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摘要：朗读教学是小学语文一项重要的教学内容，尽管对于这项教学活动的重要性教师都有所了解，但是在实际的课堂教学中，受教师教学水平的限制，这项教学活动没有取得理想的效果。本文在对小学朗读教学活动进行系统前面分析的基础上，提出改进教学的策略。
关键词：小学语文;朗读教学;策略
引言：朗读是小学生借助语文学习必须要掌握的一项能力，借助朗读活动，小学生的语言交際能力能够得到不断提升，对于促进小学生更好地开展语文学习也有很大帮助。
一、朗读教学的作用
朗读是小学语文教学过程中重要的教学内容，借助朗读教学活动的开展，可以加深学生对课文内容的理解，使学生能够带着感情阅读课文内容，在目前的朗读教学活动中，教师可以引导学生开展班集体朗读、个人朗读以及对话朗读等多种方式的课堂教学，借助教学活动的开展，能够使学生的朗读能力得到不断提升，只要教师在教学过程中能够认真做好对学生朗读的指导，就能不断提高朗读教学的有效性，促进学生更好的掌握和运用这项技能。
二、促进小学朗读教学有效性不断提升的策略
朗读教学对于促进小学生语文学习有很大帮助，为了使这项教学活动取得理想的效果，建议教师采取以下策略：
1、认真做好朗读前的听读教学
为了帮助学生更好地掌握朗读技巧，对学生进行朗读训练之前，教师要认真做好朗读前的听读教学，借助这项教学活动的开展使学生能够更好地提升自己对朗读的认识，并积极学习和借鉴教学素材中的方法来提升自己。以引导学生展开对《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的朗诵为例，教学的过程中，教师可以从互联网上搜集优秀的朗读教学素材，在课堂教学过程中向学生进行播放，在播放完朗读教学素材之后，教师可以结合雷锋的事迹对学生进行课堂教学，使学生对雷锋的事迹有系统全面的了解，当学生借助教师的讲解和朗读教学素材对这篇课文有更加深入的了解之后，就可以模仿教学素材中的朗诵方法来展开朗诵练习，在适当的时候，可以借助音乐来渲染气愤，使学生能够将自己真实的情感借助朗读活动表现出来，为了使这项教学取得理想的效果，需要教师认真做好教学素材的选取，在选取教学素材的过程中，要注意选取融入情感的朗诵素材，这样学生才能更好的学习和借鉴，不断提高自己的朗诵水平。
2、指导学生带着问题展开朗诵
朗诵对于促进学生理解课文内容有很大帮助，但是在实际的教学活动中，很多教师都忽视了这一点，他们在学生朗读完之后，立刻就切入了教学主题对学生进行课堂教学，在这种教学模式下，由于转变速度过快导致很多学生会出现不适应的现象，有的学生借助朗读活动刚刚进入状态，对课文内容产生一丝认识，就被教师的教学活动所打断，所以语文教师要认识到教学活动中的不足，改变这一教学现状。对学生进行朗读教学过程中，要利用好问题来引导学生展开朗读训练，当学生带着问题来朗读时，学生就会结合问题以及朗读时自己的真实体验来加深对课文的认识。所以小学语文教师需要认真做好问题设计，借助问题来引领学生的朗诵活动，使学生不断加深对课文内容的思考，以此来不断提高小学语文教学质量。以指导学生朗读《爬山虎的脚》这篇课文为例，对学生进行教学的过程中，教师就可以向学生提出问题，让学生思考爬山虎是什么样的一种植物？爬山虎的脚具体长什么样子？有什么作用？当学生带着三个问题来朗读的过程中，他们就会在阅读过程中对问题进行思考和探索，并从课文中找到相关问题的答案。当学生借助问题对课文内容有了初步认识之后，在接下来的课堂教学过程中，就能在语文教师的引领下，更加全面的理解和掌握课文内容，使自己的语文水平得到不断提升。
3、积极运用先进的信息技术来做好课堂朗读氛围的营造
对小学生开展朗读教学过程中，朗读氛围的营造是一项非常重要的活动，在学生朗读的过程中，借助良好的朗读氛围能够加深学生对课文内容的认识和理解，这对提升朗读教学的有效性也有很大帮助，以引导学生朗读《记金华的双龙洞》这篇课文为例，指导学生进行朗读的过程中，教师就可以结合信息技术向学生展示双龙洞景点的图片和视频资料，借助图片与视频资料，学生可以更加形象生动的认识课文中提到的“一条黄龙和一条青龙”，从而加深对课文的认识，由于学生朗读的过程中会结合教师提供的教学素材来展开对课文内容的思考，因此他们能够对课文内容有更加全面的理解，在理解的基础上学生能够认真划分课文的层次，掌握课文的写作技巧，这对于学生今后更好地应用课文中的写作手法来展开写作训练也有很大帮助。
结束语：在语文教学活动中，朗朗书声是教学活动必不可少的，只有借助朗读活动的开展，学生才能对课文内容有更加深入全面的理解，所以教师要不断加大对学生的教学指导力度，积极为学生营造良好的朗读教学氛围，借助听读训练和问题引导使学生能够熟练掌握这种教学方法，从而使朗读教学真正取得理想的效果。
参考文献
[1]朱彩艳.让语文课堂充溢琅琅书声——小学语文朗读教学的有效性分析[J].读写算，2019（35）：172.
