【摘 要】
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翻转课堂是教学流程变革所带来的知识传授提前和知识内化优化,是一种以学生为中心的新兴教学模式。本研究尝试将翻转课堂引入生理学实验课教学,旨在提高留学生实验操作能力,
【机 构】
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昆明医科大学基础医学院生理学系,昆明医科大学第二附属医院肿瘤科
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金项目(2015Y146);云南省科技厅-昆明医科大学应用基础研究联合资金项目[2017FE467(-014)];昆明医科大学教改项目(2016JY-Y-061);昆明医科大学教改项目(2017JY-Y-009);昆明医科大学教改项目(2017JY-Y-015);国家自然科学基金(81760212)
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翻转课堂是教学流程变革所带来的知识传授提前和知识内化优化,是一种以学生为中心的新兴教学模式。本研究尝试将翻转课堂引入生理学实验课教学,旨在提高留学生实验操作能力,促进留学生理论联系实际。翻转课堂不仅突破实验课时空束缚,将学习时间由课堂延伸到课外,而且将课堂宝贵时间留给学生进行实践训练,从而调动留学生学习积极性和主动性;另外翻转课堂还可以分解知识内化难度,增加知识内化次数,促进留学生生理学实验知识获得。在高等教育国际化进程中,生理学教师应积极探索和改进留学生教学模式,以期对留学生生理学实验课教学改革提供新思路和新方向。
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