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【摘要】英语是一门学科，更是一种语言。学习的目的就是使用，对于英语学习来说，最为重要的是学生通过学习，能在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。英语学习中方方面面的能力都需要提升，其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作，如何提升学生的阅读和写作能力已经成为高中英语教学的研究课题之一。摘要写作，颠覆了一样的写作教学，它是学生阅读、理解和写作的融合体。本文主要介绍了在高中英语写作时的注意事项，并进一步提出了如何提升“摘要写作”在高中英语写作教学中的运用。
【关键词】高中英语 写作 摘要写作 教学 运用
一、高中英语写作的注意事项
写作过程在英语写作中已经成为教育的主要方向。根据教学理念、方法来加速当下高中英语的改革，这也逐渐成为英语教育工作者的探索主要方向。高中英语在写作中要讲究有效性，在高中写作时要强调题材教学，强调写作教学的真实性。
写作中要注重写作的题材限定，注重题材限定的三个方面：首先要注重趣味性和关联性，逐渐提升学生的认知能力和语言水平;其次可以注重对范文的运用，让学生去观察、体验，在教师的帮助下可以总结范文的语言特点，提升学生对相似题材的话题敏感度，让学生提升自己的审题能力。最后要强调写作的真实性，注重写作反应真实世界，这样写作才具有现实意义。写作要获得真实的反馈。教师要对教材中缺乏的部分加以补充。在课堂练习中，可以根据学生需求描述自己喜欢的体育明星，不用特别提出写作的问题要求，重点是要求学生联系生活实际，增强学生对生活的概括能力。教师同时也可以加强学生的英语运用能力，让他们之间利用电子邮箱进行交流，提倡发散思维。写作过程更重要的是将学生培养成参与主动、具有实践能力、具备发散思维、提升交流和看法的学生主体。教师在写作中逐渐发挥学生的主体作用，积极引导学生去参与写作、讨论。鼓励学生在写作时，提前打草稿，方便日后的改写和校对工作。每个季度可以对相关的作文进行一次展示。教师在帮助学生写作时，要提升学生的语言、写作水平，提升学生参与写作的积极性，培养个性化写作思路。
二、如何提升“摘要写作”在高中英语写作教学中的运用
1.重视阅读教学。摘要写作可以有效地提升学生的写作能力。这种写作方式要求学生有良好的阅读能力，要想具备良好的阅读能力，就需要教师展开相关的阅读教学。在一些高中英语的教学当中，很多阅读课程形同虚设。甚至很多学校没有开设相关的英语阅读课，只是在一些课程中略有涉及。这种对学生英语阅读能力不重视的行为，会导致学生阅读能力的欠缺，同时也会影响到学生英语课程的学习。想要改变这种现状，就需要不断优化摘要写作教学的过程，想要不断提升学生的写作质量，就需要让学生有一定的英语阅读量。所以，笔者在这里提倡高中课堂开设英语阅读课程。在阅读的内容上，包括课内和课外两种阅读方式。在教材上也要甄选得当。首先要紧扣住学生的发展，紧扣住学生学习的需要。通过一定的方法和模式来激发学生的阅读兴趣。高中英语教学，需要提升学生的教学质量，贯彻新课程理念。当下的英语阅读课程不仅仅是教师的讲授工作，同时还需要学生在学习上不断重视起来，要“学”与“教”双重入手。
2.提升写作习惯培养。在英语阅读、教学中，教育过程都比较枯燥和单一，大多学生在写作、阅读的过程中，都会有不感兴趣的表现。尤其是阅读量较大的时候，会出现厌恶感和怠慢感。这样不仅不利于教学质量的提升，也不利于学生的学习发展。所以，在摘要写作展开的过程中也会显得非常仓促，学生无从下手。其实，摘要写作是英语学习的有机组成部分，并不是单一的，同样也是具有基础知识的学习，写作等部分。在在展开英语教学时，要帮助学生养成良好的学习习惯，不断提升学生的学习本领，提升学生的英语素养。在英语创作时，要鼓励学生有清晰的条理，保持结构的完整性，不断突出写作的中心思想。这样的好习惯会提升学生的阅读兴趣，以及学生的创作能力。带着问题去阅读，可以有效地提升阅读的针对性。在阅读中，不断反思和总结，阅读过程中要有分析关键段落和关键句，抓住文章中心的能力。分析关键段落和关键句，可以有效地提升学生对英语阅读的理解能力，同时也能够巧妙地抓住文章的中心。做好阅读笔记，强化反思作用。在不断拓展阅读素材的同时，就可以对学生日后的摘要写作起到巨大的帮助作用。
3.提升模仿能力。摘要写作，强调的是对文章的概括能力，必须拥有基本的主线脉络，由此来展开对全文的描述写作。在教学中，也有多种多样的要求，如果把握不好，教育就容易落入俗套，让教学过程呈现出混乱性。在摘要写作中，要具备一定的针对性和突出性。高中生可以根据自己曾经见识过的好词好句，加以理解，融汇贯通，用以促进写作能力的提升。当下高中英语教材的句式都是值得推敲的，都有一定语法成分和写作技巧。为了加深学生对文章的理解，提升学生的写作能力，在教学中，教师可以多花一些时间，鼓励学生模仿好词好句，甚至可以鼓励学生续写文章。教师在挑选文章时，一定要保证句式的正确使用，不要将学生带入不规范的写作道路。让学生仿写的句子具有较强的针对性，并且具备一定的语法知识。
结语：高中英语的写作部分是高中英语学习的重要部分，无论是从自身综合素质提升的角度，还是在考试中的占分比例，都值得重视。英语学习必须加强阅读和写作的结合应用，让二者得到有机融合。学生的阅读能力和写作都需要一个训练过程。在教学过程中，教师需要不断转变观念，优化教学的方式和过程，这样才能够从本质上提升学生综合发展的能力。
参考文献：
[1]路世英.支架式教学在高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009，04：40-44.
