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摘要：随着经济社会的不断发展，当今社会已经进入了互联网时代，互联网和现代信息技术在各领域都有所运用，并产生了相对高效的作用。随着近些年教育改革的不断推进和发展，中国的教育目标也已经从培养高分数学生转变为培养高素养全面发展学生，掌握信息技术也成为了学生接受教育时要掌握的内容，因此，信息技术在小學课程中的地位也不断上升。老师想要提升课堂效果和学生对信息技术的掌握情况，就要采取更加丰富有效的教学策略，让学生能够更加有积极性的参与到课堂中，提高学生对信息技术的接受和吸收能力。
关键词：小学信息技术;有效教学;策略研究
引言
随着时代的不断发展，教育教学的体制机制和教师的教学方法也在不断地创新和转型，但是传统的现代信息技术已经不能够顺应新时代的趋势和方向，具有一定的落后性，教学体制上也具有一部分需要改进的地方。因此，老师借鉴科学的教育教学方案创新自己的教育方案就成为了教育改革的重要部分。也就是说，老师的教育教学方式在一定程度能够影响到课堂的质量和效率以及学生的掌握情况，因此，老师要根据学生的具体情况和现代信息技术课程发展方向和趋势制定教学方案，提高课堂教学的有效性。
一、现代信息技术的内涵和本质
信息老师对现代信息技术课程的理解往往会对课堂教学产生一定的影响，老师的教育理念也会在潜移默化中指引学生的行为和成长轨迹，因此，老师要利用更多的精力和时间去研究现代信息技术的内涵和本质以及对学生成长的重要意义。现代信息技术的理解是多样的丰富的，现代信息课程能够在日常的课程中培养学生互联网技术，让学生能够在长期的学习中理解信息精神，让学生能够更加容易的形成现代信息意识，让学生能够更好的融入到互联网时代中去。现代信息技术还能够培养学生对现代紧急情况的应激反应，让学生能够掌握更好的技术和能力去解决问题，让小学生能够更加灵活的运用互联网技术，提高学生的信息综合能力，为学生的未来工作和学习奠定了科技基础。
二、小学信息技术教学中存在的问题
教案是老师对课堂教学的准备和对课堂讲学整体规划，教案的好坏能够一定程度上影响现代信息课堂的质量和效率，以及学生对现代信息技术的理解和吸收能力。素质教育和传统教育相比更加重视学生的个性化发展和独立性思维的形成，但是现代信息课程的老师备课主要根据自己多年的经验和教材内容，却很少顾及到学生的实际发展情况和个性发展。
三、推进现代信息技术教学有效性的具体措施
（一）老师要制定科学合理的教学目标
小学现代信息技术的教学内容就是基础知识的掌握和基础技能的应用。老师想要让学生高效地掌握知识点，就要设立实事求是的教学目标，将广泛零碎的教学内容有层次有重点的教授给学生。同时，老师不仅要教会学生关于现代信息技术的内容，还要让学生能够掌握自我独立学习、合作学习的能力，发挥现代信息技术的德育作用，让学生能够在现代信息技术中提高学习能力，提高独立思考和动手实践的能力。同时，老师设立合理的教育目标，还能够让老师对课堂的教学进行更有规划，老师可以有侧重点的进行教学，在教学生新知识的同时，可以有计划的带领学生复习学习过的知识，让学生能够在脑中形成一张有层次的学习网络，这对学生对现代信息技术的掌握和运用具有重要作用。
在浙江摄像出版社小学现代信息技术《网络交流》的教学中，老师可以通过简单的讲解，然后引导学生尝试着在网站上进行注册并查看注册信息。老师可以通过观察学生的操作效果和学习成果来了解学生的掌握情况，并对操作有问题的学生进行指导和讲解。老师在上课时可以强调网站注册的作用，让学生端正学习态度，更加认真的在网站上注册，认识在网站注册的严肃性。
（二）老师在教学时要充分利用教育资源
信息技术课程的主要目标就是让学生能够掌握互联网技术，能够在日常的学习和生活中运用和利用互联网中的资源和平台，因此，老师在教学中也可以利用丰富的教育资源，让学生能够更加熟悉操作的流程和方式。在课堂教学中，教师可根据教学内容在网上查找相关的图片、视频以及文字信息等，以充实教学活动，如在线协作平台，通过小组合作，集体学习的方式，培养学生的信息素养，为全面提升学生的综合能力创造条件。
结束语
小学信息技术课程的有效性的深入推进，需要老师和学生之间相互配合相互合作，不仅需要老师不断转型教育教学观念，用趣味化的教学方法吸引学生的注意力，让学生能够自觉地参与到课堂中，提高现代信息课堂的效率和质量。同时，老师在制定教学方案时，可以借鉴新兴的教育理念，并根据自己本班的情况进行二次加工和探索，制定出真正符合本班学生学习情况和身心规律的教育教学方案，提高小学现代化教学的有效性和质量，提高学生对现代信息技术的掌握程度和应用程度。
参考文献
[1]聂凯. 基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2017，36（01）：83-85.
