论文部分内容阅读
摘 要：在课堂教学中，小学生的违纪行为是影响教师教学的因素之一。学生的违纪行为层出不穷，教师在课堂管理上感到棘手，那是因为教师在课堂管理中没有掌握对学生违纪行为的处理方法，所以就很难维持好课堂秩序。因此，教师掌握处理学生违纪行为的方法具有重要的意义。
关键词：课堂纪律;原因;策略
1.课堂纪律的概念
关于课堂纪律的概念，不同的学者有不同的定义。其中较为具有代表性的是张关宇教授的观点，他认为课堂纪律是为了营造有序学习环境而创设的，主要是想通过一个良好的环境进行有效的学习。因此，笔者认为课堂纪律是通过对学生的行为习惯设下规则，营造良好的学习环境，其主要的目的为了能够促进有效学习的进行。
2.课堂纪律的意义
课堂纪律是保证课堂教学能顺利开展的重要条件。维护好课堂纪律还能使教师的教学目标能够顺利达成，使教师能够顺利的完成教学任务。良好的课堂纪律还能在一定程度上培养学生良好的行为习惯。在一个好的课堂环境中课堂纪律一定也是有序，那么在有序的课堂环境中教师就无需花费太多的时间去维护课堂纪律，这样不仅有利于教师与学生之间的互动，还能有效构建和谐融洽的师生关系。所以说良好的课堂纪律不管是对教师来说还是学生来说都具有重要的意义。
3.小学课堂纪律常见的违纪问题及原因
3.1小学课堂纪律常见的违纪问题
在小学中较为常见的违纪问题主要有以下两点。第一，是语言违纪行为。主要表现有学生喜欢接老师话，较为随心所欲的说话。这样的出现在小学低年级出现较多。第二，行为违纪。小学的行为违纪主要表现有上课爱走神、搞小动作、发呆等。这种行为都是属于静态违纪行为。还有动态行为，像是和同学打架、在课堂上争吵等行为，但这样的行为出现频率不高，但是一旦发生会对课堂教学的秩序会产生很大的负面影响。
3.2小学课堂纪律出现违纪问题的原因
小学课堂纪律出现问题的原因主要有两个方面。
3.2.1.教师原因
首先，就是教师的原因，教师在课堂教学中的教学方法单一，课堂氛围呆板，没有调动学生的学习兴趣。还有就是教师的教学内容过于枯燥，没有把握好学情，这些原因都会导致学生出现违纪行为。还有就是对有些新手教师来说，对课堂管理缺乏经验，有的时候学生微小的动作也会变自己放大，还有的时候只顾着完成教学任务而忽略对学生的管理。还有的老师脾气温柔，声音音量小，经常性的被学生的声音盖住，那有一些调皮捣蛋的学生也会看人“下药”，趁机作乱造成课堂违纪行为的出现。
3.2.2.学生原因
还有第二个方面造成课堂违纪行为出现的主要原因就是学生的原因。小学的注意力保持的时间是较短的，所以学生在一节课中是很容易出现违纪行为的。还有小学生的思维特点是以具体思维为主，所以教师在教学时如果讲的内容过于抽象的话学生听不懂，让他们难以理解的话那么学生就会有可能走神或者是出现其他违纪行为。还有小学生的心理需求特点，有的学生想引起教师的注意，让老师关注到自己，但是由于不知道怎么样才能引起教师的注意，就会通过一些违纪行为来故意引起教师的注意。
3.3小学课堂管理的策略
3.3.1灵活利用教育智慧
在课堂教学中针对学生在课堂中出现的违纪行为，教师在面对的是学生语言违纪时，可以适当的给学生表达的机会，但是要及时的把学生的语言拉回到和课堂有关的问题当中，这样学生才能将注意力转回到课堂教学中去。还有当教师面对的是学生静态违纪行为时，教师可以靠近学生直接走到学生的旁边，或者是摸摸学生的脑袋以此来提醒学生。还有教师可以利用自身的面部表情变化来暗示学生，比如说教师的目光，通过目光制止学生的行为。教师还以可以巧妙的利用课堂提问学生的方式，对学生进行提问不仅可以使学生注意力集中还能让学生参与课堂互动，这在一定程度上能够维持课堂秩序，减少学生违纪行为的发生。而对于动态违纪行为的出现，教师在课堂上一定要立即制止学生的行为，尽量维持好课堂纪律保证教学的正常进行，在课后在不伤害的前提下还可以对学生进行批评教育。
3.3.2合理组织教学内容
