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【摘要】随着时代的发展、进步，时代越来越要求人才的英语水平。而在英语学习过程中，要求学生的将对英语的“读”与“写”结合在一起。提升英语学习的实际应用，更加注重学生英语综合能力的培养。但在具体的英语阅读和写作整合的过程中，仍存在着许多問题。本文从初中写作的现状出发，从初中英语阅读与写作整合意义的角度出发，提出相应的初中英语阅读和写作整合的策略。
【关键词】初中英语;阅读和写作;整合;有效性;探讨
【作者简介】李文全，甘肃省兰州市榆中县清水学校。
在初中英语写作过程中，仍存在着许多问题。首先，对于学生而言，英语作为一种外语他们在学习过程中本就是排斥心理，对于英语写作他们更是排斥，教师布置的英语写作作业也是应付了事;其次，学生在英语写作过程中，对词的应用过于刻板，对词意的把握太过局限，导致在写作过程中对词语的替换与应用无法灵活使用。最后，在实际的教学过程中，英语阅读教学与英语的写作教学分离。阅读作为英语学习的重点进行，而英语写作常常被教师作为家庭作业或课后延伸要求学生，这样一来，学生对英语阅读与写作的学习脱离，英语学习无法达到理想效果。
1.学生的口语得到锻炼。在英语学习过程中，很多教师只重视学生对单词、语法的学习，对学生英语写作与口语的锻炼重视度远远不够，以至于学生在学习英语过程中对阅读理解的掌握程度高，而对写作和口语表达上很差，造成了哑巴英语的现象。将英语阅读和写作整合在一起，能够让学生在阅读中学习如何进行写作，有助于学生英语表达能力的提升，积累丰富的英语表达知识与技巧，提升与他人进行英语交流的能力，提升学生的口语表达。
2.锻炼学生的写作能力。学生写作能力不突出一部分是因为写作技巧掌握不够，另一方面是对文章的架构达不到理想效果。通过将英语阅读与写作结合起来，让学生多多进行英语阅读，在阅读的过程中体会文章中的句子表达，体会文章的结构，并进行一定的句子、文章整体结构的模仿，这样一来，通过对英语阅读的深入性总结与反思，使学生在写作过程中认真构思，进一步提升其写作能力。
1.营造英语阅读与写作整合的教学情境。教师在进行英语写作与阅读整合的过程中，可以通过创设相关的教学情境，激发学生的英语阅读与写作的兴趣，让他们积极地参与到英语阅读与写作过程中去。良好的学习兴趣是英语学习顺利开展的前提，教师可以利用多媒体设备，通过播放视频、图片、音乐等方式，将课程学习主题以多样的形式展现给学生，激发学生在英语学习过程中的兴奋点与想象力。例如，在第六单元“I’m watching TV”一单元的学习过程中，教师可以在上课前，通过播放某个学生一天生活的视频，吸引学生的兴趣，然后引出“Everyday activities”的主题，让学生对文章中人们做的活动的表达进行理解，接着让学生探讨自己周末一天的活动，接着进行周末一天活动的写作。这样一来让英语的学习与学生的实际生活相结合，同时在阅读理解的基础上学着表达，提升英语学习的应用效果。
2.在阅读中进行积累、模仿。将英语阅读与写作结合起来，重要的是要学会在阅读过程中进行词语表达的积累与模仿，这样一来，让学生在阅读文章的过程中提升自己的写作技巧，并且获取灵感，丰富写作素材，使学生在写作过程中既能掌握相应的写作技巧，同时还有丰富的写作素材基础。像是在第十一单元“How was your school trip”的学习过程中，教师可以事先将要掌握的短语、语法等总结成一篇短文，让学生通过短文阅读，理解该单元需要掌握的短语如milk a cow， ride a horse， feed chickens等，并且对基本的句型进行掌握。教师通过让学生进行模仿，对重点词语、句型进行巩固掌握。这样一来既学习了基本的知识，同时又提升了自己的写作能力。
3.及时进行引导与评价。在进行英语阅读与写作培养的过程中，教师对学生的指导与评价对于学生音乐能力的提升也有着重要的作用。在学生进行英语阅读过程中，教师要及时对学生阅读过程进行引导，对重点词汇、句型进行重点讲解，引导学生如何使用这些词汇、句型进行正确、流畅的英语表达。同时在学生进行仿写后，教师要及时对学生的作文进行评价，仔细的进行批改，指出学生在写作过程中的错误，并提出改进建议，一步步提升学生的写作表达力，进而使学生的英语综合能力得到提升。
总而言之，在当下的初中英语学习过程中，初中教师未将阅读与写作很好地结合起来，这种情况造成了学生在英语学习过程中许多的问题。鉴于此，将初中英语阅读与写作进行整合学习是十分必要的。写作是体现了学生的英语综合能力，而学生对英语阅读的能力也是对写作能力高低影响的重要因素。所以，初中英语教师在英语教学中，通过创设情境、在阅读中及时总结等方式，将英语阅读与英语写作整合在一起，提升学生写作能力，对此进行全面的训练，从而进一步提升学生的英语综合能力。
[1]宋婕.浅谈初中英语阅读和写作的有效结合[J].校园英语，2015 （19）：102-102.
