论文部分内容阅读
摘 要：众所周知，初中物理是一门较为枯燥难懂的课程，学生们普遍对其积极性不高，导致教学效果很难有效提升。随着现如今人们对教育问题的愈发重视，教学的创新问题也越来越被广泛的应用到了物理教学中去。文章主要论述了初中物理教学创新的重要性，并分析了当前初中物理教学存在的问题及教学创新的具体措施和建议，以供参考。
关键词：新课程标准；初中；物理教学；创新
G633.7
随着新课程标准的提出，对初中物理教学提出了更多更新的要求，核心指导思想是通过学习，学生可以获得初步的物理知识和技能，培养探索自然奥秘、主动进行科学研究的意识。初中物理知识对学生而言，既有新鲜感，同时也较为抽象化，为学生的学习带来了一定的压力。故而，创新初中物理教学，积极探索符合初中学生认知特点的教学方式方法，对提升物理教学水平，巩固物理学习基础，促进学生全面发展具有重要意义。
一、创新初中物理教学的重要性
1.有利于激发学生的学习兴趣
学生刚开始接触初中物理知识，理解难度较大，易使学生产生畏难情绪。立足新课标，创新初中物理教学，有利于改变传统的知识填压式教学模式，使学生能够体会到学习的乐趣，激发学生物理学习的兴趣。比如通过充分利用现代科技手段，提高教学的直观性，丰富教学形式，提高学生教学活动的参与度，可以最大限度调动学生的积极性。
2.有利于学生综合素质水平的提升
创新初中物理教学，教师可以因人施教，更加尊重学生的主体意识，有利于学生综合素质水平。比如：开展互助式学习，可以充分调动学生自我学习的积极性，让学生们参与到小组互助之中，增强学生间的合作与帮助，提高学习效率；实施分层教学，针对不同程度的學生，采取不同的教学策略，充分尊重学生个体上存在的差异，使不同程度的学生都能得到有针对性的提高。
3.有利于学生科学素养的培育
随着教育改革的不断深入，使教育的内涵和作用不断拓展，既要求学生掌握扎实的理论基础，还要有较强的动手能力和探索真理的精神。创新初中物理教学，能够大大增强学生自我动手、积极参与的机会，可以让学生在实践中得到锻炼和提高，有利于培养学生良好的科学素养，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
二、当前初中物理教学中存在的几点问题
1.新课程标准的实践难度较大
新课程标准对物理教学的理念、组织实施等方面提出了许多新的要求，对教师的素质要求更高。许多学校在实施新课标之初，都组织了相关培训，但是由于教师对新课标的理解，特别是对一些新的教学模式、教学方法的把握上还存在偏差，导致教师在组织初中物理教学时存在差异。新课标强调物理课堂教学要加强实践学习，但教学实践中组织实施难度大，一定程度上制约了教学水平的提升。
2.初中物理实验设施相对滞后
新课程标准注重过程与方法，强调对学生加强实践能力的培养，对学校相关实验设施的配备提出了更高的要求。然而，有的学校实验设施还没有得到充实和升级，实验设备较为匮乏，教师要完全遵循新课标的要求，就必须要在课花费大量时间和精力准备各种实验设施，分散了教师的精力，影响教学的开展。
3.对初中物理学科的重要性认识有待提升
物理作为基础课程对学生未来的发展至关重要，但是随着一些地方将物理学科作为等级考试科目以后，教师和学生对物理学科重要性的认识有所降低。特别是由于有些物理知识前后衔接跨度较大，比如电学里的电路故障分析，力学里的受力分析等，学生一时难以理解掌握，导致对物理学习逐渐失去信心，甚至直接放弃。
三、初中物理教学创新的措施和建议
1.要创新初中物理教学理念
新课标体现了更加关注社会、更加贴近学生的生活的思想。比如：使用清洁燃料车，用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜等，非常切合学生生活，符合学生的认知规律。这就要求教师在组织物理教学时，要紧贴新课标要求，实施开放式教学，打破传统教学模式，充分发挥网络、多媒体等技术的作用，大力推广探究式的实践教学，努力实现由知识传授型向能力培养型转变。
2.要在实践探究活动中培养创新能力
为了使学生增强对物理学科的学习兴趣，在教学过程中，可以要求学生通过观察和实验自己得出结论。在探究实验过程中，让学生自己设计实验方案，自己找相关实验器材，自己动手做实验，然后填写实验记录，分析并总结出规律。例如进行干草自动燃烧实验，首先准备实验器材，包括水，透明塑料薄膜，支架，干草。然后就如何利用所给器材点燃干草让学生自行分组讨论、分析。
