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摘要：这么多年来，笔者一直从事农村中学的英语教学，由于种种原因，农村中学的英语教学质量一直处于低谷状态。国家出台了新课改以及素质教育的政策，就是要让城乡的孩子接受同等质量的教育。但随着新课程改革的进一步深入，农村英语教学问题也日益突出。英语教师在教学中面临的困惑与困境越来越多。文章对目前英语教与学的困惑与困境及学生英语学习情况的分析，针对存在的问题，要实现“素质教育是面向全体同学的诺言，必须认清我国农村中学英语教育所处的境况，对症下药，才能取得好的效果。并提出了提高农村教师素质，激发学生学习英语的动机及为学生创造良好的英语学习环境等办法。
关键词：新课改；农村中学；英语教学；问题；办法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0113
一、英语教与学的困惑与困境
英语教师上课很辛苦，学生的学习效率不高，教师们已经想尽了能想的办法，传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致了。但是，尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能为力，效果不明显。因此，我们就要探究问题究竟在哪里？为什么学生的英语成绩总是提不高呢？应该怎样教呢？下面就是笔者总结出来的英语教师的困惑与困境：1. 音标：学生不会读，没有能力自己拼读新单词。2. 单词：教师在困惑：该分散教还是集中教？3. 语法：学生对句子结构的把握很薄弱，原因是从小既不重视也不训练，包括小学语文都已经不像以前那样再教句子结构了。连汉语的句子结构都不会，要学好英语的主谓宾又谈何容易呢？4. 听力：高考听力越来越难，甚至有个别大学四、六级的题目，而学生的听力时间越来越少，所以听力的提高非常缓慢。5. 阅读：学生的最大问题是阅读速度太慢，理解能力薄弱。6. 口语：由于高考不考口语，口语基本上被很多人忽略了。7. 写作：用中文的思维写英语。
二、问题的解决办法
1. 培育和激发学生的英语学习动机
农村中学英语教学要改变学生观念，激发学生动机。首先，要加强学生的思想教育，转变他们不正确的英语学习观。认识是行动的基础，必须先纠正认识上的错误，再落实行动上的改变。要让学生认识到，现在社会对英语的巨大需求以及懂得听、說、写英语的重要性。
其次，要帮助学生树立学习英语的自信心。第一，要提高学生的自我效能感，即一个人对自己能够成功完成某项成就的能力的主观判断。要让学生尝到成功的喜悦，相信自己是有能力掌握英语的。激励学生适当接受难度适中的任务，让他们获得成就感。第二，要给学生设置合理的目标。从学生实际出发，提出切实可行的总目标，然后将目标进行分解，每次考试进行适当的反馈，教给学生英语学习策略。最后，要帮助学生进行正确的归纳。中学阶段是学生思想动荡的阶段，消除或减轻学生习得性无助感，无论对于现在还是将来都显得非常重要。要让学生把自己的失败归因于努力，而不是能力等不可控因素。
最后，要让学生充分地参与到英语学习的过程中。采用多种形式的教学方式，组织丰富多彩的课外活动，让学生改变“学习英语是一件苦差事”的观念，真正喜欢上英语、爱上英语。
2. 英语师资的素质有待提高
英语教学应当重视教师的培训和科研，提高教师的素质。提高农村中学的英语教学水平，除了要吸引新的优秀教师外，也要充分利用现有教师资源。农村中学教师素质普遍不高，各级教育机构要利用各种形式的培训，努力提高教师的学科专业素养、教育专业素养、个人修养和职业道德修养。教师要精通英语专业知识结构，了解与中文教学的异同，了解西方的文化背景。而且要有先进的教育理念、一定的教育能力，特别是发音要纯正，能够根据教学内容和学生特点，选取适当的教学方法。学校要多开展英语组的教学研究活动和校本培训，帮助教师发现问题、解决问题。还可以组织教师定期去城市学校参观、交流和学习。通过各种途径提高在职教师的英语教学素质。
另外，学校要严格要求教师高质量地完成教学的基本过程。在备课阶段，教师一定要了解自己学生的特点，再结合教学目标选择合适的教学方法，并且要制定周密的课时计划、单元计划和学期计划。上课的时候要重点突出，尽量使用英语，让课堂气氛热烈。对于学生的课外辅导，这是因材施教的实现。学校要杜绝中学英语教师课外兼职的现象，教师要时刻想着学生，时刻为教学而忙。
