让学生喜欢上阅读为出发点，积极提高学生们对于阅读的兴趣，只有这样，学生们的阅读能力才会提高，才能自己主动阅读，独立思考。提高阅读能力不仅对学生们的语文成绩有所提高，而且阅读与我们的生活息息相关，对学生们的综合素质提高也有着很大的帮助。
参考文献：
[1]高艳. 浅析小学语文课堂教学中如何培养学生的阅读、写作及表达能力[J]. 魅力中国，2020（30）：181.
[2]沈小玲. 浅析小学语文教学中如何有效培养学生阅读能力的策略[J]. 中外交流，2019，26（19）：391.
铜仁市川硐镇东风完小 554309
关键词：小学语文;阅读教学;有效措施
读书就是利用阅读来获取知识，获取信息，发展学生的思考能力。但是目前来说，现如今小学教师并没有特别注意小学语文阅读教育的重要性，以及不知道如何开展小学语文阅读教育教学，只是在课上机械性的让学生做一些阅读理解题，这样导致的结果就是严重的降低了学生对读书和阅读的兴趣，在现代科学高品质的教育教学中，教师必须认识到读书和写作的重要性，逐渐提高小学语文的阅读和写作质量，学校和老师必须使用着科学恰当的教育教学方法，因此，本篇主要是对以下几个方面，详细概述了如何提高小学学生阅读和作文写作的具体方法。
1.培养学生的阅读兴趣
法国的教育学家卢梭说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”这个也适用于小学的语文阅读教育，只有学生对阅读有兴趣，才能产生读书的欲望，并且才能进一步为阅读水平的提高打下坚实的基础。因此，为了提高小学学生的阅读和写作质量，首先必须让学生对读书感兴趣。那怎么样才能让学生们对阅读感兴趣呢，这是一个值得老师们深入思考的一个重要问题，首先，培养学生们对阅读的兴趣还是要先培养学生阅读课文文本开始，简单来说就是先让学生阅读有趣的书或者报纸杂志这些，从而才能进一步的提高学生的阅读兴趣[1]。
2.创造有利于学生阅读的环境
良好的阅读环境有利于为学生创造更好良好的读书条件，从而进一步的有助于学生更好地阅读，这有助于引起学生的读书兴趣，提高读书能力。关于如何才能为学生创造好的阅读条件有以下几个内容：首先，教师可以组织黑板报的活动，鼓励学生积极参加，黑板报的内容老师可以给学生们一个主题，但是不限制学生们的自由发挥，比如可以让学生们在黑板报上介绍一些国内外从古至今的名人轶事，或者在黑板报上介绍自己学习的偶像，通过这种方法来激励学生们积极进行学习。第二，老师们可以在自己的班级角落设置阅读区，让学们们自发从家里带来一些课外书，当然课外阅读的种类老师们也不要把控的太死板，只要是对学生成长有帮助的一些正能量的阅读，一些报纸杂志期刊都可以拿来进行阅读。只有学生们对阅读产生兴趣，才能真正的喜欢上阅读，爱上阅读，这样老师们的阅读教育效率才能提高。第三，老师们可以采用班级比赛的游戏来进行阅读教育教学，让学生们在游戏中找到自己的不足，共同进步，比如，老师可以把学生们分成小组，老师出一篇题目，让学生们仔细阅读，找出这篇文章主要是讲的重点是什么，作者在这一篇文章中主要是表达了什么样的情感，让小组之间相互讨论，再由小组之间选择一位学生作为小组代表发言，小组之间进行相互比赛，学生们为了集体的荣誉都会认真阅读，积极参与比赛，对于那些表现好的小组，老师要着重的提出表扬，而对于那些表现一般的小组，老师也不要拿着有色眼镜去看这些学生，要对这些学生有耐心，和这些学生一起找出学习的不足，帮助这些学生进行查缺补漏。只有这样，才能提高学生阅读的积极性，学生们才能共同进步。通过这几种教学方法更能激发学生对读书的兴趣和积极性，同时使学生在阅读的氛围中陶冶情操[2]。
3.培养学生的主题扩展能力
小学的语文阅读教育一直是许多教学中的一个困难的环节，其最主要原因是，不管老师对学生把书本上的知识讲的在通透，学生们考试需要面对的永远都是未知的阅读。他们不仅要完全掌握教材的内容，而且需要知道很多没有接触过的文章。总起来说，授之以鱼不如授之以渔，所以全方面拓展学生的阅读能力是非常重要的，只有全方面提高了学生阅读理解以及自主写作的能力，学生们在考试的时候才能从容应对。
4.让阅读教学更贴近实际，引导学生进行个性化的阅读
首先，学生们在进行小学语文阅读学习时，老师们要注意，语文阅读与生活息息相关，语言和阅读在生活中随处可见。在做好课内阅读的基础上，教师必须及时注意课外活动，充分发挥阅读学习和生活的联系，鼓励学生通过比较生活学习到的生活经验传达给读书，提高对读书的理解。第二，教師重视培养学生的个人阅读能力，为了提高学生语文阅读的能力，必须重点培养学生的个人阅读能力，特别是在教育过程中教育和保护他们的个体差异性，每个学生都是不一样的，其逻辑思维能力也是不同的，用灵活的思维引导学生，进行阅读和思考，培养学生良好的逻辑思维。第三，鼓励学生独立自学和自我能力的发展，不是老师一味地分析和说明，在小学语文的学习中阅读的重要目标是培养有创造力的读者，所以，我们应该鼓励学生自己阅读文章，并且能发表出自己的看法。
结语：
综上所述，读书就好比竹篮打水，竹篮打水是一场空，但是竹篮经过一次次水的洗礼会变得一次比一次干净。一个人每天读书可能是会记不住什么，但是在潜意识里，会知道什么是对什么是错。所以提高学生的阅读能力非常关键，
小学老师更应该重视起来学生的阅读教学，运用科学的方法，不断地创新与实践。以让学生喜欢上阅读为出发点，积极提高学生们对于阅读的兴趣，只有这样，学生们的阅读能力才会提高，才能自己主动阅读，独立思考。提高阅读能力不仅对学生们的语文成绩有所提高，而且阅读与我们的生活息息相关，对学生们的综合素质提高也有着很大的帮助。
参考文献：
[1]高艳. 浅析小学语文课堂教学中如何培养学生的阅读、写作及表达能力[J]. 魅力中国，2020（30）：181.
[2]沈小玲. 浅析小学语文教学中如何有效培养学生阅读能力的策略[J]. 中外交流，2019，26（19）：391.
铜仁市川硐镇东风完小 554309