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摘要：在中职会计专业实践教学中，实训教学占有重要地位，学生在就业岗位运用得尤其广泛，对实训教学改革的探讨也显得很有意义。目前职业教育领域广泛讨论任务驱动、项目导向、理实一体化等教学模式，然而许多对教学改革的运用只是浮于表面，没有从目前学校、学生及企业实践出发，没有从课堂一线教学入手开展深层次的教学改革加。本文从中职会计专业的《基础会计》、《财务会计》、《电算化会计》及《电子报税》等实训课程的实训方法入手，通过多种教学方式的运用，希望对中职会计实训教学的改革进行有益的尝试。
关键词：Excel；中职会计；实训教学
在中职会计专业整个课程体系中，综合实训教学占有重要的地位，这门课程不仅有理论部分的教学，也有实践方面的教学。在实践部分学生在就业岗位运用得尤其广泛，对这门课程教学改革的探讨也显得很有意义。由于很多中职学校的财力有限，故无法购买财务实训软件，而会计工作对学生的动手能力要求较高，为解决这一难题，在此笔者结合自己利用Excel来完成相应的实训以供参考。
一、Excel的特点和功能
Excel 是微软办公套装软件的一个重要组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（一）简单方便的表格制作功能。Excel具有简便和灵活的制表功能及工具，可以方便快捷制作各种表格。Excel不仅提供了多种表格模板供用户使用，用户还可以自己制作常用的表格保存为模板以便于经常使用。表格中出现的大量重复数据或公式可用“填充柄”工具进行快速填充，大大降低工作量。
（二）快捷的数据处理功能可使用公式对表中的数据进行自动计算处理，并且公式的结果会随着相关数据的变化而自动更改。
（三）提供了丰富的函数。Excel提供了大量的函数，包括财务函数和统计函数重，可进行复杂的数学计算、财务分析、统计等。例如：在编制月度报表时可使用Month（）函数来对月份进行自动填写。
（四）强大的绘图和图形处理功能现。可根据工作表中的数据快速生成图表，实现图、表、文三者的结合，直观形象的表示和反映数据，有利于管理人员进行决策。
（五）使用外部数据功能。Excel可以读取和输出多种格式的数据文件，可以从很多数据源包括会计软件的数据库中引入数据，节省获取基数据的时间，提高效率和减少错误。
二、Excel在会计实训教学中的具体运用情况说明
会计是为会计信息使用者提供与决策相关的信息，为决策服务。而中职学生在校学习的时间一般是在2-2.5年之间，加之中职生基础较差，因此教学安排一般侧重于实践能力培养并辅助理论知识的学习，故实训教学所占比重较大。
（一）Excel在《基础会计》及其实训阶段的运用
会计信息的载体可以概括为证、账、表（手工账下），因而在这一阶段主要是培养学生甄别不同的原始凭证并在此基础上编制记账凭证。而原始凭证在实训中很难获取尤其是银行的各种票据和各种发票，故只能通过仿真模拟的形式让学生来学习掌握，Excel办公软件正好能够满足这一需求，且不像一些模拟财务软件（网中网、福斯特等）成本较高，受困于学校的财力。以下是一些经济生活中常见的通过Excel制作的原始凭证及记账凭证。
1-1 费用报销单据
1-2记账凭证
总之利用Excel办公软件可以完成常见的各种票据凭证的模拟练习，加深学生的感性认知，以便学生能在较短的时间内适应工作岗位要求。
（二）Excel在《财务会计》及其实训学习阶段的运用
通过会计实训，使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。
实训通常是以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。这一时期的实训既可以通过手工模拟软件来做，也可以是真正的手工账，但其中很多表格可以用Excel来做。
2-1 领料单
2-2 费用分配表
2-3 产品成本计算单
（三）Excel在《会计电算化》实训中的运用
会计从业人员除了必须具备一定的专业知识和基本技能外，还必须具备会计电算化实务的操作基本技能。通过会计电算化实训，其目的是让学生熟练掌握一种或几种财务软件的使用方法，具备使用财务软件进行会计核算和管理的操作技能，熟练掌握系统初始化、账务处理系统、报表处理系统，并能根据企业实际需求进行相应的账套建立及备份、日常账务处理、期末处理等整套业务的操作，为会计专业学生成为会计知识与会计软件实际运用相结合的高级适用型人才奠定坚实的基础。同时通过实训模拟演练，学生还能触类旁通地学习使用其他财务软件，提高学生的操作技能。
