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摘要：在幼儿园的教学过程中，各种主题教育活动是不可缺少的。学前教育作为幼儿学习各种知识的启蒙阶段，对幼儿的发展和成长有着不可代替的作用。幼儿园教师需要不断探究，本文就开展主题教育的有效策略展开探讨。
关键词：幼儿园;主题教育活动;教学模式有效策略
幼儿园是幼儿初次接受教育的阶段，幼儿对于各类知识和事物的理解程度都不够深刻。这就需要幼儿园教师在幼儿园的教学中为幼儿们切身设计各种主题教育活动，以此来帮助幼儿们理解和掌握知识。而教师在这个过程中需要应用有效策略。
一、幼儿园教学中存在的问题
1.1缺乏开展主题教育活动的意识
在新课标改革的过程中，大部分的幼儿园还是采用传统的教学方法，对于开展幼儿园的主题教育活动的积极性不高，缺乏开展幼儿园主题教育活动的意识。在传统的教育思想的影响下
幼儿园教师对开展幼儿园主题教育活动不够重视，认为在幼儿园中开展主题教育活动是在浪费时间，并不能对幼儿的学习产生积极的影响。从而在日常的幼儿园教学的过程中，大多还是采用传统的教学方法。这就导致幼儿园的主题教育活动的影响力不能正常的发挥，幼儿园教育仍处在落后的阶段。幼儿园主题教育无法真正的实践，不能得到有效的經验。而除此之外，幼儿园的主题教育活动也十分的不规律，这些主题教育活动在实施的时候并不集中。从而导致幼儿园的主题教育活动的有优点无法被发挥出来，进而又使幼儿园教师不重视幼儿园的主题教育活动，形成一个不好的循环。
1.2教师的专业素养不足
在幼儿教育机构不断增加的现在，社会各方面对幼儿的教育的重视程度也在不断增加，而在幼儿园主题教育活动开展的过程中，必然会对已有的教学模式和教学秩序产生冲击。由于教师自身专业素养的不足和对幼儿园主题教育活动了解的不充分，教师会对其对于教学模式的改变产生排斥。这对幼儿园主题教育活动的大力实施是不利的，会影响幼儿园教育的质量。许多为了逐利而创建起来的幼儿园的教学设施和教师的专业能力都是不足的，无法为幼儿创造一个良好的教育环境，从而拉低幼儿园教育的整体水平。而在这些非专业的幼儿园对教师进行选择的时候也是十分随便的，并不会专门寻找专业的人才，而是滥竽充数。根本就不能保证幼儿的学习质量，并且这些幼儿园有可能还会虐待孩子，对孩子的童年造成阴影。极大地拉低了幼儿园整体的水平，并且激化了社会的矛盾
二、幼儿园主题教育活动开展的有效策略
2.1加深幼儿园教师对主题教育活动的理解
在幼儿园中进行的主题教育活动，就是将各种知识融入到吸引幼儿的活动中去，打破传统的课堂教育的模式，吸引幼儿的注意力。而教师在幼儿园主题教育活动开展的过程中主要的作用就是引导幼儿进行主题教育活动和运用幼儿所学的知识。幼儿园的主题教育活动必然是围绕着幼儿展开的，这也要求幼儿园教师要有一定的专业素养和对幼儿园的主题教育活动的理解程度。为此幼儿园可以为幼儿园教师们开授有关主题教育活动的讲座，让有经验的幼儿园教师分享自己的经验，进而提高整体教师的水平。
2.2开展主题综合教学
在传统的幼儿园教学的过程中，教学科目是分离的，都有各自在的教学目标和教学内容。但是在幼儿园所学习的知识中，各种科目的交叉点是很多的。教师要将各种科目的交叉点融合在一起，提高幼儿对于知识的理解程度，开展综合化的主题教育活动。例如在中秋节开展主题教育活动的时候，教师可以将孩子的父母叫来与孩子一起进行活动。可以让父母和孩子们学习歌曲以及各种亲子活动。这样不仅增进了亲子关系，也更让幼儿有实际的知识实践。而在这个过程中，幼儿就会体验到主题教育活动的优势和乐趣并沉迷其中，进一步提高幼儿的学习效率。
2.3游戏化教学模式，缓解幼儿的焦虑
在幼儿园的教学中，教育一定要因材施教。幼儿的天性是好奇的和具有玩乐性质的，幼儿园教师在设计教育活动的过程中，一定要注重幼儿天性的表达。幼儿园教师可以在主题教育互动中设计各种游戏环节，比如丢手绢、跳房子等等。以此来集中幼儿的注意力并提高幼儿的参与度。使幼儿对主题教育活动更感兴趣，提高主题教育活动对幼儿的吸引力。孩子的天性也可以得到充分的发展，而幼儿在进行各种游戏的过程中，在娱乐的过程中，幼儿对于主题教育活动的积极性也得到了充分地调动，加强了幼儿与教师之间的联系和亲密度。而且也能发泄幼儿在学习过程中的焦虑情绪。幼儿在游戏的环节中充分发展自己的能力，排解自己的情绪，为自己更高效率的学习打下基础，提高学习效率。
三、总结
总而言之，在幼儿园的教学活动开展的过程中。调动幼儿的注意力和学习积极性是各种教学活动的主旨，而为了实现这个目的，教师就要在不断的钻研和探讨中改革自己的教学模式。开展更有乐趣的主题教育活动，进而提高幼儿园教学课堂的教学质量。为幼儿的学习打下基础，培养出更有新时代特色的人才。
参考文献：
[1]李青云.幼儿园主题教育活动的有效策略探微[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：160，162.
