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内容摘要：思想政治教育是培养大学生主流意识形态的重要一环，其教育实践模式也分为显性与隐性两种。相较于显性思想政治教育在“95后”“00后”的教学实践中遇到的重重阻碍，隐性思想政治教育则更多的被提及并逐步的渗透进大学生的日常生活之中。文章从分析隐性思想政治教育的内涵和高校社团教育功能入手，结合对隐性思想政治教育的思考和案例研究，提出高校社团这一载体所具有的广泛性和丰富性以及可持续性，更亲近于现代大学生等特征的合理展开方式，从而进一步加强隐性思想政治教育的特殊教育功能，提升实效性的合理举措。
关键词：思想政治教育 隐性 高校社团 教育功能
一.隐性思想政治教育的内涵
“隐性教育”作为一个在教育界中常被提及的专业术语，多次被用于与“显性教育”这一传统教育方式作为比较和讨论，然而对于隐性思想政治教育的研究，在广度和深度而言仍难以和显性思想政治教育相比。而这个概念的萌发，起始于美国教育社会学家杰克逊（P·W？Jackson）在其专著《班级生活》（Life in classrooms）一书中所提出的学校“潜在课程”（Hidden？curriculum）以及美国学者N·V奥渥勒提出的“隐蔽性课程”（hidden？curriculum）的研究。隐性教育，从文学意义上而言，是教育者以一种受教育者在心理上无法察觉并让他无意识地接收教育的方式[1]。简单而言，隐性思想政治教育就是为了改变当前受教育者总是以一种被动、应付的态度去接受教育的现实，也就是为当今社会所热议的“应试教育”，此外，隐性教育也将教育内容渗透到教育对象所处的日常生活的方方面面中，从而引导受教育者去体会，通过耳濡目染，潜移默化地去接收既定的思想政治教育。在中国学术界对于隐性思想政治教育的概念界定众说纷纭，归结其共性可以定义：在一定的教学环境下，借助于各类教学资源，通过暗示，渗透等方法对受教育者实施潜移默化影響的思想政治教育类型[2]。
隐性思想政治教育最明显的特点便是其“隐性”二字，是一种意识形态的耳濡目染以及规范化，既定的润物而无声的教育特性。而高校的思想政治教育是指，通过校园的教育环境和日常生活模式，给学生以最直接的感受，进而潜移默化学生行为准则。将科学的，正确的世界观、人生观、价值观和马克思主义，以及当今国家和党的形势与政策等严肃的教学内容，以一种学生所喜闻乐见的形式在学生的日常生活中展开，使学生在不知不觉中得到正确的指引和熏陶。
21世纪的今天，是一个“95后”与“00后”将长期共同举起社会发展的大旗，共同处于接受教育阶段的新时代，在这新的时期，隐性思想政治教育特殊的教育性消除了显性的教育痕迹，从而达到德育一体的艺术教育方式，不仅如此，环顾世界各国，从显性教育到隐性教育的演变已经成为教育发展的必然趋势。在这种背景下，两个年代的共存，也必将显现出彼此之间无法完全理解和共融的复杂特性，也正是这种特性，隐性思想政治教育的实施也是搭建“95”后和“00后”密切联系的桥梁。而随着社会科学技术日益发展，我们进入了全球化时代，信息的多元化、交流方式的丰富性以及学生主体意识的增强，逐渐使得单一无聊的显性思想政治教育方式，如日常课堂，讲座等形式，无法满足现代教育的发展需要，而作为与显性思想政治教育相辅相成的教育方式，隐性思想政治教育越来越受到大众的关注。就我国而言，网络思想政治教育研究是伴随着互联网应用的普及而逐步发展起来的，目前已经取得了较丰富的理论研究成果。相对而言，“95后”和“00后”等群体对网络的使用更是十分娴熟与频繁，网络隐性思想政治教育更能深刻地烙印在他们的日常生活中，使得他们更能在日常网络的使用中潜移默化地接受思想政治教育。在此时期，而伴随着越来越高品质的校园文化活动的开展，完善和满足网络活动需求，丰富网络中隐性思想政治教育资源，提高教育者管理水平能力，通过网络，新媒体运营的进一步优化管理，让网络隐性思想政治教育成为通过学生社团开展隐性思想政治教育中重要的一部分，才可使得隐性思想政治教育取得良好的教育效果。
二.高校社团与思想政治教育
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话中强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[3]。”强调了高等思想政治教育的地位和作用不可忽视，要深刻认识高等思想政治工作的重大意义。
