【摘 要】
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＜正＞“写人要抓住特点”是部编教材七年级上册第三单元的写作训练要求,是对教材前两个单元叙事写作的细化。人物的特点,主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面,所以写人物,其实就是从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手,抓住最有特点的方面记叙描写人物的活动、经历、事迹,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。应该说,写人文章,学生并不陌生,从小学开始就有训练。在这样的基础上,如何引导学生有意识地提升自身
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＜正＞“写人要抓住特点”是部编教材七年级上册第三单元的写作训练要求,是对教材前两个单元叙事写作的细化。人物的特点,主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面,所以写人物,其实就是从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手,抓住最有特点的方面记叙描写人物的活动、经历、事迹,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。应该说,写人文章,学生并不陌生,从小学开始就有训练。在这样的基础上,如何引导学生有意识地提升自身的写作能力,尤其是写人能力?初一写作教学需要在哪些方面做突破?本文结合自己的写作教学,略谈感受。
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＜正＞江苏省泗洪县近年来按照“坚持绿色跨越、实现全面小康”的发展主题，弘扬“敢想敢干敢担当、创新创业创一流”的新时期泗洪精神，将农村集体经济发展纳入“三农”工作重中之重，融入新型工业化、城乡一体化、农业现代化的发展格局，探索出新型农村集体经济发展新路径新模式，有效地提升了发展规模、速度和质态。
基于理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑,发展农村新型集体经济是做好“三农”工作所“必须全力抓住的环节”。探究推进农村新型集体经济发展的系统化对策,一是要找准问题的切入点;二是要构建推进农村新型集体经济发展的多维联动机制。
＜正＞我造好了一个地洞,似乎还蛮不错。离洞口约千把步远的地方,有一处上面覆盖着一层可移动的苔藓,那才是通往洞内的真正入口处。在盖着苔藓的那个幽暗的地方,正是我的致命之所在。我经常梦见野兽用鼻子在地洞口贪婪地来回嗅个不停,也许有人会认为,我可以把洞口堵死,上面覆以一层薄薄的硬土,下面填上松软的浮土,这样我就用不着费多大气力,每次进出,只要挖一次洞口就行了。
＜正＞关于《走一步,再走一步》教学内容的选择,一些教师侧重讲授文中所蕴含的人生哲理。李永红老师认为不应该“把教学精力主要放在对某些零散动作和心理描写的碎片化品析上”,而应该“引导学生由因而求果、由知其然而知其所以然,并在这一探究过程中让学生获得成长智慧,即获得困境突围智慧”。[1]教师教学的主要精力真的不应该放在探究文中人物的心理上吗?本文作者莫顿·亨特是一位心理学家,本文选自他的《心理学与成长》
以河南省开封市碳素产业为中心，延伸发展石墨烯材料、氢燃料电池、全钒液流电池等高科技产业，打造出炭素新材料千亿级产业集群并带动相关产业的发展，已经成为开封东区经济高质量发展的共识。课题以开封东区经济发展为落脚点、探析开封炭素新材料产业园规划和建设中可能存在的一些问题，然后从政策、资金、技术和人才四个方面对炭素新材料产业园的建设给出具体的实施措施和建议，为开封东区经济高质量发展探索新的路径。
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为实现虚拟船舶机舱场景中的交互式自动漫游,基于路径规划的思想设计一种快速自动漫游算法.通过骨架细化简化栅格路图,并优化了骨架的数据结构,加入骨架节点的最大自由半径信息.在改进的骨架路图上使用A*算法搜索最优路径.针对搜索得到的路径存在冗余、漫游时画面抖动的缺点,利用优化的骨架数据结构,构造一个路径限制区域,基于几何相交测试原理,进一步在该区域中合理缩短路径.通过虚拟力法实现自动漫游过程中的路径平滑
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