3. 激发学生学习兴趣，提高课堂效率
（1）上好第一堂课，使学生产生兴趣
笔者在上第一节课时，总是注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用好他们对新教师的好奇心和新鲜感。为此，第一节课笔者首先给每个学生起了个英文名字。为了使大家相互了解、记住每个人的名字，笔者在讲课时，尽力用他们的英文名字。第一节“相互认识”是我们的重要内容，笔者在全班示范后，请同学们用pair work 的形式练习，然后再用group work的方式扩大认识的范围，最后，请同学站起来在全班采访，进行实际应用。这样，学生之间一下子就消除了生疏感。同时，由原本上课都是教师讲，学生听，全班围着教师转的教学模式改为学生积极参与教学的模式，学生觉得新鲜、好奇、有意思。45 分钟的课兴趣盎然地结束了，他们感到意犹未尽，这多少吊起了他们的胃口，使他们期待下节英语课的来临。试想一下：如果我们教师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用等待的目光迎接你的到来，学生上课还会聊天、睡觉、干与学习无关的事情吗？
（2）灵活的教学方法使学生增强学习英语的兴趣
在教学过程中，我们应充分考虑到学生的实际情况。要让学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。比如：课上笔者时常采用全班讨论、pair work、 group work、interview等方法组织教学活动，使学生时时感到有新意，使他们都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课上的主人。另外，在教学过程中，我们还要注意使用各种适合学生的方法，让学生不时地感到学习中的乐趣。当然，无论我们教师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。我们还应注意明白学生出现错误是正常的，学生就是在改正每一个错误中进步、成功的。 在學习课文的过程中，笔者会采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。首先，让学生利用几分钟自己快速地阅读课文──对课文有一个整体的理解，并提出问题；第二步，笔者领着大家一起阅读课文──检查学生对课文的理解情况，全班一起对同学们的问题进行讨论。同时，在遇到生词的过程中，引导学生做查字典练习──教给他们查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，带领全班做听力与阅读训练；第四步，让学生分组讨论课文中的内容，做简要的复述。在每一次的课堂教学中学生不仅学到了知识，还在不知不觉中提高了能力，当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。
4. 在家庭和社会中营造良好的英语学习氛围
广义上的教育包括三大块：家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育对孩子的成长有潜移默化的作用。父母是学生的第一任教师，无论是其学识，还是品格个性，对事物的态度都会对学生的未来有重大意义。农村中学的父母要逐步树立“终身学习”的观念，努力提高自身的素质，学习从多维度去评价自己的孩子，在精神上要给以足够的支持和鼓励，在物质上，要尽量给孩子准备一种学习英语必备的工具，如复读机、MP3等。培养孩子学习英语的毅力，传授自己曾经学习的经验，减轻孩子的心理恐惧。要全力支持学校、教师的工作。中学阶段是人生成长的重要阶段，充满了自主性和依赖性、独立性和幼稚型的矛盾，很容易偏离正常的成长轨道，家长要教育孩子，学习是学生的主要任务，英语是将来求生存的法宝，加强监督，督促孩子健康成长。
提高农村中学英语教学质量，不仅是家庭、学校的工作，偌大的社会也要发挥一份力量。社会各界要尽力帮助解决农村中学英语教学的辅助设备问题。要向中学生传输正确的学习英语观，灌输“不懂英语，工作艰辛”等思想。社会风气的好坏，直接或间接地影响学生学习的心态，要营造良好的社会舆论，塑造“学习型社会”。