[2]陈仙菊.论幼儿园主题教育活动的有效实施策略[J].速读（中旬），2019，（3）：221.
浙江省温州市泰顺县筱村镇幼儿园
关键词：幼儿园;主题教育活动;教学模式有效策略
幼儿园是幼儿初次接受教育的阶段，幼儿对于各类知识和事物的理解程度都不够深刻。这就需要幼儿园教师在幼儿园的教学中为幼儿们切身设计各种主题教育活动，以此来帮助幼儿们理解和掌握知识。而教师在这个过程中需要应用有效策略。
一、幼儿园教学中存在的问题
1.1缺乏开展主题教育活动的意识
在新课标改革的过程中，大部分的幼儿园还是采用传统的教学方法，对于开展幼儿园的主题教育活动的积极性不高，缺乏开展幼儿园主题教育活动的意识。在传统的教育思想的影响下
幼儿园教师对开展幼儿园主题教育活动不够重视，认为在幼儿园中开展主题教育活动是在浪费时间，并不能对幼儿的学习产生积极的影响。从而在日常的幼儿园教学的过程中，大多还是采用传统的教学方法。这就导致幼儿园的主题教育活动的影响力不能正常的发挥，幼儿园教育仍处在落后的阶段。幼儿园主题教育无法真正的实践，不能得到有效的經验。而除此之外，幼儿园的主题教育活动也十分的不规律，这些主题教育活动在实施的时候并不集中。从而导致幼儿园的主题教育活动的有优点无法被发挥出来，进而又使幼儿园教师不重视幼儿园的主题教育活动，形成一个不好的循环。
1.2教师的专业素养不足
在幼儿教育机构不断增加的现在，社会各方面对幼儿的教育的重视程度也在不断增加，而在幼儿园主题教育活动开展的过程中，必然会对已有的教学模式和教学秩序产生冲击。由于教师自身专业素养的不足和对幼儿园主题教育活动了解的不充分，教师会对其对于教学模式的改变产生排斥。这对幼儿园主题教育活动的大力实施是不利的，会影响幼儿园教育的质量。许多为了逐利而创建起来的幼儿园的教学设施和教师的专业能力都是不足的，无法为幼儿创造一个良好的教育环境，从而拉低幼儿园教育的整体水平。而在这些非专业的幼儿园对教师进行选择的时候也是十分随便的，并不会专门寻找专业的人才，而是滥竽充数。根本就不能保证幼儿的学习质量，并且这些幼儿园有可能还会虐待孩子，对孩子的童年造成阴影。极大地拉低了幼儿园整体的水平，并且激化了社会的矛盾
二、幼儿园主题教育活动开展的有效策略
2.1加深幼儿园教师对主题教育活动的理解
在幼儿园中进行的主题教育活动，就是将各种知识融入到吸引幼儿的活动中去，打破传统的课堂教育的模式，吸引幼儿的注意力。而教师在幼儿园主题教育活动开展的过程中主要的作用就是引导幼儿进行主题教育活动和运用幼儿所学的知识。幼儿园的主题教育活动必然是围绕着幼儿展开的，这也要求幼儿园教师要有一定的专业素养和对幼儿园的主题教育活动的理解程度。为此幼儿园可以为幼儿园教师们开授有关主题教育活动的讲座，让有经验的幼儿园教师分享自己的经验，进而提高整体教师的水平。
2.2开展主题综合教学
在传统的幼儿园教学的过程中，教学科目是分离的，都有各自在的教学目标和教学内容。但是在幼儿园所学习的知识中，各种科目的交叉点是很多的。教师要将各种科目的交叉点融合在一起，提高幼儿对于知识的理解程度，开展综合化的主题教育活动。例如在中秋节开展主题教育活动的时候，教师可以将孩子的父母叫来与孩子一起进行活动。可以让父母和孩子们学习歌曲以及各种亲子活动。这样不仅增进了亲子关系，也更让幼儿有实际的知识实践。而在这个过程中，幼儿就会体验到主题教育活动的优势和乐趣并沉迷其中，进一步提高幼儿的学习效率。
2.3游戏化教学模式，缓解幼儿的焦虑
在幼儿园的教学中，教育一定要因材施教。幼儿的天性是好奇的和具有玩乐性质的，幼儿园教师在设计教育活动的过程中，一定要注重幼儿天性的表达。幼儿园教师可以在主题教育互动中设计各种游戏环节，比如丢手绢、跳房子等等。以此来集中幼儿的注意力并提高幼儿的参与度。使幼儿对主题教育活动更感兴趣，提高主题教育活动对幼儿的吸引力。孩子的天性也可以得到充分的发展，而幼儿在进行各种游戏的过程中，在娱乐的过程中，幼儿对于主题教育活动的积极性也得到了充分地调动，加强了幼儿与教师之间的联系和亲密度。而且也能发泄幼儿在学习过程中的焦虑情绪。幼儿在游戏的环节中充分发展自己的能力，排解自己的情绪，为自己更高效率的学习打下基础，提高学习效率。
三、总结
总而言之，在幼儿园的教学活动开展的过程中。调动幼儿的注意力和学习积极性是各种教学活动的主旨，而为了实现这个目的，教师就要在不断的钻研和探讨中改革自己的教学模式。开展更有乐趣的主题教育活动，进而提高幼儿园教学课堂的教学质量。为幼儿的学习打下基础，培养出更有新时代特色的人才。
参考文献：
[1]李青云.幼儿园主题教育活动的有效策略探微[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：160，162.
[2]陈仙菊.论幼儿园主题教育活动的有效实施策略[J].速读（中旬），2019，（3）：221.
浙江省温州市泰顺县筱村镇幼儿园