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1翻转课堂教学的优势
1.1帮助师生间的交流
在当前翻转课堂的理论下，将翻转理念融入初中英文教学的思想地位愈来愈明显。在当前的翻转教学中，学生与老师可以不再局限于课堂中的教学与授课，而是可以在课外随时随地的交流与沟通。在学生的翻转课堂学习中若是遇到相关的困扰完全可以借助先进的网络技术及时向老师反映与交流，然后帮助学生能够更好地学习英文知识。翻转课堂模式下，学生与老师能够交流的知识点范围比以前更广了，这能够帮助学生了解相应的知识点掌握，帮助学生进行及时纠正错误，正确的认知与学习，有效的解决英文学习中的相应困扰，在老师与学生之间建立和谐友好的关系，学生能够更好地进行英文学习。
1.2拉近家长、老师以及学生之间的距离
初中的英文翻转课堂能够帮助构建师生之间、老师与家长之间相应的和谐关系。当前翻转课堂的教学中学生的地位明显上升，学生完全可以自相选择相关的探讨话题，促进师生之间的联系，帮助学生强化家长与老师之间的互动，使得学生与家长之间的关系更加的和谐与紧密。老师学生之间的沟通与交流可以使得学生及时将学习中的问题反馈，家长帮助老师，辅佐对学生的教育。当前运动在初中课堂教学中的翻转课堂教学可以帮助各方面之间构建更好的联系。因为翻转课堂模式主要是借助互联网科技实现的，由于教学中的互换能够帮助学生在每个环节有一定的进步。在互联网的运用中，这些都丰富了教学，学生主动学习。
2 翻转课堂学习的缺陷
2.1翻转教学科学制作难度大
初中英语的知识之间联系紧密，学生的学习需要环环紧扣的长期积累，初中英文的教学较为漫长，其课堂教学的行为效果体现比较迟缓，而结果需要很长时间才能够彰显出来。在初中的英语课堂教学中，老师的任务相对而言非常艰巨，这需要老师提前制作课件以及计划。当前的初中英文的课件制作相当重要，这能够帮助老师进行科学以及合理的规划操作，影响着学生的英文学习兴趣，对于当前初中英文教学效率的影响比较大。在当前的初中英文实际教学操作中，根据英文教学需求制定出相应的适合初中生学习的课件是当前课堂教学中的重难点。积极探索适合初中英文教学中的课件以及教学方法对于学生的英文有很大的提升。当然在课件的制作中，因为很多老师并非专业的制作者，这就需要老师先了解视频软件，然后再进行制作，这对老师的要求很高。
2.2翻转教学影响了学生的自学能力
在翻转课堂模式下的英文教学需要学生进行有针对性的课前预习，但是有些学生为了省事就不进行课堂预习了，而这就需要老师的敦促，制定相应的教学计划辅助学生学习，培养学生的学习积极性。当前学生的学习主动性很低，积极性等受到了多方面的影响。
3在初中英语课堂中运用翻转课堂的相关建议
3.1积极利用教材以及先进的信息资源
初中生对于当前现代科学技术的接受能力很强，而学生对于相应的新奇技术也表现的非常有兴趣。在此前翻转课堂的活跃教学模式下，老师应当辅助性的进行多媒体教学，在教案的设置中老师可以添加大量的绘画，利用好现代化的科学技术进行学习。比如老师在教词汇vocation的时候可以与vacation一起教，将两者的中文意思列举出来，制作动画，然后对比教学，这能够帮助学生们进行更好学习，提升学生的学习效率。
3.2丰富翻转课堂的教学模式
翻转课堂这类教学模式一方面影响了学生的英文学习兴趣，另一方面对于学生的英文学习效率有着一定的影响。老师在初中英语翻转课堂中的积极创新能够帮助学生发挥自身的主体地位，便于学生间的互动交流，积极引导学生主动学习，帮助提升学生的课堂学习效率。当前初中英文翻转的创新之处在于把握学生的爱好以及个性，针对学生的发展以及爱好创设适合发展的教学方式。当前提升初中英语的翻转效率，需要老师拥有专业的洞察力以及创新力，然后逐步提升英文学习的效率。此外，老师作为知识的运送者，可以让学生进行积极的讨论，从而发现一系列的细节，培养学生的语言组织以及沟通能力。在学生的相互交流之中，通过分享自己的观点，从而提高自身英语学习的能力，帮助实现英语能力的提升。
4结束语
针对初中的英语课堂，在教学模式中进行教学优化，老师通过改变相应的教学理念，逐步分析英语翻转课堂中的优势，帮助学生进行更好的学习实践。在综合了老师、各教学内容以及学生的知识内容后，形成一定的教学模式，这能够提升老师的教学水平，帮助学生提升英文能力。此前翻转课堂能够帮助解决学习中的很多误区，帮助学生提升教学质量，发掘更多的人才。探究翻转课堂教学中的优缺點，制定有针对性的措施能够帮助改进教学策略，提升英语教学效率。
参考文献：
[1]汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术，2013，23（8）：11-16.
