论文部分内容阅读
摘 要：近些年，教育问题不断突出，尤其对高职院校的建设和讨论一直处于风口浪尖，在行业内，对于高职院校的学科建设，一直讨论不休。随着动漫业的发展，高职动漫设计与制作专业近几年新兴的一门学科，对于这种新兴专业的建设能否更适宜职业需求，引起了很多学子和家长们的关注。本文作者身为高职院校的教育工作者，根据自身的多年工作经验，对职业导向下的高职动漫设计与制作专业，结合社会实际需求，从自身角度出发对此专业展开研究和分析，希望能够对今后的院校发展和专业建设给予一定的帮助。
关键词：高职;动漫专业;专业发展
在进行高职动漫设计的研究时，应该从动漫设计与制作专业的分析角度出发，从当前专业在教学中遇到的世界问题角度出发，并根据问题提出有效的发展对策，进而确保高职院校动漫设计与制作专业的学生能够符合社会的要求，促进专业建设的不断完善。
一、动漫设计与制作专业分析
上世纪九十年代，动漫设计与制作的职业发展方向，集中于动画的设计与制作，为其提供一些服务，比方说，根据动画稿关于线条与色彩设计的准则，在计算机上进行描线，上色;配制制作动画所需的绘制，上色颜料;通过剪、刻、勾、描、上色等一些技术手段，对剪纸影视片和特技镜头进行制作。传统的二维动画也发生了较明显的改观，开始使用手绘板结合电脑描线模式。所以，目前的动漫发展实际要求我们必须及时调整对于动漫职业的定位，要根据动漫制作企业的发展方向来定向培养动漫专业人才[1]。
二、当前专业开展的实际问题
（一）课程内容与社会的实际需求研究脱节
我国的高职动漫专业在人才培养方面存在两个比较突出的问题：一是却上创新的能力，二是学生所学知识应用于时间能力不足。因为我国的动漫专业起步不早，到目前为止，在专业的建设上，还有有一个较为完善的体系。并且，在学校教育中，过于重视理论基础，而忽略了社会实践，还有很大的缺陷。虽然好多高职院校都已经开展了实践教学，但是普遍实践教学时间短，内容不饱满，形式不多变，事实上很多实训教学都是纸上谈兵，趋于形式。
（二）专业建设条件受到各个方面的制约
动漫产业在我国属于刚刚起步的产业，国家在政策，基金上也都给予了较大的帮助，动漫产业市场开始不段扩大，其所需人才也越来越多。但是，高职院校的关于动漫设计专业的设置是根据社会热点来进行的，其办学仓促，缺乏基础，办学条件，硬件设备，师资力量都是些大的问题，这些问题的存在下，无法提高动漫人才培养的质量。高职院校动漫专业建设的不足，导致人才培养质量无法较快的提升[2]。
三、根据职业导向的高职动漫专业发展对策
（一）加强师资队伍的配备
对于动漫设计与制作这个专业，在教学方面，教学内容宽泛，专业覆盖面较广，学生需要掌握的知识体系复杂和广泛，这从教育的另一方面教师的能力和知识体系的要求也提出了一个高要求。因此对于此专业的教师队伍建设是一个挑战。多学科，多方面的教育知识体系的需求，融汇贯通的掌握能力，各专业的协同发展等等诸多方面的需求都叠加在教师的水平上。因此在教师队伍的建设上，需要我们院方能够联合相关企业、事业单位联合教學或者多开展技能交流会议，从而加强师资队伍的建设。一个知识体系全面，技能完备的师资队伍在实现教学目标上，和加强对学生的教育上，让学生掌握更多的技能以及，更能贴近工作实际有着决定成败的作用。这才能保证专业建设的完整性，具有职业导向性的目的[3]。
（二）加强实践教学基地的建设
在职业导向的基本要求之下，对于高职动漫设计提出了增强实用性和学生实践能力的具体要求。这是一门专业性较强，操作性强的专业。在实践基地上通过对学生在设计上、制作操作上，美学配色上、计算机软件应用上得到做大可能的锻炼机会。在校内，我们可以利用本校信息技术学院以及相关教学资源为动漫设计与制作专业的学生提供实践机会，在校外可以寻求同行业的机构进行合作，为学生创造更多锻炼的机会。合作的企事业单位要符合动漫设计与制作专业学生未来的职业规划和发展趋势，一般高校会与城市的动漫制作中心或者游戏设计公司等单位合作，因为事业单位、设计单位经验丰富，各种案例都有，为学生提供的时间机会就多。能够让学生方方面面都能锻炼到。增强实践课程和学时能够给学生提供更多的学习机会和充分全面的知识体系。对于学校能够提高学生的动手和操作能力，容易达到教学目标，达到已职业导向为目的的专业设计建设[4]。
