【摘 要】
:
本文从研究内涵需要进一步讨论、思想政治教育理论体系、当前研究结果以及研究定位和思想政治教学基础和其他学科理论的关系四个方面分析了思想政治教育理论的基础以及其研究定位,并且从思想政治教育的体系化发展进程、思想政治学科的实践、思想政治教学的热点主题、结合社会思潮创新思想政治教学和思想政治教育服务整个学科发展分析了思想政治教育的基础理论.
【机 构】
:
陕西警官职业学院,陕西 西安710000
论文部分内容阅读
本文从研究内涵需要进一步讨论、思想政治教育理论体系、当前研究结果以及研究定位和思想政治教学基础和其他学科理论的关系四个方面分析了思想政治教育理论的基础以及其研究定位,并且从思想政治教育的体系化发展进程、思想政治学科的实践、思想政治教学的热点主题、结合社会思潮创新思想政治教学和思想政治教育服务整个学科发展分析了思想政治教育的基础理论.
其他文献
延安精神是中国共产党革命精神的集中体现,在革命、建设、改革历史进程中发挥了重要作用.故本文梳理了延安精神形成发展的三个阶段,提出了新时代进一步弘扬延安精神的价值体现,不忘初心、牢记使命,实事求是、艰苦奋斗,凝聚共识,坚定“四个自信”.推进伟大工程,坚定必胜信心.
英语作为高职院校学生求职时的亮点,在近几年也受到越来越多的重视.传统教育模式下,无法实现实用性英语教学成为最大的难题,信息化的加入,改变了传统的教育模式,使得英语教学可以借助模拟情景进行实践型的教学,这不仅是英语教学的创新,更是教育思维的革新.
挑战性游戏是儿童学习新知、敢于挑战、健康成长的途径之一.本文选取了宜兴市开设挑战性游戏并具有代表性的十所幼儿园作为研究对象,采用自行编制的专题调研作为研究工具,运用观察法、访谈法、分析法等对宜兴市幼儿园开设挑战性游戏的情况进行了深入调研与分析.基于此,宜兴地区的幼儿园、教师、家长要“多位一体”,重构对挑战性游戏的认知,积极鼓励和助推挑战性游戏在该地区的推进有发展.
高校基础写作课程是一门综合性很强的学科,其主要内容涉及到大学生生活、学习等各方面,它对学生综合素质及能力培养具有十分重要意义.本文从新媒体视角下分析了当前我国高校传统基础写作课程的结构,同时也进一步分析了新媒体事业下高校基础写作课程的建构,通过这样的方式提高高校基础写作专业水平.当前高校基础写作从教学内容和教学方式等方面都大大落后于社会发展的步伐.新的社会时期对于的高校基础写作课程提出了新的要求,高校基础写作的理论知识应在继承传统写作思维和文学创作意识的基础上结合现代新媒体技术实现突破和创新,从而建立一个
本文首先探讨了课程思政视野下的中职院校英语核心素养培养的重要意义,并以此为据提出课程思政视野下提升中职英语核心素养培养策略,希望能够实现知识传授与核心素养的同向同行,以切实落实立德树人教学任务,践行社会主义核心价值观,培养学生良好的行为习惯.
增强适应性是我国职业教育改革的重要举措之一,课程的适应性属于职业教育改革的微观层面.增强课程适应性的外在动力源自于三个方面:知识发展的内在需要、社会对劳动者素质的新要求以及新知识生产模式的推动.以“问题解决”为逻辑基点的知识生产新模式对职业教育课程知识带来多重影响,即知识性质的应用性、知识体系的开放融合性、知识结构的技术导向性、知识传授的建构性与知识评价的多元性.基于此,为了增强职业教育课程的适应性,需要以“工作任务需要”为逻辑基点,增强课程技术知识的适应性;以“实际问题解决”为目标定位,凸显核心技能的适
《毛詩正義》標明引用鄭玄注者27例,未標但清人輯爲鄭注者約105例,其中55例有異文旁證,其餘50例則無顯證.因《毛詩正義》選定鄭箋,未署名的佚注歸爲鄭注並無太大問題.雖然如此,清人仍有誤輯之例,多逐條分辨,尚有疑議之處.
学生是讲好中国故事的储备力量,所以应当不断增强思想宣传,将其培养成具备一定思政理论素质与高水平英语的专业人才.不过,现阶段,英语课程思政教育情况并不容乐观,因此,本文首先从相关研究综述出发,分析了课程思政内涵,然后探讨了英语课程思政教育教学现状,最后以《导游英语》为例,提出了“讲好中国故事”视角下英语课程思政路径,以供参考.
当前,随着教育环境的改变,在大学生的英语教学中,也更加关注学生的情感特点.通过有关的调查研究发现,大学生普遍在英语学习中,存在着焦虑这种较为常见的心理状态,会为学生的学习带来负面情绪的影响,导致学生出现紧张、自我怀疑等情绪,不利于学生的学习进程的推进.因此,本文首先分析了大学生英语学习中出现焦虑情绪的影响,之后论述了具体的原因,最后提出了解决大学生英语学习焦虑问题的对策,以供参考.
新时代高校思想政治教育坚持立德树人、育人为本;坚持全员、全过程、全方位与人的工作理念,实现教育效果全覆盖.全面落实立德树人有助于引导大学生努力学习践行社会主义核心价值观,提升思想政治,院校形成优良学风.因此,基于新时代背景下贯彻落实立德树人教育理念势在必行,各高校应积极探索实践路径,深化立德树人教育任务,从而为社会培养更多人才.