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暑期培训做好准备了吗？还在等什么？！
又到一年暑假季。
学校放暑假了，对于教师而言，意味着解放——终于可以脱离学校、脱离学生，尽情地休闲，尽情地享受暑期生活，尽情地与家人享受天伦之乐。对于学校的管理者——校长，特别是想干事、干成事的校长来说，本也是解放的好时光，但无形的压力却一直在心头——学校必须持续发展，而学校持续发展的根本在教师，只有教师发展了，学校才能得到可喜的发展。教师的发展靠谁呢？靠校长，靠校长的人格魅力，靠校长的精神引领。但仅此，是绝对不够的。还必须靠强有力的、富有实效的教师培训——几乎所有名校的最终长大都是通过培训发展起来的。
认识培训的意义
教师，是一个特殊的职业。特殊点很多，其中一点就是与人打交道。这种人不是一般社会普通的人，而是学生。学生是祖国的未来，是国家未来的建设者。换言之，教师面对的是变化了的人，是不断变化的人，尽管教育对象都是学生，但毕竟前学生与后学生不同，这学生与那学生不同，而教师如果用统一的方法来教不同的学生，用统一的方法来教不同时期的学生，那就是不知变通、机械僵化。试问，这样的教师还适宜做教师吗？这样教师教出来的学生还能适应飞速变化的社会吗？还能担当国家未来发展的重任吗？答案是否定的。
那怎么办？只有与时俱进地充电、学习、提升。也许会有教师说，我本科毕业，我硕士研究生毕业，我博士水平，难道还不够吗？当然不够。“学高为师，身正为范”是做教师的基本条件，但仅此不够，你怎能用昨天的学高来做今天的教师？怎么用昨天的身正来做学生的示范？时代不同，要求不同，教师之于学生的意义与价值当然就不同。教学大纲已经变成了课程标准，而课程标准又已经变了多次；教学目标变成了学习目标，学习目标又变成知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之三维目标，应试教育变成了素质教育，素质教育又变成素养教育，行政班学习变成了走班制学习，自主学习、合作学习、探究学习已成为课堂教学的常态，翻转课堂、“微课教学”、远程学习更成为研究的新课题……试问，这些新生事物，作为教师的你知道多少呢？知道了这些概念，其内涵又是什么呢？知道了内涵，又知道如何具体科学实施吗？知道了如何实施，又知道与你所实施的教育、教学策略又有什么区别呢？其有哪些优点、优势、特点呢？是完全拿来还是批判地吸收呢？如何批判地吸收呢？如何做到科学的扬弃呢？……要想弄清楚这些问题，显然，只有一个办法，学习、学习、再学习，充电、充电、再充电。如此，才能不为时代所淘汰，才是旧貌换新颜，才能适应当下的教育教学，才能应对变化了的学生、变化了的社会、变化了的一切，教师这个称号，才配得上，配得对，配得长久。
培训的最佳时间
那么，什么时间充电、学习、提升呢？怎样有效地充电、学习、提升呢？照理说，无时不是学习的好时光。但说是说，做是做，要真正做到此，真的不容易。我们的教师平时非常忙——早读课、备课、上课、批改作业、课间操、学校会议、学校活动、班会课、监考、找学生谈心、与家长交谈、课题研究、论文写作、下乡支教、各种比赛、师傅带徒弟，还有各种家务活、家庭琐事等等，不能说是“日理万机”，也足可以说是“日理百机”了。总之一句，在正常上班的日子里，教师是苦的，可谓殚精竭虑。虽然说，只要愿意挤，时间总是有的。但要真正挤出多少时间来学习，还真是不容易。否则，就真的太苦、太累，最终，不仅不能把工作搞好，不能真正学习到，还可能搭上身体——那可真是得不偿失！