（三）教学内容与进度的有效把控
大多数的院校都把公共课程设置在教学开始的一年，一年之后才逐步开始进行专业课程，这样就导致很多的学生接触不到专业知识，而且理论知识占了一大部分。好多学生对自己专业的认知不强烈。动漫专业更新换代迅速，学校课程更新也要与时俱进。教师在教学工作中，不仅要完成教学任务，还应该深入了解和调研学生的个人状态和信息，根据学生的个人素质和特点，因材施教。在学校应该注重先前基础学科的知识积累，对理论能够夯实理解和分析。构建自身的专业体系建设。学校也可以通过设置更多的相关兴趣选修课程，给学生更多的选择，方便学生根据自身时间按排在自身的学科中能够有更深入的钻研。
四、结束语
高职专业能否培养出符合职业要求的人才，是职业导向理论研究的根本内容。本文从高职动漫设计与制作专业分析入手，深入而详尽的分析了相关专业发展与建设之中遇到的实际问题，并根据问题提出了有效的解决方案，从而确保高职动漫设计专业的学生能力能够满足社会需求，促进专业的深入建设与发展。
参考文献：
[1]迮仁建.基于行动导向的项目化课程开发研究及实践——以五年制高职动漫设计与制作专业《中间画》课程为例[J].佳木斯职业学院学报，2014（8）：28-28.
[2]李铭超，汤天然.基于职业技能导向的高职动漫人才培养改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2014（5）：219-220.
[3]孟红霞.基于就业能力为导向的高职动漫创新人才培养模式研究[J].常州信息职业技术学院学报，2017，16（3）：38-40.
[4]雷俊霞.基于工作过程导向的高职动漫专业课程改革与实践研究[J].教育与职业，2014（6）：133-134.
关键词：高职;动漫专业;专业发展
在进行高职动漫设计的研究时，应该从动漫设计与制作专业的分析角度出发，从当前专业在教学中遇到的世界问题角度出发，并根据问题提出有效的发展对策，进而确保高职院校动漫设计与制作专业的学生能够符合社会的要求，促进专业建设的不断完善。
一、动漫设计与制作专业分析
上世纪九十年代，动漫设计与制作的职业发展方向，集中于动画的设计与制作，为其提供一些服务，比方说，根据动画稿关于线条与色彩设计的准则，在计算机上进行描线，上色;配制制作动画所需的绘制，上色颜料;通过剪、刻、勾、描、上色等一些技术手段，对剪纸影视片和特技镜头进行制作。传统的二维动画也发生了较明显的改观，开始使用手绘板结合电脑描线模式。所以，目前的动漫发展实际要求我们必须及时调整对于动漫职业的定位，要根据动漫制作企业的发展方向来定向培养动漫专业人才[1]。
二、当前专业开展的实际问题
（一）课程内容与社会的实际需求研究脱节
我国的高职动漫专业在人才培养方面存在两个比较突出的问题：一是却上创新的能力，二是学生所学知识应用于时间能力不足。因为我国的动漫专业起步不早，到目前为止，在专业的建设上，还有有一个较为完善的体系。并且，在学校教育中，过于重视理论基础，而忽略了社会实践，还有很大的缺陷。虽然好多高职院校都已经开展了实践教学，但是普遍实践教学时间短，内容不饱满，形式不多变，事实上很多实训教学都是纸上谈兵，趋于形式。
（二）专业建设条件受到各个方面的制约