总之，提高我国农村中学的英语教学质量要依靠社会、学校、家庭三方面的力量，三个力量要通力合作，协调配合，才能让农村中学生的英语水平提高一个台阶。国家要从政策、资金等方面加大对农村中学英语的重视，家庭要从精神等方面给予学生学习的支持，教师要改变领导方式、提高自身素质、营造良好的班级和课堂气氛，最大限度地激发中学生的英语学习动机。农村中学英语教学是我国教育体系中的一个薄弱环节，对我国课程改革、整个教育的发展以及国民素质的提高都具有战略意义。
关键词：新课改；农村中学；英语教学；问题；办法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0113
一、英语教与学的困惑与困境
英语教师上课很辛苦，学生的学习效率不高，教师们已经想尽了能想的办法，传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致了。但是，尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能为力，效果不明显。因此，我们就要探究问题究竟在哪里？为什么学生的英语成绩总是提不高呢？应该怎样教呢？下面就是笔者总结出来的英语教师的困惑与困境：1. 音标：学生不会读，没有能力自己拼读新单词。2. 单词：教师在困惑：该分散教还是集中教？3. 语法：学生对句子结构的把握很薄弱，原因是从小既不重视也不训练，包括小学语文都已经不像以前那样再教句子结构了。连汉语的句子结构都不会，要学好英语的主谓宾又谈何容易呢？4. 听力：高考听力越来越难，甚至有个别大学四、六级的题目，而学生的听力时间越来越少，所以听力的提高非常缓慢。5. 阅读：学生的最大问题是阅读速度太慢，理解能力薄弱。6. 口语：由于高考不考口语，口语基本上被很多人忽略了。7. 写作：用中文的思维写英语。
二、问题的解决办法
1. 培育和激发学生的英语学习动机
农村中学英语教学要改变学生观念，激发学生动机。首先，要加强学生的思想教育，转变他们不正确的英语学习观。认识是行动的基础，必须先纠正认识上的错误，再落实行动上的改变。要让学生认识到，现在社会对英语的巨大需求以及懂得听、說、写英语的重要性。
其次，要帮助学生树立学习英语的自信心。第一，要提高学生的自我效能感，即一个人对自己能够成功完成某项成就的能力的主观判断。要让学生尝到成功的喜悦，相信自己是有能力掌握英语的。激励学生适当接受难度适中的任务，让他们获得成就感。第二，要给学生设置合理的目标。从学生实际出发，提出切实可行的总目标，然后将目标进行分解，每次考试进行适当的反馈，教给学生英语学习策略。最后，要帮助学生进行正确的归纳。中学阶段是学生思想动荡的阶段，消除或减轻学生习得性无助感，无论对于现在还是将来都显得非常重要。要让学生把自己的失败归因于努力，而不是能力等不可控因素。
最后，要让学生充分地参与到英语学习的过程中。采用多种形式的教学方式，组织丰富多彩的课外活动，让学生改变“学习英语是一件苦差事”的观念，真正喜欢上英语、爱上英语。
2. 英语师资的素质有待提高
英语教学应当重视教师的培训和科研，提高教师的素质。提高农村中学的英语教学水平，除了要吸引新的优秀教师外，也要充分利用现有教师资源。农村中学教师素质普遍不高，各级教育机构要利用各种形式的培训，努力提高教师的学科专业素养、教育专业素养、个人修养和职业道德修养。教师要精通英语专业知识结构，了解与中文教学的异同，了解西方的文化背景。而且要有先进的教育理念、一定的教育能力，特别是发音要纯正，能够根据教学内容和学生特点，选取适当的教学方法。学校要多开展英语组的教学研究活动和校本培训，帮助教师发现问题、解决问题。还可以组织教师定期去城市学校参观、交流和学习。通过各种途径提高在职教师的英语教学素质。
另外，学校要严格要求教师高质量地完成教学的基本过程。在备课阶段，教师一定要了解自己学生的特点，再结合教学目标选择合适的教学方法，并且要制定周密的课时计划、单元计划和学期计划。上课的时候要重点突出，尽量使用英语，让课堂气氛热烈。对于学生的课外辅导，这是因材施教的实现。学校要杜绝中学英语教师课外兼职的现象，教师要时刻想着学生，时刻为教学而忙。
3. 激发学生学习兴趣，提高课堂效率
（1）上好第一堂课，使学生产生兴趣