当然《会计电算化》实训一般借助软件平台来完成，可供选择的软件也不少，像用友U8系列、T3、T6，金蝶Kis、金蝶K3等。而借助Excel来能制作小型财务处理软件，以供中小企业使用，并且不需要支付任何费用，减轻了企业的负担。下面是通过Excel制作的简单财务处理小软件。
3-1 会计全套账
3-2 会计凭证制作系统
3-3 日记账管理系统
三、Excel在中职会计实训教学时的具体实施模式 （一）任务驱动模式
任务驱动教学模式是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法，将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解及运用已有的知识及自己特有的经验提出方案，解决问题。任务驱动教学模式以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识与技能，并通过完成任务的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。它强调学生在真实情境的驱使下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主协作的环境中，在讨论会话的氛围中进行学习活动。这样，学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，还提高了探索创新精神。采用任务驱动教学模式，学生的学习过程是围绕完成一个具体任务进行的，这个具体任务将教学内容融合在一起，这使得学生在完成任务的过程中，既是学习教学内容的过程，也是综合应用教学内容的过程，这样就把知识的学习和知识的应用有机地结合在一起，让学生深刻体会到了Excel会计实训教学对于促进会计核算手段的变革，提高会计核算工作的效率都有十分重要的作用。
（二）案例教学模式
案例教学模式就是在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上，通过案例的剖析，让学生把所学的理论知识运用于实践工作中，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种新型教学方法。此法可以充分调动学生学习的兴趣和积极性、增强学生独立思考和独立决策的能力，并培养学生具有较强的实践操作动手能力，从而使学生在以后的实际工作中能学以致用。教师可按实训准备选择案例、案例分析分工操练、案例训练再次模拟、分析评价归纳总结这样四个环节来组织实施。把案例教学法运用到中职会计实训教学中，可以使学生将理论知识与实际操练有机结合在一起，从而引导学生不断地发现问题和解决问题，达到举一反三的目的。此法是在会计专业教学改革中不断深入发展而摸索出的一种实践教学方法，现已在进一步的探索和完善中，并不断在会计专业实训教学中广泛应用，旨在培养学生将所学的理论知识在实际中得以应用。
（三）分岗轮岗结合模式
具体实训时将参与实训的学生可分成四人一组的实训小组，由小组推举组长担任会计科长，分设出纳岗位、成本核算岗位、成果核算岗位和总账报表岗位等四个岗位。例如：学生甲任出纳岗位、学生乙任成本核算岗位、学生丙任总账会计、学生丁任会计主管岗位，每个成员分别完成本岗位工作，协作完成全部工作。分岗实训，既强化了学生的职业岗位意识，又培养了学生的岗位工作能力。分岗实训，每位学生对其他三个岗位的工作任务，仅限于“眼看”没有亲自动手做，其中的感受和体会不深，要弥补这一缺憾，再通过以后的轮岗实训（改变角色）来完成。
总之，在现实会计的工作当中，Excel已经越来越得到广泛的应用。它的应用不仅可以解决会计工作中核算的问题，还可以为财务工作提供全面的经济数据。而且，也大大方便了会计人员通过Excel函数对数据分析的充分利用。所以，ExceI在会计工作中的广泛应用，不仅可以提高会计管理的水平，还可以提高会计人员的业务能力，同时也起到了促进的作用，在会计领域发挥着相当重要的作用。
【参考文献】
[1]邹冉.基于EXCEL的成本会计教学手段革新[J].财会月刊，2012（08）