[2]孙明.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].中国校外教育，2017（1）：85-86.
【关键词】初中英语;阅读和写作;整合;有效性;探讨
【作者简介】李文全，甘肃省兰州市榆中县清水学校。
一、初中写作的现状
在初中英语写作过程中，仍存在着许多问题。首先，对于学生而言，英语作为一种外语他们在学习过程中本就是排斥心理，对于英语写作他们更是排斥，教师布置的英语写作作业也是应付了事;其次，学生在英语写作过程中，对词的应用过于刻板，对词意的把握太过局限，导致在写作过程中对词语的替换与应用无法灵活使用。最后，在实际的教学过程中，英语阅读教学与英语的写作教学分离。阅读作为英语学习的重点进行，而英语写作常常被教师作为家庭作业或课后延伸要求学生，这样一来，学生对英语阅读与写作的学习脱离，英语学习无法达到理想效果。
二、初中英语阅读和写作整合的意义
1.学生的口语得到锻炼。在英语学习过程中，很多教师只重视学生对单词、语法的学习，对学生英语写作与口语的锻炼重视度远远不够，以至于学生在学习英语过程中对阅读理解的掌握程度高，而对写作和口语表达上很差，造成了哑巴英语的现象。将英语阅读和写作整合在一起，能够让学生在阅读中学习如何进行写作，有助于学生英语表达能力的提升，积累丰富的英语表达知识与技巧，提升与他人进行英语交流的能力，提升学生的口语表达。
2.锻炼学生的写作能力。学生写作能力不突出一部分是因为写作技巧掌握不够，另一方面是对文章的架构达不到理想效果。通过将英语阅读与写作结合起来，让学生多多进行英语阅读，在阅读的过程中体会文章中的句子表达，体会文章的结构，并进行一定的句子、文章整体结构的模仿，这样一来，通过对英语阅读的深入性总结与反思，使学生在写作过程中认真构思，进一步提升其写作能力。
三、初中英语阅读和写作整合的策略
1.营造英语阅读与写作整合的教学情境。教师在进行英语写作与阅读整合的过程中，可以通过创设相关的教学情境，激发学生的英语阅读与写作的兴趣，让他们积极地参与到英语阅读与写作过程中去。良好的学习兴趣是英语学习顺利开展的前提，教师可以利用多媒体设备，通过播放视频、图片、音乐等方式，将课程学习主题以多样的形式展现给学生，激发学生在英语学习过程中的兴奋点与想象力。例如，在第六单元“I’m watching TV”一单元的学习过程中，教师可以在上课前，通过播放某个学生一天生活的视频，吸引学生的兴趣，然后引出“Everyday activities”的主题，让学生对文章中人们做的活动的表达进行理解，接着让学生探讨自己周末一天的活动，接着进行周末一天活动的写作。这样一来让英语的学习与学生的实际生活相结合，同时在阅读理解的基础上学着表达，提升英语学习的应用效果。
2.在阅读中进行积累、模仿。将英语阅读与写作结合起来，重要的是要学会在阅读过程中进行词语表达的积累与模仿，这样一来，让学生在阅读文章的过程中提升自己的写作技巧，并且获取灵感，丰富写作素材，使学生在写作过程中既能掌握相应的写作技巧，同时还有丰富的写作素材基础。像是在第十一单元“How was your school trip”的学习过程中，教师可以事先将要掌握的短语、语法等总结成一篇短文，让学生通过短文阅读，理解该单元需要掌握的短语如milk a cow， ride a horse， feed chickens等，并且对基本的句型进行掌握。教师通过让学生进行模仿，对重点词语、句型进行巩固掌握。这样一来既学习了基本的知识，同时又提升了自己的写作能力。
3.及时进行引导与评价。在进行英语阅读与写作培养的过程中，教师对学生的指导与评价对于学生音乐能力的提升也有着重要的作用。在学生进行英语阅读过程中，教师要及时对学生阅读过程进行引导，对重点词汇、句型进行重点讲解，引导学生如何使用这些词汇、句型进行正确、流畅的英语表达。同时在学生进行仿写后，教师要及时对学生的作文进行评价，仔细的进行批改，指出学生在写作过程中的错误，并提出改进建议，一步步提升学生的写作表达力，进而使学生的英语综合能力得到提升。
四、结语
总而言之，在当下的初中英语学习过程中，初中教师未将阅读与写作很好地结合起来，这种情况造成了学生在英语学习过程中许多的问题。鉴于此，将初中英语阅读与写作进行整合学习是十分必要的。写作是体现了学生的英语综合能力，而学生对英语阅读的能力也是对写作能力高低影响的重要因素。所以，初中英语教师在英语教学中，通过创设情境、在阅读中及时总结等方式，将英语阅读与英语写作整合在一起，提升学生写作能力，对此进行全面的训练，从而进一步提升学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]宋婕.浅谈初中英语阅读和写作的有效结合[J].校园英语，2015 （19）：102-102.
[2]孙明.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].中国校外教育，2017（1）：85-86.