但真正要提升与发展，没有集中的学习是达不到这一高度的。最好的时间莫过于暑假了——不是寒假——寒假时间短，又过节、置办年货、走亲访友，时间几乎都被耗掉了。而暑假却不同，时间长、任务轻、天气热，又没有这么多事，此时不学习，更待何时？或许有人说，我正好用此时间放松呢！放松是自然的，但总不能接连一个月、两个月都放松吧！那样就太过放松了，从根本上看，也不利于自己的身体。所以，度过暑假最好的办法就是适度休闲、适度学习，既放松身心，也提升自我，一举两得，何乐而不为呢？
暑期培训的方式
我们应该如何利用暑期进行培训，从而不断地提升自我呢？
一是读书。读书的意义与价值不讲也明。高尔基讲：“书籍是人类进步的阶梯。”此言不虚。作为教师，如果不读书，怎么进步与提升？但是读什么书，却是很有讲究。我以为，重点要读一些前卫性的课改书籍、读一些通识性的理论书籍、读一些学科性的实践书籍、读一些教育性的启智书籍。读是一个方面，结合自己教学，进行反思是另一个方面，是更深层次的方面。不能是读了、读过，却没有任何的印象与理解、运用与实践。那种读书，是浅尝辄止，是走马观花，纯属交差，既浪费时间，也耗费金钱。而要反思，就必须做好摘录，甚至写一些心得，心得可以是长篇大论，也可以是眉批、旁注。如此，才会深刻。当然，如果能写书评、读后感，能结合自己的教育教学工作实践写，则是更好不过了。
二是研修。事实上，暑期研修工作是学校、市局、教育机构常做的工作。这些培训对于打开思路，拓展视野，提升水准大有裨益。学校研修时间往往不是很长，几天到一个星期，一般都不会超过十天。在研修中，必须潜下心来，全程参与，做好记录，做好规定作业，“既来之，则安之”，千万不可在培训中心有二用、三用，一方面在研修，另一方面却做着与培训无关的事。有时，培训工作还不只是听、看、记，还要有互动、交流、辩论。这时，我们的教师不应该退缩，而应该进行反思，结合自己对教育、教学、教研的理解，提出自己的困惑、说出自己的见解、谈出自己的办法、分享自己的收获。如此，培训就是有价值的。
洋思中学起步发展阶段时，学校从20个班发展到46个班，一下子引进了70多名新教师。怎样让这些新教师快速成长，而又不影响教学质量，令家长的满意？我们采用的方法就是研修。我们用了整整两个月动员所有教师，当然也包括老教师，无一例外地进行研修——研修新课程标准、研修各学科教学设计、研修教师课堂教学规则、研修教师道德修养、研修学生管理工作、研修教学研究方法、研修学校规章制度、研修学科中考试卷、研修个性发展策略、研修学校五年规划等等。我们采取的办法有以下几种：一是校内研修——在校内进行名师引领、领导讲座、教师上课、同伴互动、集体研讨、赛课评选、先进汇报；二是请进研修——“他山之石，可以攻玉”，聘请教育专家、名师来校讲学、上示范课，进行各方面的引领，对教师进行全方位的洗脑，一个暑假有重点的聘请几位，持之以恒地进行；三是走出研修——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们每年都要有计划地组织教师去全国名校参观，走进校园，走近名师，近距离地感知名校、名师的风采，从而激发教师向上的正能量。
三是总结。没有一个名师的成长不善于总结。总结自己教育教学的得与失，总结自己学习的收获，总结自己培训的收益，总结他人成功的经验，结合案例，提炼观点，诉诸文字，锤炼思想，开挖内涵，将平日工作与学习、培训三者有机结合，既能对过往进行反省与批判，也能对今后工作做出警示与设想，还能通过文章的投发，特别是论文获奖或发表，放大自己思想，扩大收益面，产生多方面的影响。很多老师教育教学很有特色，但最终成果平平，原因之一就是不能自我总结，不能不断反省，不能上升为理性思考，不能诉诸文字，不能扩大自己的影响力。有人也许会说，我不会写。我说，错了，不是不会写，而是不愿写、不想写，是因为面子，怕写不好。天底下没有生来会写文章、会做总结、会提炼思想的人。关键在于想不想，想了，就会有动力，就会有希望，就必然有成效。
当然，学校培训手段与策略很多，这里就不详备说明，相信每一位校长都有自己的一套。