动漫产业在我国属于刚刚起步的产业，国家在政策，基金上也都给予了较大的帮助，动漫产业市场开始不段扩大，其所需人才也越来越多。但是，高职院校的关于动漫设计专业的设置是根据社会热点来进行的，其办学仓促，缺乏基础，办学条件，硬件设备，师资力量都是些大的问题，这些问题的存在下，无法提高动漫人才培养的质量。高职院校动漫专业建设的不足，导致人才培养质量无法较快的提升[2]。
三、根据职业导向的高职动漫专业发展对策
（一）加强师资队伍的配备
对于动漫设计与制作这个专业，在教学方面，教学内容宽泛，专业覆盖面较广，学生需要掌握的知识体系复杂和广泛，这从教育的另一方面教师的能力和知识体系的要求也提出了一个高要求。因此对于此专业的教师队伍建设是一个挑战。多学科，多方面的教育知识体系的需求，融汇贯通的掌握能力，各专业的协同发展等等诸多方面的需求都叠加在教师的水平上。因此在教师队伍的建设上，需要我们院方能够联合相关企业、事业单位联合教學或者多开展技能交流会议，从而加强师资队伍的建设。一个知识体系全面，技能完备的师资队伍在实现教学目标上，和加强对学生的教育上，让学生掌握更多的技能以及，更能贴近工作实际有着决定成败的作用。这才能保证专业建设的完整性，具有职业导向性的目的[3]。
（二）加强实践教学基地的建设
在职业导向的基本要求之下，对于高职动漫设计提出了增强实用性和学生实践能力的具体要求。这是一门专业性较强，操作性强的专业。在实践基地上通过对学生在设计上、制作操作上，美学配色上、计算机软件应用上得到做大可能的锻炼机会。在校内，我们可以利用本校信息技术学院以及相关教学资源为动漫设计与制作专业的学生提供实践机会，在校外可以寻求同行业的机构进行合作，为学生创造更多锻炼的机会。合作的企事业单位要符合动漫设计与制作专业学生未来的职业规划和发展趋势，一般高校会与城市的动漫制作中心或者游戏设计公司等单位合作，因为事业单位、设计单位经验丰富，各种案例都有，为学生提供的时间机会就多。能够让学生方方面面都能锻炼到。增强实践课程和学时能够给学生提供更多的学习机会和充分全面的知识体系。对于学校能够提高学生的动手和操作能力，容易达到教学目标，达到已职业导向为目的的专业设计建设[4]。
（三）教学内容与进度的有效把控
大多数的院校都把公共课程设置在教学开始的一年，一年之后才逐步开始进行专业课程，这样就导致很多的学生接触不到专业知识，而且理论知识占了一大部分。好多学生对自己专业的认知不强烈。动漫专业更新换代迅速，学校课程更新也要与时俱进。教师在教学工作中，不仅要完成教学任务，还应该深入了解和调研学生的个人状态和信息，根据学生的个人素质和特点，因材施教。在学校应该注重先前基础学科的知识积累，对理论能够夯实理解和分析。构建自身的专业体系建设。学校也可以通过设置更多的相关兴趣选修课程，给学生更多的选择，方便学生根据自身时间按排在自身的学科中能够有更深入的钻研。
四、结束语
高职专业能否培养出符合职业要求的人才，是职业导向理论研究的根本内容。本文从高职动漫设计与制作专业分析入手，深入而详尽的分析了相关专业发展与建设之中遇到的实际问题，并根据问题提出了有效的解决方案，从而确保高职动漫设计专业的学生能力能够满足社会需求，促进专业的深入建设与发展。
参考文献：
[1]迮仁建.基于行动导向的项目化课程开发研究及实践——以五年制高职动漫设计与制作专业《中间画》课程为例[J].佳木斯职业学院学报，2014（8）：28-28.
[2]李铭超，汤天然.基于职业技能导向的高职动漫人才培养改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2014（5）：219-220.
[3]孟红霞.基于就业能力为导向的高职动漫创新人才培养模式研究[J].常州信息职业技术学院学报，2017，16（3）：38-40.
[4]雷俊霞.基于工作过程导向的高职动漫专业课程改革与实践研究[J].教育与职业，2014（6）：133-134.