小学生的注意力保持的时间短，主要以具体思维为主。所以，教师要学会根据学生的心理特点，在课堂教学中合理的安排教学内容和时间分配，要根据学生的认知发展水平，安排的教学内容要难易适中，要贴近学生的生活实际，才能更好的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。还有教师在课堂教学中可以利用一些口令来规范学生的行为，这对学生行为也有很好的管理作用。
3.3.3制定有效课堂规则
针对在课堂中出现的违纪行为，教师还可以制定一些规则，制定的规则要符合实际，奖罚分明。当学生表现好的时候教师要及时的给予奖励，让学生得到鼓励从而可以保持良好的表现。当学生出现违纪行为的时候，教师可以根据定下的规则去惩罚学生，让学生懂得违反规定就要接受惩罚，从而降低违纪行为的出现。
3.3.4提升自身综合素质
教师在面对学生违纪行为时如果处理的方法不正确，那么会对学生造成很多不利的影响。所以，教师要想游刃有余的处理学生违纪行为的问题，那么教师在平时应该多阅读相关的书籍，学习相关的知识，积累学习经验。教师还可以通过借鉴优秀教师的方法，多学习多借鉴，通过与别人的对比才能发现自己的不足，只有在不断的取长补短的过程中，自身才能够得到真正的进步。
結语
良好的课堂氛围需要良好的课堂纪律来维持，无规矩不成方圆，教师要想维护好课堂纪律就要学会如何处理学生的违纪行为。只有找到问题存在的根本原因，才能更好的制定有效的解决策略，但是光靠教师一个人的努力是不可能的，首先要学会培养学生的纪律意识，慢慢的潜移默化学生良好的行为，师生共同努力才能创建出一个良好的课堂环境。
参考文献：
[1]邓栩.小学课堂管理[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
[2] 张仁贤.快速改善课堂纪律的 45 个妙招 [M].北京：世界知识出版社，2017.
[3] 张仁贤.快速改善课堂纪律的 45 个妙招 [M].北京：世界知识出版社，2017.
[4] 张仁贤.快速改善课堂纪律的 45 个妙招 [M].北京：世界知识出版社，2017.
（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）
关键词：课堂纪律;原因;策略
1.课堂纪律的概念
关于课堂纪律的概念，不同的学者有不同的定义。其中较为具有代表性的是张关宇教授的观点，他认为课堂纪律是为了营造有序学习环境而创设的，主要是想通过一个良好的环境进行有效的学习。因此，笔者认为课堂纪律是通过对学生的行为习惯设下规则，营造良好的学习环境，其主要的目的为了能够促进有效学习的进行。
2.课堂纪律的意义
课堂纪律是保证课堂教学能顺利开展的重要条件。维护好课堂纪律还能使教师的教学目标能够顺利达成，使教师能够顺利的完成教学任务。良好的课堂纪律还能在一定程度上培养学生良好的行为习惯。在一个好的课堂环境中课堂纪律一定也是有序，那么在有序的课堂环境中教师就无需花费太多的时间去维护课堂纪律，这样不仅有利于教师与学生之间的互动，还能有效构建和谐融洽的师生关系。所以说良好的课堂纪律不管是对教师来说还是学生来说都具有重要的意义。
3.小学课堂纪律常见的违纪问题及原因
3.1小学课堂纪律常见的违纪问题
在小学中较为常见的违纪问题主要有以下两点。第一，是语言违纪行为。主要表现有学生喜欢接老师话，较为随心所欲的说话。这样的出现在小学低年级出现较多。第二，行为违纪。小学的行为违纪主要表现有上课爱走神、搞小动作、发呆等。这种行为都是属于静态违纪行为。还有动态行为，像是和同学打架、在课堂上争吵等行为，但这样的行为出现频率不高，但是一旦发生会对课堂教学的秩序会产生很大的负面影响。
3.2小学课堂纪律出现违纪问题的原因
小学课堂纪律出现问题的原因主要有两个方面。
3.2.1.教师原因
首先，就是教师的原因，教师在课堂教学中的教学方法单一，课堂氛围呆板，没有调动学生的学习兴趣。还有就是教师的教学内容过于枯燥，没有把握好学情，这些原因都会导致学生出现违纪行为。还有就是对有些新手教师来说，对课堂管理缺乏经验，有的时候学生微小的动作也会变自己放大，还有的时候只顾着完成教学任务而忽略对学生的管理。还有的老师脾气温柔，声音音量小，经常性的被学生的声音盖住，那有一些调皮捣蛋的学生也会看人“下药”，趁机作乱造成课堂违纪行为的出现。