（作者系江苏省泰兴市洋思中学副校长）
又到一年暑假季。
学校放暑假了，对于教师而言，意味着解放——终于可以脱离学校、脱离学生，尽情地休闲，尽情地享受暑期生活，尽情地与家人享受天伦之乐。对于学校的管理者——校长，特别是想干事、干成事的校长来说，本也是解放的好时光，但无形的压力却一直在心头——学校必须持续发展，而学校持续发展的根本在教师，只有教师发展了，学校才能得到可喜的发展。教师的发展靠谁呢？靠校长，靠校长的人格魅力，靠校长的精神引领。但仅此，是绝对不够的。还必须靠强有力的、富有实效的教师培训——几乎所有名校的最终长大都是通过培训发展起来的。
认识培训的意义
教师，是一个特殊的职业。特殊点很多，其中一点就是与人打交道。这种人不是一般社会普通的人，而是学生。学生是祖国的未来，是国家未来的建设者。换言之，教师面对的是变化了的人，是不断变化的人，尽管教育对象都是学生，但毕竟前学生与后学生不同，这学生与那学生不同，而教师如果用统一的方法来教不同的学生，用统一的方法来教不同时期的学生，那就是不知变通、机械僵化。试问，这样的教师还适宜做教师吗？这样教师教出来的学生还能适应飞速变化的社会吗？还能担当国家未来发展的重任吗？答案是否定的。
那怎么办？只有与时俱进地充电、学习、提升。也许会有教师说，我本科毕业，我硕士研究生毕业，我博士水平，难道还不够吗？当然不够。“学高为师，身正为范”是做教师的基本条件，但仅此不够，你怎能用昨天的学高来做今天的教师？怎么用昨天的身正来做学生的示范？时代不同，要求不同，教师之于学生的意义与价值当然就不同。教学大纲已经变成了课程标准，而课程标准又已经变了多次；教学目标变成了学习目标，学习目标又变成知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之三维目标，应试教育变成了素质教育，素质教育又变成素养教育，行政班学习变成了走班制学习，自主学习、合作学习、探究学习已成为课堂教学的常态，翻转课堂、“微课教学”、远程学习更成为研究的新课题……试问，这些新生事物，作为教师的你知道多少呢？知道了这些概念，其内涵又是什么呢？知道了内涵，又知道如何具体科学实施吗？知道了如何实施，又知道与你所实施的教育、教学策略又有什么区别呢？其有哪些优点、优势、特点呢？是完全拿来还是批判地吸收呢？如何批判地吸收呢？如何做到科学的扬弃呢？……要想弄清楚这些问题，显然，只有一个办法，学习、学习、再学习，充电、充电、再充电。如此，才能不为时代所淘汰，才是旧貌换新颜，才能适应当下的教育教学，才能应对变化了的学生、变化了的社会、变化了的一切，教师这个称号，才配得上，配得对，配得长久。
培训的最佳时间
那么，什么时间充电、学习、提升呢？怎样有效地充电、学习、提升呢？照理说，无时不是学习的好时光。但说是说，做是做，要真正做到此，真的不容易。我们的教师平时非常忙——早读课、备课、上课、批改作业、课间操、学校会议、学校活动、班会课、监考、找学生谈心、与家长交谈、课题研究、论文写作、下乡支教、各种比赛、师傅带徒弟，还有各种家务活、家庭琐事等等，不能说是“日理万机”，也足可以说是“日理百机”了。总之一句，在正常上班的日子里，教师是苦的，可谓殚精竭虑。虽然说，只要愿意挤，时间总是有的。但要真正挤出多少时间来学习，还真是不容易。否则，就真的太苦、太累，最终，不仅不能把工作搞好，不能真正学习到，还可能搭上身体——那可真是得不偿失！
但真正要提升与发展，没有集中的学习是达不到这一高度的。最好的时间莫过于暑假了——不是寒假——寒假时间短，又过节、置办年货、走亲访友，时间几乎都被耗掉了。而暑假却不同，时间长、任务轻、天气热，又没有这么多事，此时不学习，更待何时？或许有人说，我正好用此时间放松呢！放松是自然的，但总不能接连一个月、两个月都放松吧！那样就太过放松了，从根本上看，也不利于自己的身体。所以，度过暑假最好的办法就是适度休闲、适度学习，既放松身心，也提升自我，一举两得，何乐而不为呢？
