【摘 要】
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不同于其他类型的语篇学习，高中英语对话类语篇的教学应基于社会交往层面展开。基于会话分析理论的高中英语对话类语篇教学设计可从“锁定核心话轮，识别交际目的”“围绕核心话轮，深入理解会话交际”和“综合交际情景，促进语言输出表达”三个方面展开，以使学生意识到说话即是做事，交际场合、交际方身份、情感等语境因素对语言形式选择的影响。
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不同于其他类型的语篇学习，高中英语对话类语篇的教学应基于社会交往层面展开。基于会话分析理论的高中英语对话类语篇教学设计可从“锁定核心话轮，识别交际目的”“围绕核心话轮，深入理解会话交际”和“综合交际情景，促进语言输出表达”三个方面展开，以使学生意识到说话即是做事，交际场合、交际方身份、情感等语境因素对语言形式选择的影响。
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