朝鲜王朝“小中华”思想的核心理念及其历史演变

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韩国历史上的"小中华"思想虽然内容庞杂,但核心理念基本稳定。这种思想自统一新罗时期产生以来,逐步丰富。最初"小中华"一词产生于佛教,宋代以后逐渐在中韩流行。箕子朝鲜乃是历代讨论"小中华"思想的历史渊源,箕子"八条之教",朝鲜接受中华文明的教化,开始由"夷"向"华"转变。有明一代,朝鲜视明朝为中华,从制度、思想以至日常生活中,对明朝加以效仿,"慕华"成为"小中
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【摘 要】数学课堂中,师生围绕数学活动开展启发、探索、互动交流式学习,使学生在经历丰富的思考与实践体验中,获得对自我数学学习的认识,提升信念,形成方法,促进儿童数学核心素养的培育与完善。清晰丰富学习方式的内涵与路径,经历内容研读、过程设计、多维互动、个性反省四个环节的丰富与改进,丰盈具有小学数学特质的学习活动,将静态的教与学活动化、过程化、结构化,是实现发展学生思维、促进核心素养提升的可实施路径。
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