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在中小学课堂教学设计的实践中,教学目标编写存在着种种误区和问题,已经严重影响了课堂教学质量。文章首先指出了四个现存问题,然后从教学设计和新课改的高度分析了问题产生的原因。最后,从教学设计培训、新课程培训角度提出了解决问题的对策。
新课改背景下中小学课堂教学目标编写中的问题、原因与对策
【摘 要】
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在中小学课堂教学设计的实践中,教学目标编写存在着种种误区和问题,已经严重影响了课堂教学质量。文章首先指出了四个现存问题,然后从教学设计和新课改的高度分析了问题产生
【机 构】
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河南师范大学教育技术学系
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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河南省教育科学“十一五”规划课题:河南省中小学教师信息化教学能力的调查研究(课题编号:2006-JKGHAG-135);河南师范大学2006年度教育科学研究基金项目:信息技术支持的教师专业发展模式研究(项目编号:2006J17)资助
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