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伴随着悠扬地琵琶古曲，琵琶演奏老师的音乐课开始了。虽然课堂现场没有学生，但在直播平台的另一边，却汇集了五湖四海的孩子们。在互联网时代，这样地在线课堂已经屡见不鲜。随着中央和地方财政对教育扶贫投入的不断增加，通过直播平台授课、与学生实时互动的方式，解决了部分师资问题，成为维护教育资源公平化呼声最高的教育模式。不过，要加快推进偏远贫困地区教学点的数字教育资源全覆盖，除了要增设媒体远程教学设备，流畅地通信技术与网络平台还需要各个教育科技团队的积极探索。
湛江市富盒教育科技有限公司为了攻克多年来在线教育模式存在的短板与局限，其总经理黄碧珊亲自带领团队展开研发。在多名专家、科研人员的共同努力下，富盒教育团队推出地网络视频教育云平台，构起了我国新时代教育的蓝图。近日，记者专访黄碧珊，分享富盒教育科技的研发理念与经验。
记者：作为我国教育信息化领域的专家，您亲自带队，致力于信息化与教育深度融合的创新实践中，针对当前在线教育存在的通信技术与网络平台问题推出地网络视频教育云平台，有着怎样地特点和优势？
黄碧珊：网络视频教育云平台是将信息化与教育深度融合，基于可视技术，能够向学校提供稳定可靠、标准化一站式的视频通信云服务的专业教育平台。与其他互联网教学手段相比，网络视频教育云平台能够实现数据智能分发选路，确保网络传输延时最短、丢包抖动最少；同时全分布架构，也能克服故障的发生，降低60%的存储成本；大数据分析，持续的网络优化，都保证了云平台所有丢包故障恢复、容疑问理以及云端的恢复能力远高于其他的网络视频直播，使视频直播延时可低至数百毫秒之内，可以在互联网上实现稳定、流畅、高画质的视频通讯，重点解决了集团化办学中的关键问题，被广泛应用于实时的授课之中，以稳定的云服务保障了在线课堂跨地域运行，推动教育资源地均衡化，从而维护了教育的公平化发展。
记者：目前，视频云技术已向多个行业进行渗透，但在实际应用中仍然面临不少挑战。相比热门的智能教育、教育大数据技术，您为何选择从视频云技术入手，推进教育信息化进程？
黄碧珊：视频云是基于云计算理念，采用视频作为“云端”向“终端”呈现处理结果的一种云计算方案。作为云计算在视频领域内的应用，视频云能够将视频服务云端化，集云采集、云转码、云存储、云管理、云直播、云点播于一体，把视频上传到网上，通过云计算进行转码，再储存到服务器上，将全套的视频服务功能包装起来，提供一站式服务，让用户使用起来更便捷。学校不必为获得高清、安全、稳定的视频沟通服务配备昂贵的专用设备和高品质的专线线路，降低了高昂的建设和运维成本，由专业服务商提供的视频云服务也可以保障用户在视频流畅度、安全性、扩展性及其他一些视频相关功能方面，更适合我国教育信息化建设，尤其是偏远贫困地区地教育发展水平。
记者：网络视频教育云平台已与各大院校、教育集团展开交流与合作，应用情况如何？
黄碧珊：从目前的信息反馈来看，网络视频教育云对于打破地域局限，为提供稳定地在线课堂起到了重要作用。而在此基础上，我们还根据4A學习模式对云平台进行了完善与改良，关注在线教育在消除知识鸿沟、为每个人提供终身学习机遇等方面的巨大潜力与价值。
大数据时代，碎片化学习必然导致“碎片化知识”，学习者必须掌握在巨量的网络信息中挖掘、筛选出对自己有意义信息的能力，同时，选择有价值的信息填充到自己的“知识仓库”中，遗忘或者删除那些无意义的信息。管理好个人知识仓库，对于终身学习的意义是不言而喻的。因此，我们将教育的本质逐渐转化为服务，将未来的学习过程，由“以老师为中心”转向“以学员为中心”，为学员提供全方位、个性化、持续的终身学习服务。当前的网络视频教育云，在开放系统能力的同时，还提供各种形式的SDK供应用集成，提供多种账号对接方式，面向用户增加个人知识管理功能。网络视频教育云以流畅的交互网络为核心，强化学习状态，完成真实有效的互动，打造一个汇聚更多优质课程的免费社区平台，并在此基础上针对自制力和自学能力不强的受众提供可选择的个性化增值服务。
未来的教育科技，应该满足人们在任何时间、在任何地点、以任何方式、从任何人那里学习的需求，这将会颠覆传统的教与学的过程与规律。
记者：在您看来，教育科技研发企业应该如何顺应未来教育的发展趋势？
黄碧珊：顺应现代化教学模式，国内教育机构应该以发展教育科技为核心目标，强化顶层设计，消除信息孤岛，打造开放生态，重在用互联网思维解决中国教育长期以来积累的深层次矛盾和问题，回归教育本真，形成一个全新的教育思维和实践范式。当这个完善地数字化教育生态形成之后，我们可以利用人工智能、大数据、云计算等技术，完善各种在线学习模式，对最新的知识进行体系化的学习，以更新我们的知识仓库，也可以通过写博客、学习笔记、互动交流等方法，对个人学习到的知识进行存储和管理，甚至对个人知识进行运营和投资。教育云平台的前景绝不仅仅是教育资源的均衡与共享，构建全新的教学模式需要我们的积极探索。