总书记在讲话中指出学校担负着学生思想引领的重要任务，思想引领不仅是口号上的呼喊，更要践行于实际中，要使学校最大化地引领学生思想。同时强调了“高校要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[4]。”这其中，高校社团在推动高等院校思想政治教育工作中起到不小的推动作用。
高校社团推动了高校思想政治教育工作的增长，而随着社会经济的发展和高等教育的进步和推广，学生需求的多样化以及高校人才培养目标也需逐渐与社会需求接轨，越来越多大学生选择加入学生社团，满足自身需求，锻炼自身技能，以缩小与社会的距离，这种现象使得部分高校的学生社团蓬勃兴起、规模日渐壮大、社团类型多样、数量激增。学生社团活动区域和内容也逐渐从以往的以校园为主向社会扩展。在高校党建和团建工作中的地位日益突出。但在发展的过程中不乏存在着诸多问题。
在素质教育和知识培养方面，部分学生社团在管理上不够严谨，管理规定不够完善，存在着管理漏洞。对人员的培养缺乏力度，部分成员缺乏公平竞争意识。在社团活动方面，部分高校无法给予学生社团充足的活动经费并且缺少或无法提供活动场所及相应的活动设施，导致部分社团的活动质量无法保障，也使得社团发展不平衡、发展力度不够。在社团总体发展上看，部分社团在其学校里的影响力较弱，引导作用不明显，社团成员流失严重。而在社团技术能力方面，在互联网高速发展的今天，部分社团无法跟上新媒体发展的步调，缺乏对新媒体的完整使用能力。除此之外，多数社团指导老师身兼多职，分身乏术，无法投入到社团建设中去。诸多问题的存在要求学生社团在发展的过程中时刻做出相对应的整改，相关单位也应制定或完善有关社团的管理规定，各大高校应增加对社团发展的支持力度。 然而近几年来，随着高校社团不断发展，并逐渐成为大学生思想政治教育中一股不可忽视的力量。“学生社团为大学生提供了广阔的发展空间，成为大学生提高自身素质，更新思想政治观念重要载体[5]”。鉴于高校社团的性质，其可根据各社团的创建目的和发展方向划分出多种类型，如学术类、文学艺术类、运动竞技类等。不同类型的学生社团在高校思想政治教育都能起到教育和自我教育作用。对社团成员的思想和行为起到潜移默化的影响。其次，学生社团开展的各项活动都要求学生承担不同的职责工作，对活动进行一系列宣传策划、组织安排、协调实施的工作，激励学生学习不同方面的能力，培养了学生的社会实践能力，推进社团成员的社会化进程，激励学生奋发成才。并且学生社团作为一个团体，能够凝聚激励作用，在社团里可以培养学生的集体意识、公平竞争意识，真正理解以人为本，真正做到以人为本，帮助建立和谐的人际关系。学生在进行社团工作，参与社团活动的过程中，可以真正的继承和弘扬优秀校园文化。
三.吉林大学珠海学院社团的隐性思想政治教育
吉林大学珠海学院学生社团联合会（以下简称“社联”），是在吉林大学珠海学院团委的指导下，负责管理、服务、协调、统筹吉林大学珠海学院学生社团和社团活动的学生组织。其宗旨是在学院团委“一体两翼”的工作格局之下，管理学生社团、服务学生社团、发展学生社团，开展思想政治教育，实施素质拓展教育，引导学生适应社会发展，丰富校园文化生活，提高学生综合素质。十余年来，会内已有心理协会、马列主义学习研究会等66个学生社团，在社联的管理下，共同引导和监督学生社团遵守党的方针政策和国家法律法规，根据社团情况制定社团章程和工作制度，保证学生社团正确的发展方向；依据吉林大学珠海学院学生社团的发展现状，制定学院学生社团发展规划。此外，社联与吉林大学青年志愿者协会等校级学生组织携手共进，共同营造我校良好的思想政治教育氛围。
1.马列主义学习研究会的创立
2007年10月20日，我校马列主义学习研究会在学院学生党总支的领导下正式成立。学会以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，宗旨是“学习马列著作，追求革命真理，了解中国国情，实践中国特色社会主义”。根本任务是引导和组织我院广大同学在实践中自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观和学习党的基本知识，提高政治觉悟和思想认识水平，并积极配合学院学生党总支的领导，开展党课学习，党规党纪知识竞赛等思想政治教育活动。
学会紧密结合学院当前实际，引导广大同学加强理论修养，坚持正确的政治方向，活跃校园文化，全面积极地推进校园精神文明建设。协助学院党团组织对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的宣传教育，积极引导同学在实践中提高政治思想素质和道德水准，建设和谐文明校园，建设社会主义精神文明。