笔者在上第一节课时，总是注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用好他们对新教师的好奇心和新鲜感。为此，第一节课笔者首先给每个学生起了个英文名字。为了使大家相互了解、记住每个人的名字，笔者在讲课时，尽力用他们的英文名字。第一节“相互认识”是我们的重要内容，笔者在全班示范后，请同学们用pair work 的形式练习，然后再用group work的方式扩大认识的范围，最后，请同学站起来在全班采访，进行实际应用。这样，学生之间一下子就消除了生疏感。同时，由原本上课都是教师讲，学生听，全班围着教师转的教学模式改为学生积极参与教学的模式，学生觉得新鲜、好奇、有意思。45 分钟的课兴趣盎然地结束了，他们感到意犹未尽，这多少吊起了他们的胃口，使他们期待下节英语课的来临。试想一下：如果我们教师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用等待的目光迎接你的到来，学生上课还会聊天、睡觉、干与学习无关的事情吗？
（2）灵活的教学方法使学生增强学习英语的兴趣
在教学过程中，我们应充分考虑到学生的实际情况。要让学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。比如：课上笔者时常采用全班讨论、pair work、 group work、interview等方法组织教学活动，使学生时时感到有新意，使他们都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课上的主人。另外，在教学过程中，我们还要注意使用各种适合学生的方法，让学生不时地感到学习中的乐趣。当然，无论我们教师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。我们还应注意明白学生出现错误是正常的，学生就是在改正每一个错误中进步、成功的。 在學习课文的过程中，笔者会采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。首先，让学生利用几分钟自己快速地阅读课文──对课文有一个整体的理解，并提出问题；第二步，笔者领着大家一起阅读课文──检查学生对课文的理解情况，全班一起对同学们的问题进行讨论。同时，在遇到生词的过程中，引导学生做查字典练习──教给他们查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，带领全班做听力与阅读训练；第四步，让学生分组讨论课文中的内容，做简要的复述。在每一次的课堂教学中学生不仅学到了知识，还在不知不觉中提高了能力，当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。
4. 在家庭和社会中营造良好的英语学习氛围
广义上的教育包括三大块：家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育对孩子的成长有潜移默化的作用。父母是学生的第一任教师，无论是其学识，还是品格个性，对事物的态度都会对学生的未来有重大意义。农村中学的父母要逐步树立“终身学习”的观念，努力提高自身的素质，学习从多维度去评价自己的孩子，在精神上要给以足够的支持和鼓励，在物质上，要尽量给孩子准备一种学习英语必备的工具，如复读机、MP3等。培养孩子学习英语的毅力，传授自己曾经学习的经验，减轻孩子的心理恐惧。要全力支持学校、教师的工作。中学阶段是人生成长的重要阶段，充满了自主性和依赖性、独立性和幼稚型的矛盾，很容易偏离正常的成长轨道，家长要教育孩子，学习是学生的主要任务，英语是将来求生存的法宝，加强监督，督促孩子健康成长。
提高农村中学英语教学质量，不仅是家庭、学校的工作，偌大的社会也要发挥一份力量。社会各界要尽力帮助解决农村中学英语教学的辅助设备问题。要向中学生传输正确的学习英语观，灌输“不懂英语，工作艰辛”等思想。社会风气的好坏，直接或间接地影响学生学习的心态，要营造良好的社会舆论，塑造“学习型社会”。
总之，提高我国农村中学的英语教学质量要依靠社会、学校、家庭三方面的力量，三个力量要通力合作，协调配合，才能让农村中学生的英语水平提高一个台阶。国家要从政策、资金等方面加大对农村中学英语的重视，家庭要从精神等方面给予学生学习的支持，教师要改变领导方式、提高自身素质、营造良好的班级和课堂气氛，最大限度地激发中学生的英语学习动机。农村中学英语教学是我国教育体系中的一个薄弱环节，对我国课程改革、整个教育的发展以及国民素质的提高都具有战略意义。