构建应用型环境工程专业实践教学体系的研究

来源 :广州化工 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jdbc_jiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着国家对环境保护的不断重视,环境工程专业实验教学应进一步突出应用性、创新性和实践性.通过武汉生物工程学院多年来实践教学经验,对环境工程专业实验进行创新型实验课程体系的研究,构建了集常规实验教学、设计实训、创新活动三位一体的新型实验教学模式.新实验体系充分调动了学生的积极主动性,培养了学生的创新能力,取得了良好的教学效果.
其他文献
在新课程标准背景下,科学探究与创新意识这一核心素养要求从实践层面激发学生学习兴趣,培养科学思维.本文以“丁达尔效应”实验为例,通过引入科学探究,深入问题的内核,探讨了布朗运动、光的散射与丁达尔效应的关系.充分利用科学探究实验,在提高学生对相关知识了解和加深理解的同时,可增强学生的趣味点和参与度,提高教学质量.通过优化课程设计,加深学生对化学知识的掌握.
有机化学是药学类专业重要的专业基础课,与药物化学、药物分析、药理学和药剂学等主干课程有着重要联系,是药学专业课程培养体系的基石.目前药学类专业的有机化学教学普遍存在教学内容重化学轻药学和课程考核重理论轻实践的问题,很难达到培养复合型、创新型人才目标.本文从理论教学改革、实践教学改革和课程评价改革三方面进行了探讨,期望能为打破传统教学模式局限,实现应用型人才和创新型人才的培养目标提供一定参考.
有机化学实验是化工类及医药卫生类专业学生必修的专业基础实验课程.有机化学广泛应用于食品行业、医药领域、工业制造业、环境保护和资源利用等方方面面,与整个社会的发展密切相关.新时代下,综合素质人才的培养也对有机化学实验教学提出了新的挑战,本文简述了目前有机化学实验课程中存在的问题并且提出了相关的几点思考,希望能够对有机化学实验课程的改革具有启发意义.
在“大众创业、万众创新”背景下,积极培养创新创业人才,已经成为各高校的共识.大学生创新创业训练计划项目是高校人才培养模式的创新,本文结合多年指导大学生创新创业训练计划项目的探索,总结在实施“大创”项目过程中出现的问题并提出解决对策,有针对性的提出了一套符合人才培养规律的培养模式,从而为更好地实施项目,培养大学生的创新创业思维和能力提供思路.
基于最新的工程教育认证通用标准和环境工程专业补充标准,通过解析环境工程专业教学实践中持续改进环节的关键问题,探索课程体系合理性评价机制、课程目标达成情况评价机制、毕业要求达成情况评价机制等教学过程质量监控机制的建立,实现了评价结果用于持续改进的制度保障,促进了专业培养体系进一步完善,为工程教育专业认证背景下环境工程专业建设提供良好借鉴.
香料化学与化妆品学是工科院校面向应用化学专业学生开设的一门专业课,该课程有利于高校培养高素质应用型人才.当前,香料化学与化妆品学课程尚不能适应时代需求,因此将PBL(Problem-Based Learning)教学法应用到该课程的翻转课堂以尝试进行教学改革.结果表明,此新型教学模式提高了学生对香料化学与化妆品学课程的学习兴趣和自主学习能力,拓宽了学生的专业知识面,为香料化学与化妆品学课程的进一步教学改革奠定了基础,并促进了工科院校高素质应用型人才的培养.
“复合材料成型工艺设计”实验项目通过开展虚拟仿真实验教学、材料力学性能检测及有限元模拟分析等,加深了学生对复合材料、材料成型工艺与制品检验检测等多方面知识的理解与应用.本文以装配式复合材料层合隔板的设计、无叶片风力发电机组设计两个教学案例,展示了该实验项目的教学效果.通过自主式选题,给予了学生创新空间,调动了学生的学习兴趣,同时师生在线互动,发现与探讨问题,给予学生个性化的指导方案.
有机化学是环境类专业本科生重要的基础课程,为后续专业课的学习打下必要的基础.但是由于该课程课时短,并且有机化学内容繁杂,导致该课程在传统课堂教学过程中存在一系列的问题.本文基于混合式教学改革的思路,结合线下和线上的教学经验,以及对学生调查问卷的分析,探索该课程更为有效的教学模式,为提升有机化学的教学质量打下基础.
通过对当前地方本科院校教学现状的全面剖析,选取安徽科技学院天然药物化学课程教学改革为例,以教学改革为抓手,以学生为认知主体,以素质教育为核心目标,基于超星学习通信息网络平台,突破传统教学方式,更新教学理念,以多元混合式教学理念为立足点,对教学活动、教学资源、评价考核机制进行教学改革与创新.培养出具有科学思维、批判思维、独立思考能力和终身学习能力的一流“学生”,而不是一流“考生”.
以《高等学校课程思政建设纲要》为指导,结合《实用工业分析》课程教学大纲的最新修订方案,要求把课程思政元素有机地融入课堂教学,深入挖掘该课程蕴含的思政元素.在该教学改革实践中,主要从课程现状、课程教学目标和思政育人目标、思想政治教育的融入点和教学方法、手段和载体途径等方面进行了总结与探索,为化学类相关专业课程的课程思政教学提供参考.