[2]唐文荣.让语文课堂充溢琅琅书声——浅谈小学语文朗读教学的有效性[J].考试周刊，2018（13）：44.
四川省宜宾市高县沙河镇实验小学校 历晓萍
关键词：小学语文;朗读教学;策略
引言：朗读是小学生借助语文学习必须要掌握的一项能力，借助朗读活动，小学生的语言交際能力能够得到不断提升，对于促进小学生更好地开展语文学习也有很大帮助。
一、朗读教学的作用
朗读是小学语文教学过程中重要的教学内容，借助朗读教学活动的开展，可以加深学生对课文内容的理解，使学生能够带着感情阅读课文内容，在目前的朗读教学活动中，教师可以引导学生开展班集体朗读、个人朗读以及对话朗读等多种方式的课堂教学，借助教学活动的开展，能够使学生的朗读能力得到不断提升，只要教师在教学过程中能够认真做好对学生朗读的指导，就能不断提高朗读教学的有效性，促进学生更好的掌握和运用这项技能。
二、促进小学朗读教学有效性不断提升的策略
朗读教学对于促进小学生语文学习有很大帮助，为了使这项教学活动取得理想的效果，建议教师采取以下策略：
1、认真做好朗读前的听读教学
为了帮助学生更好地掌握朗读技巧，对学生进行朗读训练之前，教师要认真做好朗读前的听读教学，借助这项教学活动的开展使学生能够更好地提升自己对朗读的认识，并积极学习和借鉴教学素材中的方法来提升自己。以引导学生展开对《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的朗诵为例，教学的过程中，教师可以从互联网上搜集优秀的朗读教学素材，在课堂教学过程中向学生进行播放，在播放完朗读教学素材之后，教师可以结合雷锋的事迹对学生进行课堂教学，使学生对雷锋的事迹有系统全面的了解，当学生借助教师的讲解和朗读教学素材对这篇课文有更加深入的了解之后，就可以模仿教学素材中的朗诵方法来展开朗诵练习，在适当的时候，可以借助音乐来渲染气愤，使学生能够将自己真实的情感借助朗读活动表现出来，为了使这项教学取得理想的效果，需要教师认真做好教学素材的选取，在选取教学素材的过程中，要注意选取融入情感的朗诵素材，这样学生才能更好的学习和借鉴，不断提高自己的朗诵水平。
2、指导学生带着问题展开朗诵
朗诵对于促进学生理解课文内容有很大帮助，但是在实际的教学活动中，很多教师都忽视了这一点，他们在学生朗读完之后，立刻就切入了教学主题对学生进行课堂教学，在这种教学模式下，由于转变速度过快导致很多学生会出现不适应的现象，有的学生借助朗读活动刚刚进入状态，对课文内容产生一丝认识，就被教师的教学活动所打断，所以语文教师要认识到教学活动中的不足，改变这一教学现状。对学生进行朗读教学过程中，要利用好问题来引导学生展开朗读训练，当学生带着问题来朗读时，学生就会结合问题以及朗读时自己的真实体验来加深对课文的认识。所以小学语文教师需要认真做好问题设计，借助问题来引领学生的朗诵活动，使学生不断加深对课文内容的思考，以此来不断提高小学语文教学质量。以指导学生朗读《爬山虎的脚》这篇课文为例，对学生进行教学的过程中，教师就可以向学生提出问题，让学生思考爬山虎是什么样的一种植物？爬山虎的脚具体长什么样子？有什么作用？当学生带着三个问题来朗读的过程中，他们就会在阅读过程中对问题进行思考和探索，并从课文中找到相关问题的答案。当学生借助问题对课文内容有了初步认识之后，在接下来的课堂教学过程中，就能在语文教师的引领下，更加全面的理解和掌握课文内容，使自己的语文水平得到不断提升。
3、积极运用先进的信息技术来做好课堂朗读氛围的营造
对小学生开展朗读教学过程中，朗读氛围的营造是一项非常重要的活动，在学生朗读的过程中，借助良好的朗读氛围能够加深学生对课文内容的认识和理解，这对提升朗读教学的有效性也有很大帮助，以引导学生朗读《记金华的双龙洞》这篇课文为例，指导学生进行朗读的过程中，教师就可以结合信息技术向学生展示双龙洞景点的图片和视频资料，借助图片与视频资料，学生可以更加形象生动的认识课文中提到的“一条黄龙和一条青龙”，从而加深对课文的认识，由于学生朗读的过程中会结合教师提供的教学素材来展开对课文内容的思考，因此他们能够对课文内容有更加全面的理解，在理解的基础上学生能够认真划分课文的层次，掌握课文的写作技巧，这对于学生今后更好地应用课文中的写作手法来展开写作训练也有很大帮助。
结束语：在语文教学活动中，朗朗书声是教学活动必不可少的，只有借助朗读活动的开展，学生才能对课文内容有更加深入全面的理解，所以教师要不断加大对学生的教学指导力度，积极为学生营造良好的朗读教学氛围，借助听读训练和问题引导使学生能够熟练掌握这种教学方法，从而使朗读教学真正取得理想的效果。
参考文献
[1]朱彩艳.让语文课堂充溢琅琅书声——小学语文朗读教学的有效性分析[J].读写算，2019（35）：172.
[2]唐文荣.让语文课堂充溢琅琅书声——浅谈小学语文朗读教学的有效性[J].考试周刊，2018（13）：44.
四川省宜宾市高县沙河镇实验小学校 历晓萍