暑期培训的方式
我们应该如何利用暑期进行培训，从而不断地提升自我呢？
一是读书。读书的意义与价值不讲也明。高尔基讲：“书籍是人类进步的阶梯。”此言不虚。作为教师，如果不读书，怎么进步与提升？但是读什么书，却是很有讲究。我以为，重点要读一些前卫性的课改书籍、读一些通识性的理论书籍、读一些学科性的实践书籍、读一些教育性的启智书籍。读是一个方面，结合自己教学，进行反思是另一个方面，是更深层次的方面。不能是读了、读过，却没有任何的印象与理解、运用与实践。那种读书，是浅尝辄止，是走马观花，纯属交差，既浪费时间，也耗费金钱。而要反思，就必须做好摘录，甚至写一些心得，心得可以是长篇大论，也可以是眉批、旁注。如此，才会深刻。当然，如果能写书评、读后感，能结合自己的教育教学工作实践写，则是更好不过了。
二是研修。事实上，暑期研修工作是学校、市局、教育机构常做的工作。这些培训对于打开思路，拓展视野，提升水准大有裨益。学校研修时间往往不是很长，几天到一个星期，一般都不会超过十天。在研修中，必须潜下心来，全程参与，做好记录，做好规定作业，“既来之，则安之”，千万不可在培训中心有二用、三用，一方面在研修，另一方面却做着与培训无关的事。有时，培训工作还不只是听、看、记，还要有互动、交流、辩论。这时，我们的教师不应该退缩，而应该进行反思，结合自己对教育、教学、教研的理解，提出自己的困惑、说出自己的见解、谈出自己的办法、分享自己的收获。如此，培训就是有价值的。
洋思中学起步发展阶段时，学校从20个班发展到46个班，一下子引进了70多名新教师。怎样让这些新教师快速成长，而又不影响教学质量，令家长的满意？我们采用的方法就是研修。我们用了整整两个月动员所有教师，当然也包括老教师，无一例外地进行研修——研修新课程标准、研修各学科教学设计、研修教师课堂教学规则、研修教师道德修养、研修学生管理工作、研修教学研究方法、研修学校规章制度、研修学科中考试卷、研修个性发展策略、研修学校五年规划等等。我们采取的办法有以下几种：一是校内研修——在校内进行名师引领、领导讲座、教师上课、同伴互动、集体研讨、赛课评选、先进汇报；二是请进研修——“他山之石，可以攻玉”，聘请教育专家、名师来校讲学、上示范课，进行各方面的引领，对教师进行全方位的洗脑，一个暑假有重点的聘请几位，持之以恒地进行；三是走出研修——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们每年都要有计划地组织教师去全国名校参观，走进校园，走近名师，近距离地感知名校、名师的风采，从而激发教师向上的正能量。
三是总结。没有一个名师的成长不善于总结。总结自己教育教学的得与失，总结自己学习的收获，总结自己培训的收益，总结他人成功的经验，结合案例，提炼观点，诉诸文字，锤炼思想，开挖内涵，将平日工作与学习、培训三者有机结合，既能对过往进行反省与批判，也能对今后工作做出警示与设想，还能通过文章的投发，特别是论文获奖或发表，放大自己思想，扩大收益面，产生多方面的影响。很多老师教育教学很有特色，但最终成果平平，原因之一就是不能自我总结，不能不断反省，不能上升为理性思考，不能诉诸文字，不能扩大自己的影响力。有人也许会说，我不会写。我说，错了，不是不会写，而是不愿写、不想写，是因为面子，怕写不好。天底下没有生来会写文章、会做总结、会提炼思想的人。关键在于想不想，想了，就会有动力，就会有希望，就必然有成效。
当然，学校培训手段与策略很多，这里就不详备说明，相信每一位校长都有自己的一套。
（作者系江苏省泰兴市洋思中学副校长）