马列主义学习研究会作为成立十年的组织，成功开展了一系列的理论学习和实践活动，提高了学生的政治领悟和服务精神。而其也必将作为培养青年马克思主义者的摇篮，将高素质，高影响力的思想政治教育模式融入学院隐性思想教育体系。
2.开创大学生心理健康先驱
吉林大学珠海学院心理协会是由热衷于心理健康教育的学生组成的学生社团，隶属于吉林大学珠海学院学生处心理健康教育中心，并于2006年成立。在十一年的发展过程中，心理协会在学院党委、团委和大学生心理健康教育中心的领导下，在学校社团联合会的指导和监督下，秉承着“自解困惑，帮助他人”的宗旨，开展了一系列丰富多彩、别具特色的活动。吸引全院广大师生参与其中，不仅丰富了同学们的课余生活，也让广大参与者更多地了解心理健康知识。
3.志愿与教育的携手共进
青年志愿者协会中文系分会的志愿者致力于开展支教活动，旨在让“00后”的小朋友们在纯净的思想教育环境中健康成长。
活动中，志愿者与小朋友进行一对一辅导，耐心仔细地辅导小朋友们完成自己本周的功课，与小朋友组成兴趣小组，在互动中培养他们的正确思想观念，将正确的，科学的世界观，人生观，价值观传递给“00后”。期间，以“扬起理想的风帆”为主题，通过为小朋友所喜闻乐见的卡通文化媒体，阐释何为理想，鼓励小朋友们积极、大胆地分享自己的理想。此外。分会开展以“雷锋在心，志愿同行”之以纸传递，分享动人时刻为主题的摆摊活动。活动期间有几名韩国留学生参加了本次活动，在交流中志愿者们以热情的态度向留学生们解释活动主题。文化上的差异并不能成为双方交流的阻碍。通过肢体语言在活动中互相分享，互相鼓励，爱无国界，不分语言，不分肤色。只要有爱，便可以互相传递。
四.结论与探讨
高校学生社团的隐性思想政治教育功能正在逐步开发，现高校的学生社团处于有这么两个处境：学生社团“百家争鸣，百花齐放”。按其功能可分为学术科技类、文化艺术类、体育娱乐类、社区服务类、志愿公益类、类宗教类、咨询培训类、联谊类、救助互助类、卫生环保类、网络社群类、其它类；不同类型的学生社团有着不同的特性，对于搭载隐性思想政治教育也有不同的方式和相应的难度。再者，高校学生社团的成员均为学生，作为思想政治教育的受众，成员大都不具备需要发挥社团思想政治教育功能的思维，对于隐性思想政治教育这一新概念更是不知道如何开展。针对以上两个处境，我们提出三个建议以优化高校学生社团发挥隐性思想政治教育功能的效用。
首先，选取适宜融合隐性思想政治教育的学生社团类型先行开展隐性思想政治教育，起先锋模范作用，并在探索中得出成熟的融合模式。以学术科技类学生社团为例，学术科技类学生社团其宗旨为建设校园优良学风，提高学生双创能力，因其与教师接触频繁，故将会拥有较之普通学生更开阔的教育思维；再者，其在日常活动中已被培养出来的创新实践能力将能良好的确保其想法落地。这两项优势的存在有效的帮助学生社团突破新旧模式交替所带来的阻碍。
同时，学生社团指导老师在指导学生社团开展日常活动期间，着重统筹学生社团在学生社团新媒体运营及活动中的主题版块、宣传版块及活动内容版块开展隐性思想政治教育。
最后，转换工作方式，消解话语霸权。由“二元对立方式”向“交往间性方式”转换[6]。建立和谐教育氛围，促进网络生活话语的回归，在网络媒体交互运用和交流过程中，运用大学生追捧的通俗、生动、幽默的网络话语形式，走进大学生的网络世界，实现虚拟世界与现实世界的互动。从而达到学校思想政治教育的“人性化”“科学化”“隐性化”。
参考文献
[1]《什么是隐性思想政治教育》，2016年5月23日，https：//zhidao.baidu.com/question/421266154.html
[2]admin，《关于隐性思想政治教育的概念》，中国期刊编辑联盟，2015年4月8日
，http：//www.cneu.org.cn/lunwen/show6486.html
[3]人民网，《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，2016年12月9日，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html
[4]人民網《习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程》2016年12月08日