湛江市富盒教育科技有限公司为了攻克多年来在线教育模式存在的短板与局限，其总经理黄碧珊亲自带领团队展开研发。在多名专家、科研人员的共同努力下，富盒教育团队推出地网络视频教育云平台，构起了我国新时代教育的蓝图。近日，记者专访黄碧珊，分享富盒教育科技的研发理念与经验。
记者：作为我国教育信息化领域的专家，您亲自带队，致力于信息化与教育深度融合的创新实践中，针对当前在线教育存在的通信技术与网络平台问题推出地网络视频教育云平台，有着怎样地特点和优势？
黄碧珊：网络视频教育云平台是将信息化与教育深度融合，基于可视技术，能够向学校提供稳定可靠、标准化一站式的视频通信云服务的专业教育平台。与其他互联网教学手段相比，网络视频教育云平台能够实现数据智能分发选路，确保网络传输延时最短、丢包抖动最少；同时全分布架构，也能克服故障的发生，降低60%的存储成本；大数据分析，持续的网络优化，都保证了云平台所有丢包故障恢复、容疑问理以及云端的恢复能力远高于其他的网络视频直播，使视频直播延时可低至数百毫秒之内，可以在互联网上实现稳定、流畅、高画质的视频通讯，重点解决了集团化办学中的关键问题，被广泛应用于实时的授课之中，以稳定的云服务保障了在线课堂跨地域运行，推动教育资源地均衡化，从而维护了教育的公平化发展。
记者：目前，视频云技术已向多个行业进行渗透，但在实际应用中仍然面临不少挑战。相比热门的智能教育、教育大数据技术，您为何选择从视频云技术入手，推进教育信息化进程？
黄碧珊：视频云是基于云计算理念，采用视频作为“云端”向“终端”呈现处理结果的一种云计算方案。作为云计算在视频领域内的应用，视频云能够将视频服务云端化，集云采集、云转码、云存储、云管理、云直播、云点播于一体，把视频上传到网上，通过云计算进行转码，再储存到服务器上，将全套的视频服务功能包装起来，提供一站式服务，让用户使用起来更便捷。学校不必为获得高清、安全、稳定的视频沟通服务配备昂贵的专用设备和高品质的专线线路，降低了高昂的建设和运维成本，由专业服务商提供的视频云服务也可以保障用户在视频流畅度、安全性、扩展性及其他一些视频相关功能方面，更适合我国教育信息化建设，尤其是偏远贫困地区地教育发展水平。
记者：网络视频教育云平台已与各大院校、教育集团展开交流与合作，应用情况如何？
黄碧珊：从目前的信息反馈来看，网络视频教育云对于打破地域局限，为提供稳定地在线课堂起到了重要作用。而在此基础上，我们还根据4A學习模式对云平台进行了完善与改良，关注在线教育在消除知识鸿沟、为每个人提供终身学习机遇等方面的巨大潜力与价值。
大数据时代，碎片化学习必然导致“碎片化知识”，学习者必须掌握在巨量的网络信息中挖掘、筛选出对自己有意义信息的能力，同时，选择有价值的信息填充到自己的“知识仓库”中，遗忘或者删除那些无意义的信息。管理好个人知识仓库，对于终身学习的意义是不言而喻的。因此，我们将教育的本质逐渐转化为服务，将未来的学习过程，由“以老师为中心”转向“以学员为中心”，为学员提供全方位、个性化、持续的终身学习服务。当前的网络视频教育云，在开放系统能力的同时，还提供各种形式的SDK供应用集成，提供多种账号对接方式，面向用户增加个人知识管理功能。网络视频教育云以流畅的交互网络为核心，强化学习状态，完成真实有效的互动，打造一个汇聚更多优质课程的免费社区平台，并在此基础上针对自制力和自学能力不强的受众提供可选择的个性化增值服务。
未来的教育科技，应该满足人们在任何时间、在任何地点、以任何方式、从任何人那里学习的需求，这将会颠覆传统的教与学的过程与规律。
记者：在您看来，教育科技研发企业应该如何顺应未来教育的发展趋势？
黄碧珊：顺应现代化教学模式，国内教育机构应该以发展教育科技为核心目标，强化顶层设计，消除信息孤岛，打造开放生态，重在用互联网思维解决中国教育长期以来积累的深层次矛盾和问题，回归教育本真，形成一个全新的教育思维和实践范式。当这个完善地数字化教育生态形成之后，我们可以利用人工智能、大数据、云计算等技术，完善各种在线学习模式，对最新的知识进行体系化的学习，以更新我们的知识仓库，也可以通过写博客、学习笔记、互动交流等方法，对个人学习到的知识进行存储和管理，甚至对个人知识进行运营和投资。教育云平台的前景绝不仅仅是教育资源的均衡与共享，构建全新的教学模式需要我们的积极探索。