[2]孙瑾.论EXCEL在会计工作中的应用[J].新西部：下半月，2009（04）
[3]陈晓青，尤建萍.EXCEL在会计工作中的应用技巧[J].中国科技信息，20l0（18）
[4]刘斌.黄浩《EXCEL在财务中的应用》课程学习情境设计与研究[J].教育教学论坛2012（35）
关键词：Excel；中职会计；实训教学
在中职会计专业整个课程体系中，综合实训教学占有重要的地位，这门课程不仅有理论部分的教学，也有实践方面的教学。在实践部分学生在就业岗位运用得尤其广泛，对这门课程教学改革的探讨也显得很有意义。由于很多中职学校的财力有限，故无法购买财务实训软件，而会计工作对学生的动手能力要求较高，为解决这一难题，在此笔者结合自己利用Excel来完成相应的实训以供参考。
一、Excel的特点和功能
Excel 是微软办公套装软件的一个重要组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（一）简单方便的表格制作功能。Excel具有简便和灵活的制表功能及工具，可以方便快捷制作各种表格。Excel不仅提供了多种表格模板供用户使用，用户还可以自己制作常用的表格保存为模板以便于经常使用。表格中出现的大量重复数据或公式可用“填充柄”工具进行快速填充，大大降低工作量。
（二）快捷的数据处理功能可使用公式对表中的数据进行自动计算处理，并且公式的结果会随着相关数据的变化而自动更改。
（三）提供了丰富的函数。Excel提供了大量的函数，包括财务函数和统计函数重，可进行复杂的数学计算、财务分析、统计等。例如：在编制月度报表时可使用Month（）函数来对月份进行自动填写。
（四）强大的绘图和图形处理功能现。可根据工作表中的数据快速生成图表，实现图、表、文三者的结合，直观形象的表示和反映数据，有利于管理人员进行决策。
（五）使用外部数据功能。Excel可以读取和输出多种格式的数据文件，可以从很多数据源包括会计软件的数据库中引入数据，节省获取基数据的时间，提高效率和减少错误。
二、Excel在会计实训教学中的具体运用情况说明
会计是为会计信息使用者提供与决策相关的信息，为决策服务。而中职学生在校学习的时间一般是在2-2.5年之间，加之中职生基础较差，因此教学安排一般侧重于实践能力培养并辅助理论知识的学习，故实训教学所占比重较大。
（一）Excel在《基础会计》及其实训阶段的运用
会计信息的载体可以概括为证、账、表（手工账下），因而在这一阶段主要是培养学生甄别不同的原始凭证并在此基础上编制记账凭证。而原始凭证在实训中很难获取尤其是银行的各种票据和各种发票，故只能通过仿真模拟的形式让学生来学习掌握，Excel办公软件正好能够满足这一需求，且不像一些模拟财务软件（网中网、福斯特等）成本较高，受困于学校的财力。以下是一些经济生活中常见的通过Excel制作的原始凭证及记账凭证。
1-1 费用报销单据
1-2记账凭证
总之利用Excel办公软件可以完成常见的各种票据凭证的模拟练习，加深学生的感性认知，以便学生能在较短的时间内适应工作岗位要求。
（二）Excel在《财务会计》及其实训学习阶段的运用
通过会计实训，使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。
实训通常是以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。这一时期的实训既可以通过手工模拟软件来做，也可以是真正的手工账，但其中很多表格可以用Excel来做。
2-1 领料单
2-2 费用分配表
2-3 产品成本计算单
（三）Excel在《会计电算化》实训中的运用
会计从业人员除了必须具备一定的专业知识和基本技能外，还必须具备会计电算化实务的操作基本技能。通过会计电算化实训，其目的是让学生熟练掌握一种或几种财务软件的使用方法，具备使用财务软件进行会计核算和管理的操作技能，熟练掌握系统初始化、账务处理系统、报表处理系统，并能根据企业实际需求进行相应的账套建立及备份、日常账务处理、期末处理等整套业务的操作，为会计专业学生成为会计知识与会计软件实际运用相结合的高级适用型人才奠定坚实的基础。同时通过实训模拟演练，学生还能触类旁通地学习使用其他财务软件，提高学生的操作技能。