[5]周先进.高校社团的思想政治教育功能及其优化政策[J]高等教育研究，2009.1
[6]佚名，《隐性方式的思想政治教育》，求是理论网，2013年5月8日，http：//www.qstheory.cn/zl/bkjx/201305/t20130508_228919.htm
关键词：思想政治教育 隐性 高校社团 教育功能
一.隐性思想政治教育的内涵
“隐性教育”作为一个在教育界中常被提及的专业术语，多次被用于与“显性教育”这一传统教育方式作为比较和讨论，然而对于隐性思想政治教育的研究，在广度和深度而言仍难以和显性思想政治教育相比。而这个概念的萌发，起始于美国教育社会学家杰克逊（P·W？Jackson）在其专著《班级生活》（Life in classrooms）一书中所提出的学校“潜在课程”（Hidden？curriculum）以及美国学者N·V奥渥勒提出的“隐蔽性课程”（hidden？curriculum）的研究。隐性教育，从文学意义上而言，是教育者以一种受教育者在心理上无法察觉并让他无意识地接收教育的方式[1]。简单而言，隐性思想政治教育就是为了改变当前受教育者总是以一种被动、应付的态度去接受教育的现实，也就是为当今社会所热议的“应试教育”，此外，隐性教育也将教育内容渗透到教育对象所处的日常生活的方方面面中，从而引导受教育者去体会，通过耳濡目染，潜移默化地去接收既定的思想政治教育。在中国学术界对于隐性思想政治教育的概念界定众说纷纭，归结其共性可以定义：在一定的教学环境下，借助于各类教学资源，通过暗示，渗透等方法对受教育者实施潜移默化影響的思想政治教育类型[2]。
隐性思想政治教育最明显的特点便是其“隐性”二字，是一种意识形态的耳濡目染以及规范化，既定的润物而无声的教育特性。而高校的思想政治教育是指，通过校园的教育环境和日常生活模式，给学生以最直接的感受，进而潜移默化学生行为准则。将科学的，正确的世界观、人生观、价值观和马克思主义，以及当今国家和党的形势与政策等严肃的教学内容，以一种学生所喜闻乐见的形式在学生的日常生活中展开，使学生在不知不觉中得到正确的指引和熏陶。
21世纪的今天，是一个“95后”与“00后”将长期共同举起社会发展的大旗，共同处于接受教育阶段的新时代，在这新的时期，隐性思想政治教育特殊的教育性消除了显性的教育痕迹，从而达到德育一体的艺术教育方式，不仅如此，环顾世界各国，从显性教育到隐性教育的演变已经成为教育发展的必然趋势。在这种背景下，两个年代的共存，也必将显现出彼此之间无法完全理解和共融的复杂特性，也正是这种特性，隐性思想政治教育的实施也是搭建“95”后和“00后”密切联系的桥梁。而随着社会科学技术日益发展，我们进入了全球化时代，信息的多元化、交流方式的丰富性以及学生主体意识的增强，逐渐使得单一无聊的显性思想政治教育方式，如日常课堂，讲座等形式，无法满足现代教育的发展需要，而作为与显性思想政治教育相辅相成的教育方式，隐性思想政治教育越来越受到大众的关注。就我国而言，网络思想政治教育研究是伴随着互联网应用的普及而逐步发展起来的，目前已经取得了较丰富的理论研究成果。相对而言，“95后”和“00后”等群体对网络的使用更是十分娴熟与频繁，网络隐性思想政治教育更能深刻地烙印在他们的日常生活中，使得他们更能在日常网络的使用中潜移默化地接受思想政治教育。在此时期，而伴随着越来越高品质的校园文化活动的开展，完善和满足网络活动需求，丰富网络中隐性思想政治教育资源，提高教育者管理水平能力，通过网络，新媒体运营的进一步优化管理，让网络隐性思想政治教育成为通过学生社团开展隐性思想政治教育中重要的一部分，才可使得隐性思想政治教育取得良好的教育效果。
二.高校社团与思想政治教育
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话中强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[3]。”强调了高等思想政治教育的地位和作用不可忽视，要深刻认识高等思想政治工作的重大意义。
总书记在讲话中指出学校担负着学生思想引领的重要任务，思想引领不仅是口号上的呼喊，更要践行于实际中，要使学校最大化地引领学生思想。同时强调了“高校要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[4]。”这其中，高校社团在推动高等院校思想政治教育工作中起到不小的推动作用。
