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听课，是教师参与教研活动的方式之一，也是促进教师专业发展的重要途径。出现“走马观花”式听课，一方面是由于中小学教师在繁重的课务、事务压力下的无奈之举，另一方面则与中小学教师自身专业成长意识不强有关。在笔者看来，听课不能“走马观花”流于形式，而要“走心”，听出感想、听出问题、听出建议、听出水平。
“四式”让听课“走心”
【摘 要】
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听课，是教师参与教研活动的方式之一，也是促进教师专业发展的重要途径。出现“走马观花”式听课，一方面是由于中小学教师在繁重的课务、事务压力下的无奈之举，另一方面则与中小学
【机 构】
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浙江桐庐中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2015年1期
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