[2]吴祥迪. 信息技术课程有效教学策略摭探[J]. 成才之路，2018（32）：84.
[3]马宗兵. 基于游戏化学习的小学编程教学策略研究[J]. 中小学教师培训，2019（07）：46-50.
关键词：小学信息技术;有效教学;策略研究
引言
随着时代的不断发展，教育教学的体制机制和教师的教学方法也在不断地创新和转型，但是传统的现代信息技术已经不能够顺应新时代的趋势和方向，具有一定的落后性，教学体制上也具有一部分需要改进的地方。因此，老师借鉴科学的教育教学方案创新自己的教育方案就成为了教育改革的重要部分。也就是说，老师的教育教学方式在一定程度能够影响到课堂的质量和效率以及学生的掌握情况，因此，老师要根据学生的具体情况和现代信息技术课程发展方向和趋势制定教学方案，提高课堂教学的有效性。
一、现代信息技术的内涵和本质
信息老师对现代信息技术课程的理解往往会对课堂教学产生一定的影响，老师的教育理念也会在潜移默化中指引学生的行为和成长轨迹，因此，老师要利用更多的精力和时间去研究现代信息技术的内涵和本质以及对学生成长的重要意义。现代信息技术的理解是多样的丰富的，现代信息课程能够在日常的课程中培养学生互联网技术，让学生能够在长期的学习中理解信息精神，让学生能够更加容易的形成现代信息意识，让学生能够更好的融入到互联网时代中去。现代信息技术还能够培养学生对现代紧急情况的应激反应，让学生能够掌握更好的技术和能力去解决问题，让小学生能够更加灵活的运用互联网技术，提高学生的信息综合能力，为学生的未来工作和学习奠定了科技基础。
二、小学信息技术教学中存在的问题
教案是老师对课堂教学的准备和对课堂讲学整体规划，教案的好坏能够一定程度上影响现代信息课堂的质量和效率，以及学生对现代信息技术的理解和吸收能力。素质教育和传统教育相比更加重视学生的个性化发展和独立性思维的形成，但是现代信息课程的老师备课主要根据自己多年的经验和教材内容，却很少顾及到学生的实际发展情况和个性发展。
三、推进现代信息技术教学有效性的具体措施
（一）老师要制定科学合理的教学目标
小学现代信息技术的教学内容就是基础知识的掌握和基础技能的应用。老师想要让学生高效地掌握知识点，就要设立实事求是的教学目标，将广泛零碎的教学内容有层次有重点的教授给学生。同时，老师不仅要教会学生关于现代信息技术的内容，还要让学生能够掌握自我独立学习、合作学习的能力，发挥现代信息技术的德育作用，让学生能够在现代信息技术中提高学习能力，提高独立思考和动手实践的能力。同时，老师设立合理的教育目标，还能够让老师对课堂的教学进行更有规划，老师可以有侧重点的进行教学，在教学生新知识的同时，可以有计划的带领学生复习学习过的知识，让学生能够在脑中形成一张有层次的学习网络，这对学生对现代信息技术的掌握和运用具有重要作用。
在浙江摄像出版社小学现代信息技术《网络交流》的教学中，老师可以通过简单的讲解，然后引导学生尝试着在网站上进行注册并查看注册信息。老师可以通过观察学生的操作效果和学习成果来了解学生的掌握情况，并对操作有问题的学生进行指导和讲解。老师在上课时可以强调网站注册的作用，让学生端正学习态度，更加认真的在网站上注册，认识在网站注册的严肃性。
（二）老师在教学时要充分利用教育资源
信息技术课程的主要目标就是让学生能够掌握互联网技术，能够在日常的学习和生活中运用和利用互联网中的资源和平台，因此，老师在教学中也可以利用丰富的教育资源，让学生能够更加熟悉操作的流程和方式。在课堂教学中，教师可根据教学内容在网上查找相关的图片、视频以及文字信息等，以充实教学活动，如在线协作平台，通过小组合作，集体学习的方式，培养学生的信息素养，为全面提升学生的综合能力创造条件。
结束语
小学信息技术课程的有效性的深入推进，需要老师和学生之间相互配合相互合作，不仅需要老师不断转型教育教学观念，用趣味化的教学方法吸引学生的注意力，让学生能够自觉地参与到课堂中，提高现代信息课堂的效率和质量。同时，老师在制定教学方案时，可以借鉴新兴的教育理念，并根据自己本班的情况进行二次加工和探索，制定出真正符合本班学生学习情况和身心规律的教育教学方案，提高小学现代化教学的有效性和质量，提高学生对现代信息技术的掌握程度和应用程度。
参考文献
[1]聂凯. 基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2017，36（01）：83-85.
[2]吴祥迪. 信息技术课程有效教学策略摭探[J]. 成才之路，2018（32）：84.
[3]马宗兵. 基于游戏化学习的小学编程教学策略研究[J]. 中小学教师培训，2019（07）：46-50.