3.2.2.学生原因
还有第二个方面造成课堂违纪行为出现的主要原因就是学生的原因。小学的注意力保持的时间是较短的，所以学生在一节课中是很容易出现违纪行为的。还有小学生的思维特点是以具体思维为主，所以教师在教学时如果讲的内容过于抽象的话学生听不懂，让他们难以理解的话那么学生就会有可能走神或者是出现其他违纪行为。还有小学生的心理需求特点，有的学生想引起教师的注意，让老师关注到自己，但是由于不知道怎么样才能引起教师的注意，就会通过一些违纪行为来故意引起教师的注意。
3.3小学课堂管理的策略
3.3.1灵活利用教育智慧
在课堂教学中针对学生在课堂中出现的违纪行为，教师在面对的是学生语言违纪时，可以适当的给学生表达的机会，但是要及时的把学生的语言拉回到和课堂有关的问题当中，这样学生才能将注意力转回到课堂教学中去。还有当教师面对的是学生静态违纪行为时，教师可以靠近学生直接走到学生的旁边，或者是摸摸学生的脑袋以此来提醒学生。还有教师可以利用自身的面部表情变化来暗示学生，比如说教师的目光，通过目光制止学生的行为。教师还以可以巧妙的利用课堂提问学生的方式，对学生进行提问不仅可以使学生注意力集中还能让学生参与课堂互动，这在一定程度上能够维持课堂秩序，减少学生违纪行为的发生。而对于动态违纪行为的出现，教师在课堂上一定要立即制止学生的行为，尽量维持好课堂纪律保证教学的正常进行，在课后在不伤害的前提下还可以对学生进行批评教育。
3.3.2合理组织教学内容
小学生的注意力保持的时间短，主要以具体思维为主。所以，教师要学会根据学生的心理特点，在课堂教学中合理的安排教学内容和时间分配，要根据学生的认知发展水平，安排的教学内容要难易适中，要贴近学生的生活实际，才能更好的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。还有教师在课堂教学中可以利用一些口令来规范学生的行为，这对学生行为也有很好的管理作用。
3.3.3制定有效课堂规则
针对在课堂中出现的违纪行为，教师还可以制定一些规则，制定的规则要符合实际，奖罚分明。当学生表现好的时候教师要及时的给予奖励，让学生得到鼓励从而可以保持良好的表现。当学生出现违纪行为的时候，教师可以根据定下的规则去惩罚学生，让学生懂得违反规定就要接受惩罚，从而降低违纪行为的出现。
3.3.4提升自身综合素质
教师在面对学生违纪行为时如果处理的方法不正确，那么会对学生造成很多不利的影响。所以，教师要想游刃有余的处理学生违纪行为的问题，那么教师在平时应该多阅读相关的书籍，学习相关的知识，积累学习经验。教师还可以通过借鉴优秀教师的方法，多学习多借鉴，通过与别人的对比才能发现自己的不足，只有在不断的取长补短的过程中，自身才能够得到真正的进步。
結语
良好的课堂氛围需要良好的课堂纪律来维持，无规矩不成方圆，教师要想维护好课堂纪律就要学会如何处理学生的违纪行为。只有找到问题存在的根本原因，才能更好的制定有效的解决策略，但是光靠教师一个人的努力是不可能的，首先要学会培养学生的纪律意识，慢慢的潜移默化学生良好的行为，师生共同努力才能创建出一个良好的课堂环境。
参考文献：
[1]邓栩.小学课堂管理[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
[2] 张仁贤.快速改善课堂纪律的 45 个妙招 [M].北京：世界知识出版社，2017.
[3] 张仁贤.快速改善课堂纪律的 45 个妙招 [M].北京：世界知识出版社，2017.
[4] 张仁贤.快速改善课堂纪律的 45 个妙招 [M].北京：世界知识出版社，2017.
（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）