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文章通过教学两大主体关系的历史演变，分析了各种教学模式产生的时代背景，产生的必然性，同时分析其时代局限性，为新课改两主体的改革提供了一些参考意见。
从师生定位的历史演变，探索教学新模式
【摘 要】
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文章通过教学两大主体关系的历史演变，分析了各种教学模式产生的时代背景，产生的必然性，同时分析其时代局限性，为新课改两主体的改革提供了一些参考意见。
【机 构】
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徐州医学院
【出 处】
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徐州教育学院学报
【发表日期】
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2007年4期
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