高校社团推动了高校思想政治教育工作的增长，而随着社会经济的发展和高等教育的进步和推广，学生需求的多样化以及高校人才培养目标也需逐渐与社会需求接轨，越来越多大学生选择加入学生社团，满足自身需求，锻炼自身技能，以缩小与社会的距离，这种现象使得部分高校的学生社团蓬勃兴起、规模日渐壮大、社团类型多样、数量激增。学生社团活动区域和内容也逐渐从以往的以校园为主向社会扩展。在高校党建和团建工作中的地位日益突出。但在发展的过程中不乏存在着诸多问题。
在素质教育和知识培养方面，部分学生社团在管理上不够严谨，管理规定不够完善，存在着管理漏洞。对人员的培养缺乏力度，部分成员缺乏公平竞争意识。在社团活动方面，部分高校无法给予学生社团充足的活动经费并且缺少或无法提供活动场所及相应的活动设施，导致部分社团的活动质量无法保障，也使得社团发展不平衡、发展力度不够。在社团总体发展上看，部分社团在其学校里的影响力较弱，引导作用不明显，社团成员流失严重。而在社团技术能力方面，在互联网高速发展的今天，部分社团无法跟上新媒体发展的步调，缺乏对新媒体的完整使用能力。除此之外，多数社团指导老师身兼多职，分身乏术，无法投入到社团建设中去。诸多问题的存在要求学生社团在发展的过程中时刻做出相对应的整改，相关单位也应制定或完善有关社团的管理规定，各大高校应增加对社团发展的支持力度。 然而近几年来，随着高校社团不断发展，并逐渐成为大学生思想政治教育中一股不可忽视的力量。“学生社团为大学生提供了广阔的发展空间，成为大学生提高自身素质，更新思想政治观念重要载体[5]”。鉴于高校社团的性质，其可根据各社团的创建目的和发展方向划分出多种类型，如学术类、文学艺术类、运动竞技类等。不同类型的学生社团在高校思想政治教育都能起到教育和自我教育作用。对社团成员的思想和行为起到潜移默化的影响。其次，学生社团开展的各项活动都要求学生承担不同的职责工作，对活动进行一系列宣传策划、组织安排、协调实施的工作，激励学生学习不同方面的能力，培养了学生的社会实践能力，推进社团成员的社会化进程，激励学生奋发成才。并且学生社团作为一个团体，能够凝聚激励作用，在社团里可以培养学生的集体意识、公平竞争意识，真正理解以人为本，真正做到以人为本，帮助建立和谐的人际关系。学生在进行社团工作，参与社团活动的过程中，可以真正的继承和弘扬优秀校园文化。
三.吉林大学珠海学院社团的隐性思想政治教育
吉林大学珠海学院学生社团联合会（以下简称“社联”），是在吉林大学珠海学院团委的指导下，负责管理、服务、协调、统筹吉林大学珠海学院学生社团和社团活动的学生组织。其宗旨是在学院团委“一体两翼”的工作格局之下，管理学生社团、服务学生社团、发展学生社团，开展思想政治教育，实施素质拓展教育，引导学生适应社会发展，丰富校园文化生活，提高学生综合素质。十余年来，会内已有心理协会、马列主义学习研究会等66个学生社团，在社联的管理下，共同引导和监督学生社团遵守党的方针政策和国家法律法规，根据社团情况制定社团章程和工作制度，保证学生社团正确的发展方向；依据吉林大学珠海学院学生社团的发展现状，制定学院学生社团发展规划。此外，社联与吉林大学青年志愿者协会等校级学生组织携手共进，共同营造我校良好的思想政治教育氛围。
1.马列主义学习研究会的创立
2007年10月20日，我校马列主义学习研究会在学院学生党总支的领导下正式成立。学会以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，宗旨是“学习马列著作，追求革命真理，了解中国国情，实践中国特色社会主义”。根本任务是引导和组织我院广大同学在实践中自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观和学习党的基本知识，提高政治觉悟和思想认识水平，并积极配合学院学生党总支的领导，开展党课学习，党规党纪知识竞赛等思想政治教育活动。
学会紧密结合学院当前实际，引导广大同学加强理论修养，坚持正确的政治方向，活跃校园文化，全面积极地推进校园精神文明建设。协助学院党团组织对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的宣传教育，积极引导同学在实践中提高政治思想素质和道德水准，建设和谐文明校园，建设社会主义精神文明。
马列主义学习研究会作为成立十年的组织，成功开展了一系列的理论学习和实践活动，提高了学生的政治领悟和服务精神。而其也必将作为培养青年马克思主义者的摇篮，将高素质，高影响力的思想政治教育模式融入学院隐性思想教育体系。