当然《会计电算化》实训一般借助软件平台来完成，可供选择的软件也不少，像用友U8系列、T3、T6，金蝶Kis、金蝶K3等。而借助Excel来能制作小型财务处理软件，以供中小企业使用，并且不需要支付任何费用，减轻了企业的负担。下面是通过Excel制作的简单财务处理小软件。
3-1 会计全套账
3-2 会计凭证制作系统
3-3 日记账管理系统
三、Excel在中职会计实训教学时的具体实施模式 （一）任务驱动模式
任务驱动教学模式是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法，将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解及运用已有的知识及自己特有的经验提出方案，解决问题。任务驱动教学模式以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识与技能，并通过完成任务的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。它强调学生在真实情境的驱使下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主协作的环境中，在讨论会话的氛围中进行学习活动。这样，学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，还提高了探索创新精神。采用任务驱动教学模式，学生的学习过程是围绕完成一个具体任务进行的，这个具体任务将教学内容融合在一起，这使得学生在完成任务的过程中，既是学习教学内容的过程，也是综合应用教学内容的过程，这样就把知识的学习和知识的应用有机地结合在一起，让学生深刻体会到了Excel会计实训教学对于促进会计核算手段的变革，提高会计核算工作的效率都有十分重要的作用。
（二）案例教学模式
案例教学模式就是在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上，通过案例的剖析，让学生把所学的理论知识运用于实践工作中，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种新型教学方法。此法可以充分调动学生学习的兴趣和积极性、增强学生独立思考和独立决策的能力，并培养学生具有较强的实践操作动手能力，从而使学生在以后的实际工作中能学以致用。教师可按实训准备选择案例、案例分析分工操练、案例训练再次模拟、分析评价归纳总结这样四个环节来组织实施。把案例教学法运用到中职会计实训教学中，可以使学生将理论知识与实际操练有机结合在一起，从而引导学生不断地发现问题和解决问题，达到举一反三的目的。此法是在会计专业教学改革中不断深入发展而摸索出的一种实践教学方法，现已在进一步的探索和完善中，并不断在会计专业实训教学中广泛应用，旨在培养学生将所学的理论知识在实际中得以应用。
（三）分岗轮岗结合模式
具体实训时将参与实训的学生可分成四人一组的实训小组，由小组推举组长担任会计科长，分设出纳岗位、成本核算岗位、成果核算岗位和总账报表岗位等四个岗位。例如：学生甲任出纳岗位、学生乙任成本核算岗位、学生丙任总账会计、学生丁任会计主管岗位，每个成员分别完成本岗位工作，协作完成全部工作。分岗实训，既强化了学生的职业岗位意识，又培养了学生的岗位工作能力。分岗实训，每位学生对其他三个岗位的工作任务，仅限于“眼看”没有亲自动手做，其中的感受和体会不深，要弥补这一缺憾，再通过以后的轮岗实训（改变角色）来完成。
总之，在现实会计的工作当中，Excel已经越来越得到广泛的应用。它的应用不仅可以解决会计工作中核算的问题，还可以为财务工作提供全面的经济数据。而且，也大大方便了会计人员通过Excel函数对数据分析的充分利用。所以，ExceI在会计工作中的广泛应用，不仅可以提高会计管理的水平，还可以提高会计人员的业务能力，同时也起到了促进的作用，在会计领域发挥着相当重要的作用。
【参考文献】
[1]邹冉.基于EXCEL的成本会计教学手段革新[J].财会月刊，2012（08）
[2]孙瑾.论EXCEL在会计工作中的应用[J].新西部：下半月，2009（04）
[3]陈晓青，尤建萍.EXCEL在会计工作中的应用技巧[J].中国科技信息，20l0（18）
[4]刘斌.黄浩《EXCEL在财务中的应用》课程学习情境设计与研究[J].教育教学论坛2012（35）