摘 要： 课堂上学生的注意力集中是有效教學的前提，它直接影响到一堂课的教学质量。教师要研究教材，把握教材的重难点内容，懂得精讲细讲；要提升自身魅力，从专业知识的丰富到课堂的语音语调、表情体态都要恰到好处；要精心设计教学内容，采用多种教学手段进行课堂教学。只有全面考虑、设计，才能使学生真正爱上课堂，真正被吸引。
　　关键词： 注意力 教学手段 家长配合
　　教育家乌申斯基说过，“注意”是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。如果要筑好这扇门，就必须培养学生注意的习惯，到底该如何培养学生良好的课堂注意力，已成为我们迫切需要解决的问题。
　　我开始反思：是课太枯燥、教学方法单一，还是学生静不下心？经过长时间的研究和观察，我发现：对于大部分孩子来说，长时间保持注意力集中本来就是一件难事，何况一节课四十分钟，这绝对是一个挑战，如果再加上枯燥的内容、单调的教学方法，学生如何能不走神、不做小动作呢？找到了问题症结所在，我赶紧开始思考“怎么才能使“你”爱上“我”呢？
　　一、研究教材，把握重难点
　　教师要在上课之前充分地了解教材，了解本节课的教学重难点，了解学生的状态，设想学生会出现哪些问题，怎样进行重难点的教学。让学生在有限的时间内，很快地了解教师的教学重点在哪，尽可能学到精华内容，而不是漫无目的地畅谈。
　　二、注重自我，提升个人魅力
　　要让学生爱上你的课，首先要让学生爱上你这位老师，这就要看教师的个人魅力如何。那么到底要从哪些方面提升教师的个人魅力呢？
　　1.丰富的知识
　　英语教师不仅要有很强的专业只是，还要有足够的课外知识，对西方国家的风俗习惯、人文等有一定的了解。给学生的知识越多，学生就越容易感兴趣，课堂上注意力也就越集中，课堂教学效率就高了。
　　2.多变的语调
　　学生在课堂上需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围，在这种氛围下，学生才会积极地投入课堂教学中。响亮的声音会刺激学生的感官，使学生感到这个老师充满了激情。当然，还要注意语音语调的抑扬顿挫，不同的语调代表了不同的语气。
　　3.夸张的神态
　　一个面无表情的老师，或者是肢体语言很少的老师，如何上出一节生动的课呢？这样的课本身就是让人乏而无味的。英语课作为一门语言课，除了语音语调的准确外，还要配上合适的表情和动作，让学生感觉到老师是一个丰富内涵的人，这节课真的很有趣。
　　三、变换方法，抓住学生目光
　　足够的个人魅力，只是为你的成功打下了基础，真正要吸引学生，更重要的是看课堂教学是否精彩。如何才能上一节精彩的课，抓住学生的目光呢？
　　1.合理分配教学时间
　　首先是课始5分钟：学生活动刚结束，思想和情绪未平静，应使学生安静下来，尽快集中注意力。教师应利用一定的语言或某些教学道具，如音乐或者是动画，吸引学生的目光，让学生先静下心来。然后是课中25分钟：学生精力充沛，注意力最集中，反应、思维敏捷。这个时候最适合讲本节课的重难点内容，帮助学生解决一些实际的学习问题。最后是课末10分钟：学生有点疲惫，应该安排学生动笔写或是动脑思考一些问题，以此对本节课教学内容加深与巩固。
　　2.运用多种教学手段
　　（1）直观教学手段。为了使课堂气氛热烈，可以运用电脑播放音乐、展示图片或者观看视频，通过视觉、听觉交叉刺激，激发学生的学习热情。
　　（2）灵活多样的教学手段。教师一味地满堂灌，很容易让学生产生安逸感，精神容易涣散。对于这种情况，老师应让学生始终处在一种紧张的氛围中。怎样才能营造出恰如其分的“紧张”氛围呢？
　　①多提问。当发现有学生注意力不集中，就可提问该学生，借此提醒他要认真听讲；学生注意力集中，也应不定时提问，这样不单能提高学生表达能力，而且是课堂信息反馈的重要途径。
　　②多动手。动手主要包括两方面，一是做笔记，二是做练习。课堂做笔记，学生在动手写的同时，也会动脑思考，加强对课文重难点的把握。做习题，既能达到巩固知识的目的，又能延长有效学习的时间。
　　③多比赛。利用学生的好胜心理，让学生通过比赛对课堂产生兴趣。可以将学生分组，展开比赛，让学生阅读、思考、提问，在讨论答案时形成碰撞。
　　④多表演。课堂表演是学生很喜欢的一个形式，学生对此很感兴趣，可以很好地提高学生的注意力。教师可以充分利用多媒体技术，让学生观看课文动画片，然后让学生模仿语音语调，分角色表演，最好老师也能参与，师生共同表演，让学习更有趣。
　　由此看来，在课堂教学中教师应把握学生情绪变化，及时变换教学方法，使课堂教学有紧有松、有张有弛，让学生在活跃、热烈的气氛中集中注意力，有效掌握知识。
　　提高学生课堂注意力是提高课堂教学质量的关键所在，在今后的教学中，我要更加努力地去研究，更好地筑好“注意”这扇门，让学生真正爱上课堂，爱上学习，爱上你。