2.开创大学生心理健康先驱
吉林大学珠海学院心理协会是由热衷于心理健康教育的学生组成的学生社团，隶属于吉林大学珠海学院学生处心理健康教育中心，并于2006年成立。在十一年的发展过程中，心理协会在学院党委、团委和大学生心理健康教育中心的领导下，在学校社团联合会的指导和监督下，秉承着“自解困惑，帮助他人”的宗旨，开展了一系列丰富多彩、别具特色的活动。吸引全院广大师生参与其中，不仅丰富了同学们的课余生活，也让广大参与者更多地了解心理健康知识。
3.志愿与教育的携手共进
青年志愿者协会中文系分会的志愿者致力于开展支教活动，旨在让“00后”的小朋友们在纯净的思想教育环境中健康成长。
活动中，志愿者与小朋友进行一对一辅导，耐心仔细地辅导小朋友们完成自己本周的功课，与小朋友组成兴趣小组，在互动中培养他们的正确思想观念，将正确的，科学的世界观，人生观，价值观传递给“00后”。期间，以“扬起理想的风帆”为主题，通过为小朋友所喜闻乐见的卡通文化媒体，阐释何为理想，鼓励小朋友们积极、大胆地分享自己的理想。此外。分会开展以“雷锋在心，志愿同行”之以纸传递，分享动人时刻为主题的摆摊活动。活动期间有几名韩国留学生参加了本次活动，在交流中志愿者们以热情的态度向留学生们解释活动主题。文化上的差异并不能成为双方交流的阻碍。通过肢体语言在活动中互相分享，互相鼓励，爱无国界，不分语言，不分肤色。只要有爱，便可以互相传递。
四.结论与探讨
高校学生社团的隐性思想政治教育功能正在逐步开发，现高校的学生社团处于有这么两个处境：学生社团“百家争鸣，百花齐放”。按其功能可分为学术科技类、文化艺术类、体育娱乐类、社区服务类、志愿公益类、类宗教类、咨询培训类、联谊类、救助互助类、卫生环保类、网络社群类、其它类；不同类型的学生社团有着不同的特性，对于搭载隐性思想政治教育也有不同的方式和相应的难度。再者，高校学生社团的成员均为学生，作为思想政治教育的受众，成员大都不具备需要发挥社团思想政治教育功能的思维，对于隐性思想政治教育这一新概念更是不知道如何开展。针对以上两个处境，我们提出三个建议以优化高校学生社团发挥隐性思想政治教育功能的效用。
首先，选取适宜融合隐性思想政治教育的学生社团类型先行开展隐性思想政治教育，起先锋模范作用，并在探索中得出成熟的融合模式。以学术科技类学生社团为例，学术科技类学生社团其宗旨为建设校园优良学风，提高学生双创能力，因其与教师接触频繁，故将会拥有较之普通学生更开阔的教育思维；再者，其在日常活动中已被培养出来的创新实践能力将能良好的确保其想法落地。这两项优势的存在有效的帮助学生社团突破新旧模式交替所带来的阻碍。
同时，学生社团指导老师在指导学生社团开展日常活动期间，着重统筹学生社团在学生社团新媒体运营及活动中的主题版块、宣传版块及活动内容版块开展隐性思想政治教育。
最后，转换工作方式，消解话语霸权。由“二元对立方式”向“交往间性方式”转换[6]。建立和谐教育氛围，促进网络生活话语的回归，在网络媒体交互运用和交流过程中，运用大学生追捧的通俗、生动、幽默的网络话语形式，走进大学生的网络世界，实现虚拟世界与现实世界的互动。从而达到学校思想政治教育的“人性化”“科学化”“隐性化”。
参考文献
[1]《什么是隐性思想政治教育》，2016年5月23日，https：//zhidao.baidu.com/question/421266154.html
[2]admin，《关于隐性思想政治教育的概念》，中国期刊编辑联盟，2015年4月8日
，http：//www.cneu.org.cn/lunwen/show6486.html
[3]人民网，《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，2016年12月9日，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html
[4]人民網《习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程》2016年12月08日
[5]周先进.高校社团的思想政治教育功能及其优化政策[J]高等教育研究，2009.1
[6]佚名，《隐性方式的思想政治教育》，求是理论网，2013年5月8日，http：//www.qstheory.cn/zl/bkjx/201305/t20130508_228919.htm