【摘 要】
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【摘要】本研究采用标准检索法，以中国知网（CNKI）为文献来源进行检索，得到近十五年我国家长参与领域的相关文献238篇。运用CiteSpace可视化软件对这238篇研究文献进行梳理和分析发现，近十五年我国家长参与领域的研究文献数量总体呈上升趋势，但缺乏核心研究机构和作者群，研究内容有一定局限性，家长参与的途径及其对幼儿发展的影响是新的研究趋势。 【关键词】家长参与;研究进展;CiteSpace
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【摘要】本研究采用标准检索法，以中国知网（CNKI）为文献来源进行检索，得到近十五年我国家长参与领域的相关文献238篇。运用CiteSpace可视化软件对这238篇研究文献进行梳理和分析发现，近十五年我国家长参与领域的研究文献数量总体呈上升趋势，但缺乏核心研究机构和作者群，研究内容有一定局限性，家长参与的途径及其对幼儿发展的影响是新的研究趋势。
【关键词】家长参与;研究进展;CiteSpace
【中图分类号】G610
其他文献
经过本刊读者Email、传真及电话、信函投票，祝勇的长篇纪实《故宮六百年》荣获2019年第六站“《当代》最佳”称号。
【摘要】幼儿告状行为策略研究是幼儿告状行为研究的一个重要内容，也是幼儿社会性发展领域中一项有价值的研究课题。根据幼儿使用告状策略的出发点，可将幼儿的告状行为策略分为三种类型：以自我为导向的告状策略、以他人为导向的告状策略和以规则为导向的告状策略。研究者发现，以规则为导向的告状策略是幼儿使用最多的策略。幼儿告状策略随幼儿年龄的增长呈现出一定的发展趋势：由单一化转向复杂化。 【关键词】5~7岁幼儿；
【摘要】以2000～2017年间中国知网（CNKI）收录的有关幼儿园教师专业发展研究的334篇研究文献为样本，采用文献计量学与可视化分析方法所作的分析发现，21世纪以来我国幼儿园教师专业发展研究的热点主要集中在三个方面：幼儿园教师专业发展内涵、影响幼儿园教师专业发展的因素、支持幼儿园教师专业发展的策略。在此基礎上，研究者对未来幼儿园教师专业发展研究进行了展望。 【关键词】幼儿园教师专业发展;研究
【摘要】对湖北省武汉市X区14所公办园388名中班幼儿的角色游戏水平现状进行调查，发现其角色游戏总体发展水平较弱；角色游戏发展的各维度存在不均衡现象；在选择计划、角色扮演、语言沟通、社会互动四个维度上女孩发展水平优于男孩；不同幼儿园之间除在语言沟通维度上没有显著差异外，在其他维度上均存在显著差异。研究者认为，应从提高教师的游戏观察指导能力，合理投放游戏材料两方面，提升中班幼儿角色游戏水平。 【關
2018年8月22～23日，第三届“回归儿童”教育论坛暨哲学与幼童国际学术研讨会在浙江杭州举行。来自英国、韩国、澳大利亚等国的儿童哲学专家以及全国各地的儿童哲学研究者和实践者共200余人参加了本次会议。与会代表围绕儿童哲学的理论成果和实践经验进行了深入探讨。 一、主题报告引领新方向 1.多元视角，探讨儿童哲学的理论基础 湖州师范学院舒志定教授在题为《马克思为教育设定的人学前提》的主题报告中，
【摘要】本研究采用问卷调查法，对河南省8所幼儿园163名幼儿园教师的希望感与职业压力进行调查发现，幼儿园教师希望感整体处于中等偏上水平，职业压力整体处于中等水平，且幼儿园教师希望感越高，其职业压力越小，路径思维对幼儿园教师职业压力的负向影响相对较大。研究者据此提出相关建议。 【关键词】幼儿园教师;希望感;职业压力 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（201
【摘要】立足于幼儿园教学实践的园本教研对提升教师专业发展水平和推进园本课程建设具有重要作用。研究者采用目的性取样方法，以广东深圳市L园为研究对象，开展个案研究。研究从园本教研的管理框架、园本教研的内容与形式以及园本教研的特征三个角度展开。研究发现，L园在扁平化的管理结构与健全的教研制度保障下，通过动态化、推进式、合作化与差异化的学习型教研、教学型教研以及研究型教研，为教育理论与实践的结合搭建了桥梁
【摘要】课题组对国际学前教育发展目标及推进策略进行分析，为更合理地构建我国学前教育发展目标和推进策略提供借鉴。课题组认为，我国应当以理顺管理体制为前提，以完善办园体制为路径，以健全投入体制为基础，以提升教师质量为核心，多方发力，互相配合，保障学前教育事业科学、合理、健康、有序发展。 【关键词】学前教育;发展目标;推进策略;国际经验 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004
第二届“幼儿教师教育”国际论坛于2018年6月2～3日在杭州举行。此次论坛的主题是“学前教育发展与幼儿教师教育创新”。来自美国、英国、新加坡、澳大利亚等国的8位专家学者与200多位国内幼教工作者参加了会议。大会通过现场报告和交流讨论的形式，就学前教育领域的最新研究成果以及幼儿教师教育实践进行了分享与研讨。 一、幼儿园教师培养与发展 浙江师范大学杭州幼儿师范学院秦金亮教授立足于以教师专业化为基点
【摘要】本研究对天津市10所民办幼儿园193名教师的社会支持情况进行调查发现，民办幼儿园教师社会支持整体处于中等水平，而不同教龄、不同婚姻状况和不同工资收入的民办幼儿园教师获得的社会支持水平存在不同程度的差异。本研究据此从政府、民办幼儿园和教师个人三个层面提出相关建议。 【关键词】民办幼儿园教师;社会支持;现状;建议 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2