【摘 要】
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中国传统的生物教学,教师认真灌输,学生死记硬背,过分注重于生物基础知识的积累,这样的教学过程完全忽略了生物学科的科学属性,忽略了学生生物素质的综合提升。生物学属于自
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中国传统的生物教学,教师认真灌输,学生死记硬背,过分注重于生物基础知识的积累,这样的教学过程完全忽略了生物学科的科学属性,忽略了学生生物素质的综合提升。生物学属于自然科学范畴,高中生物教学是对学生进行基础科学教育、提升学生科学素养的重要途径,而进行科学教育,提升科学素养,除了积累基础知识以外,还需要学生具备良好的理性思维习惯和强大的理性思维能力。所以,在高中生物教学中,发展学生理性思维迫在眉睫。
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