3.注重学生的差异性，满足不同學生的学习需要
学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为教师，要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，以全体学生为对象，重视每一位学生的发展。教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们积极主动得参与物理学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，并及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心引导，并合理分析错误的原因，鼓励他们自己去改正，从而增强他们学习物理的兴趣和信心。对于学有余力并对本学科有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的物理学科才能。
4.举办物理科学知识的讲座，提升学生的物理科学素质
物理科技知识与我们的生产生活息息相关，教师可收集军事科学、通信技术、航天技术、科学家事例等材料，通过举办物理科学讲座，对学生进行物理科学素质教育，还可以联系生活中的物理，让学生自己搜集资料进行讲解。通过引导学生学习现代物理科学方面的新成果、新技术，以及现代物理科学的重要应用，使学生意识到现代生活离不开物理科学技术，从而提高学生的学习兴趣，提升学生的物理科学素质。
四、结束语
总而言之，在当前知识人才愈加紧缺的背景之下，物理这门基础学科不仅仅只是知识的简单传承与技术的应用，更需要不断地创新，不断地发展。所以，物理教师一定要转变教育观念，创新教学模式，多利用生活中的实例与物理定律、规律相结合，多采用启发式教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，不断调动学生的积极性、不断发挥学生的主体作用，从而共同提升初中物理教学的效果。
参考文献：
[1]唐永洪.新课改背景下初中物理教学发展趋势浅淡[J].大观周刊，2011（49）.
[2]黄荣胜.新课改背景下的初中物理教学浅析[J].新课程（中学），2012（12）.
[3]任立屯.如何加强物理探究式教学[J].中学生数理化（教与学），2012，（06）.
关键词：新课程标准；初中；物理教学；创新
G633.7
随着新课程标准的提出，对初中物理教学提出了更多更新的要求，核心指导思想是通过学习，学生可以获得初步的物理知识和技能，培养探索自然奥秘、主动进行科学研究的意识。初中物理知识对学生而言，既有新鲜感，同时也较为抽象化，为学生的学习带来了一定的压力。故而，创新初中物理教学，积极探索符合初中学生认知特点的教学方式方法，对提升物理教学水平，巩固物理学习基础，促进学生全面发展具有重要意义。
一、创新初中物理教学的重要性
1.有利于激发学生的学习兴趣
学生刚开始接触初中物理知识，理解难度较大，易使学生产生畏难情绪。立足新课标，创新初中物理教学，有利于改变传统的知识填压式教学模式，使学生能够体会到学习的乐趣，激发学生物理学习的兴趣。比如通过充分利用现代科技手段，提高教学的直观性，丰富教学形式，提高学生教学活动的参与度，可以最大限度调动学生的积极性。
2.有利于学生综合素质水平的提升
创新初中物理教学，教师可以因人施教，更加尊重学生的主体意识，有利于学生综合素质水平。比如：开展互助式学习，可以充分调动学生自我学习的积极性，让学生们参与到小组互助之中，增强学生间的合作与帮助，提高学习效率；实施分层教学，针对不同程度的學生，采取不同的教学策略，充分尊重学生个体上存在的差异，使不同程度的学生都能得到有针对性的提高。
3.有利于学生科学素养的培育
随着教育改革的不断深入，使教育的内涵和作用不断拓展，既要求学生掌握扎实的理论基础，还要有较强的动手能力和探索真理的精神。创新初中物理教学，能够大大增强学生自我动手、积极参与的机会，可以让学生在实践中得到锻炼和提高，有利于培养学生良好的科学素养，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
二、当前初中物理教学中存在的几点问题
1.新课程标准的实践难度较大
