【摘 要】科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它是决定人的终身发展的基础。学好英语学科更要从娃娃抓起，如何使得小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来？只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。
　　【关键词】激发兴趣 培养信心 创设情境 表扬激励
　　小学英语教学的目的：是激发小学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使得小学生有一定基础的语感，也具备一定的读和写听力的基础，以及可以使得学生具有可以用英语进行简单的日常交流的能力，由此可见，培养小学生能更好的运用英语，是小学英语教学过程中最为主要的内容。所以针对不同阶段的小学生，教师要做好教导工作。
　　一、激发小学生学习兴趣
　　受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是影响学生学习态度的要素之一，但它确实在小学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学习英语，往往都是从兴趣出发，若一直强制性的要他们学习英语，反而呢会给他们更多的心理负担，容易引起厌学的不良情绪。因此，教师应该结合教材课本的内容，精心设计与小学生实际紧密结合、形式多样、生动活泼对的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中去学习和运用语言，激发小学生热爱英语的兴趣，调动他们的积极性。刚学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立小学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。再有就是教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写说的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。教师有热情和有方法，学生才会有成绩的提高和进步；所以这就要求教师要充分的备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛圍，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。
　　二、培养学生的信心
　　可以让他们敢说英语。小学生心理上紧张，怕出错，信心不足，其说话的能力便受到影响。因此。首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信小学生的能力，鼓励小学生大胆的去说。教师不能以教育者自居，不能用强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫小学生去服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧的心理，也容易扼杀儿童学习的英语兴趣。教师可以运用先进事迹鼓舞学生，帮他们树立英语学习自信心的起点，可以用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。作为一名人民的好老师，对他们要多一些表扬，要经常对他们说：你能行，老师相信你。这对学生来说，就意味着老师的重视，关怀和期待。如果学生的做法能及时的得到老师中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，重视，就会愉快、积极、增强自信。即使他们做错了，也不要全盘否定，帮他们分析错的原因，鼓励他们想办法战胜困难。
　　三、创设情景，巩固教学
　　小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学方式，不但可以活跃课堂的气氛，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢固。在教学中，肢体语言可贯穿教学始终，无论是教字母、单词、句子，还是歌谣、儿歌，我们都可利用形体动作来优化教学。另外，在使用课堂用语或进行对话交流中，运用肢体语言，可以起到化难为易的作用。其次，教师也可精心准备一些图片和实物创设情境，让学生身临其境，将课堂教学和快乐学习有效结合的好方法，能帮助教师把单调又乏味的课堂教学变得同样生动活力活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行学习创造了条件，使得学生乐于学习.教师也可以让同学们复习一遍对话，让学生自告奋勇做表演。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师也可鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演演示，强化所学知识，让小学生真正提高在交际中应用英语的能力，引发学生的求知欲.
　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，才能获得事半功倍的效果，只有这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。