【关键词】高中英语 写作 摘要写作 教学 运用
一、高中英语写作的注意事项
写作过程在英语写作中已经成为教育的主要方向。根据教学理念、方法来加速当下高中英语的改革，这也逐渐成为英语教育工作者的探索主要方向。高中英语在写作中要讲究有效性，在高中写作时要强调题材教学，强调写作教学的真实性。
写作中要注重写作的题材限定，注重题材限定的三个方面：首先要注重趣味性和关联性，逐渐提升学生的认知能力和语言水平;其次可以注重对范文的运用，让学生去观察、体验，在教师的帮助下可以总结范文的语言特点，提升学生对相似题材的话题敏感度，让学生提升自己的审题能力。最后要强调写作的真实性，注重写作反应真实世界，这样写作才具有现实意义。写作要获得真实的反馈。教师要对教材中缺乏的部分加以补充。在课堂练习中，可以根据学生需求描述自己喜欢的体育明星，不用特别提出写作的问题要求，重点是要求学生联系生活实际，增强学生对生活的概括能力。教师同时也可以加强学生的英语运用能力，让他们之间利用电子邮箱进行交流，提倡发散思维。写作过程更重要的是将学生培养成参与主动、具有实践能力、具备发散思维、提升交流和看法的学生主体。教师在写作中逐渐发挥学生的主体作用，积极引导学生去参与写作、讨论。鼓励学生在写作时，提前打草稿，方便日后的改写和校对工作。每个季度可以对相关的作文进行一次展示。教师在帮助学生写作时，要提升学生的语言、写作水平，提升学生参与写作的积极性，培养个性化写作思路。
二、如何提升“摘要写作”在高中英语写作教学中的运用
1.重视阅读教学。摘要写作可以有效地提升学生的写作能力。这种写作方式要求学生有良好的阅读能力，要想具备良好的阅读能力，就需要教师展开相关的阅读教学。在一些高中英语的教学当中，很多阅读课程形同虚设。甚至很多学校没有开设相关的英语阅读课，只是在一些课程中略有涉及。这种对学生英语阅读能力不重视的行为，会导致学生阅读能力的欠缺，同时也会影响到学生英语课程的学习。想要改变这种现状，就需要不断优化摘要写作教学的过程，想要不断提升学生的写作质量，就需要让学生有一定的英语阅读量。所以，笔者在这里提倡高中课堂开设英语阅读课程。在阅读的内容上，包括课内和课外两种阅读方式。在教材上也要甄选得当。首先要紧扣住学生的发展，紧扣住学生学习的需要。通过一定的方法和模式来激发学生的阅读兴趣。高中英语教学，需要提升学生的教学质量，贯彻新课程理念。当下的英语阅读课程不仅仅是教师的讲授工作，同时还需要学生在学习上不断重视起来，要“学”与“教”双重入手。
2.提升写作习惯培养。在英语阅读、教学中，教育过程都比较枯燥和单一，大多学生在写作、阅读的过程中，都会有不感兴趣的表现。尤其是阅读量较大的时候，会出现厌恶感和怠慢感。这样不仅不利于教学质量的提升，也不利于学生的学习发展。所以，在摘要写作展开的过程中也会显得非常仓促，学生无从下手。其实，摘要写作是英语学习的有机组成部分，并不是单一的，同样也是具有基础知识的学习，写作等部分。在在展开英语教学时，要帮助学生养成良好的学习习惯，不断提升学生的学习本领，提升学生的英语素养。在英语创作时，要鼓励学生有清晰的条理，保持结构的完整性，不断突出写作的中心思想。这样的好习惯会提升学生的阅读兴趣，以及学生的创作能力。带着问题去阅读，可以有效地提升阅读的针对性。在阅读中，不断反思和总结，阅读过程中要有分析关键段落和关键句，抓住文章中心的能力。分析关键段落和关键句，可以有效地提升学生对英语阅读的理解能力，同时也能够巧妙地抓住文章的中心。做好阅读笔记，强化反思作用。在不断拓展阅读素材的同时，就可以对学生日后的摘要写作起到巨大的帮助作用。
3.提升模仿能力。摘要写作，强调的是对文章的概括能力，必须拥有基本的主线脉络，由此来展开对全文的描述写作。在教学中，也有多种多样的要求，如果把握不好，教育就容易落入俗套，让教学过程呈现出混乱性。在摘要写作中，要具备一定的针对性和突出性。高中生可以根据自己曾经见识过的好词好句，加以理解，融汇贯通，用以促进写作能力的提升。当下高中英语教材的句式都是值得推敲的，都有一定语法成分和写作技巧。为了加深学生对文章的理解，提升学生的写作能力，在教学中，教师可以多花一些时间，鼓励学生模仿好词好句，甚至可以鼓励学生续写文章。教师在挑选文章时，一定要保证句式的正确使用，不要将学生带入不规范的写作道路。让学生仿写的句子具有较强的针对性，并且具备一定的语法知识。
结语：高中英语的写作部分是高中英语学习的重要部分，无论是从自身综合素质提升的角度，还是在考试中的占分比例，都值得重视。英语学习必须加强阅读和写作的结合应用，让二者得到有机融合。学生的阅读能力和写作都需要一个训练过程。在教学过程中，教师需要不断转变观念，优化教学的方式和过程，这样才能够从本质上提升学生综合发展的能力。
参考文献：
[1]路世英.支架式教学在高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009，04：40-44.