新课程标准对物理教学的理念、组织实施等方面提出了许多新的要求，对教师的素质要求更高。许多学校在实施新课标之初，都组织了相关培训，但是由于教师对新课标的理解，特别是对一些新的教学模式、教学方法的把握上还存在偏差，导致教师在组织初中物理教学时存在差异。新课标强调物理课堂教学要加强实践学习，但教学实践中组织实施难度大，一定程度上制约了教学水平的提升。
2.初中物理实验设施相对滞后
新课程标准注重过程与方法，强调对学生加强实践能力的培养，对学校相关实验设施的配备提出了更高的要求。然而，有的学校实验设施还没有得到充实和升级，实验设备较为匮乏，教师要完全遵循新课标的要求，就必须要在课花费大量时间和精力准备各种实验设施，分散了教师的精力，影响教学的开展。
3.对初中物理学科的重要性认识有待提升
物理作为基础课程对学生未来的发展至关重要，但是随着一些地方将物理学科作为等级考试科目以后，教师和学生对物理学科重要性的认识有所降低。特别是由于有些物理知识前后衔接跨度较大，比如电学里的电路故障分析，力学里的受力分析等，学生一时难以理解掌握，导致对物理学习逐渐失去信心，甚至直接放弃。
三、初中物理教学创新的措施和建议
1.要创新初中物理教学理念
新课标体现了更加关注社会、更加贴近学生的生活的思想。比如：使用清洁燃料车，用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜等，非常切合学生生活，符合学生的认知规律。这就要求教师在组织物理教学时，要紧贴新课标要求，实施开放式教学，打破传统教学模式，充分发挥网络、多媒体等技术的作用，大力推广探究式的实践教学，努力实现由知识传授型向能力培养型转变。
2.要在实践探究活动中培养创新能力
为了使学生增强对物理学科的学习兴趣，在教学过程中，可以要求学生通过观察和实验自己得出结论。在探究实验过程中，让学生自己设计实验方案，自己找相关实验器材，自己动手做实验，然后填写实验记录，分析并总结出规律。例如进行干草自动燃烧实验，首先准备实验器材，包括水，透明塑料薄膜，支架，干草。然后就如何利用所给器材点燃干草让学生自行分组讨论、分析。
3.注重学生的差异性，满足不同學生的学习需要
学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为教师，要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，以全体学生为对象，重视每一位学生的发展。教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们积极主动得参与物理学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，并及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心引导，并合理分析错误的原因，鼓励他们自己去改正，从而增强他们学习物理的兴趣和信心。对于学有余力并对本学科有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的物理学科才能。
4.举办物理科学知识的讲座，提升学生的物理科学素质
物理科技知识与我们的生产生活息息相关，教师可收集军事科学、通信技术、航天技术、科学家事例等材料，通过举办物理科学讲座，对学生进行物理科学素质教育，还可以联系生活中的物理，让学生自己搜集资料进行讲解。通过引导学生学习现代物理科学方面的新成果、新技术，以及现代物理科学的重要应用，使学生意识到现代生活离不开物理科学技术，从而提高学生的学习兴趣，提升学生的物理科学素质。
四、结束语
总而言之，在当前知识人才愈加紧缺的背景之下，物理这门基础学科不仅仅只是知识的简单传承与技术的应用，更需要不断地创新，不断地发展。所以，物理教师一定要转变教育观念，创新教学模式，多利用生活中的实例与物理定律、规律相结合，多采用启发式教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，不断调动学生的积极性、不断发挥学生的主体作用，从而共同提升初中物理教学的效果。
参考文献：
[1]唐永洪.新课改背景下初中物理教学发展趋势浅淡[J].大观周刊，2011（49）.
[2]黄荣胜.新课改背景下的初中物理教学浅析[J].新课程（中学），2012（12）.
[3]任立屯.如何加强物理探究式教学[J].中学生数理化（教与学），2012，（06）.