【摘 要】
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<正> 小学低年级的看图写话,常常出现"千篇一律"、"千人一面"或"大同小异"的现象。如何克服这种现象,是看图写话教学必须认真探讨的一个问题。笔者认为,要克服这一现象,可从
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<正> 小学低年级的看图写话,常常出现"千篇一律"、"千人一面"或"大同小异"的现象。如何克服这种现象,是看图写话教学必须认真探讨的一个问题。笔者认为,要克服这一现象,可从以下几点入手:一、多角度提供思路在指导看图写话时,教师不能急于将画面上的内容全部讲述出来;而要多角度地给学生提供看图写话的思路和线索,让学生从不同的角度去看、去思、去说、去写。这样,写下来的话就会各具特色。比如,小语第五册《基础训练七》第六题"两位少先队员在寒冷的冬天搀扶盲人伯伯"一幅图。指导时,要在学生根据指导语看懂图后,从以下几个不同的角度给学生提供写话的思路和线索,一是从气候的角度来突出少先队员的好行为、好品质;二是从两位少先
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