[2]崔艳辉，王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育，2014（11）：116-121.
[3]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：52-57.
1.1帮助师生间的交流
在当前翻转课堂的理论下，将翻转理念融入初中英文教学的思想地位愈来愈明显。在当前的翻转教学中，学生与老师可以不再局限于课堂中的教学与授课，而是可以在课外随时随地的交流与沟通。在学生的翻转课堂学习中若是遇到相关的困扰完全可以借助先进的网络技术及时向老师反映与交流，然后帮助学生能够更好地学习英文知识。翻转课堂模式下，学生与老师能够交流的知识点范围比以前更广了，这能够帮助学生了解相应的知识点掌握，帮助学生进行及时纠正错误，正确的认知与学习，有效的解决英文学习中的相应困扰，在老师与学生之间建立和谐友好的关系，学生能够更好地进行英文学习。
1.2拉近家长、老师以及学生之间的距离
初中的英文翻转课堂能够帮助构建师生之间、老师与家长之间相应的和谐关系。当前翻转课堂的教学中学生的地位明显上升，学生完全可以自相选择相关的探讨话题，促进师生之间的联系，帮助学生强化家长与老师之间的互动，使得学生与家长之间的关系更加的和谐与紧密。老师学生之间的沟通与交流可以使得学生及时将学习中的问题反馈，家长帮助老师，辅佐对学生的教育。当前运动在初中课堂教学中的翻转课堂教学可以帮助各方面之间构建更好的联系。因为翻转课堂模式主要是借助互联网科技实现的，由于教学中的互换能够帮助学生在每个环节有一定的进步。在互联网的运用中，这些都丰富了教学，学生主动学习。
2 翻转课堂学习的缺陷
2.1翻转教学科学制作难度大
初中英语的知识之间联系紧密，学生的学习需要环环紧扣的长期积累，初中英文的教学较为漫长，其课堂教学的行为效果体现比较迟缓，而结果需要很长时间才能够彰显出来。在初中的英语课堂教学中，老师的任务相对而言非常艰巨，这需要老师提前制作课件以及计划。当前的初中英文的课件制作相当重要，这能够帮助老师进行科学以及合理的规划操作，影响着学生的英文学习兴趣，对于当前初中英文教学效率的影响比较大。在当前的初中英文实际教学操作中，根据英文教学需求制定出相应的适合初中生学习的课件是当前课堂教学中的重难点。积极探索适合初中英文教学中的课件以及教学方法对于学生的英文有很大的提升。当然在课件的制作中，因为很多老师并非专业的制作者，这就需要老师先了解视频软件，然后再进行制作，这对老师的要求很高。
2.2翻转教学影响了学生的自学能力
在翻转课堂模式下的英文教学需要学生进行有针对性的课前预习，但是有些学生为了省事就不进行课堂预习了，而这就需要老师的敦促，制定相应的教学计划辅助学生学习，培养学生的学习积极性。当前学生的学习主动性很低，积极性等受到了多方面的影响。
3在初中英语课堂中运用翻转课堂的相关建议
3.1积极利用教材以及先进的信息资源
初中生对于当前现代科学技术的接受能力很强，而学生对于相应的新奇技术也表现的非常有兴趣。在此前翻转课堂的活跃教学模式下，老师应当辅助性的进行多媒体教学，在教案的设置中老师可以添加大量的绘画，利用好现代化的科学技术进行学习。比如老师在教词汇vocation的时候可以与vacation一起教，将两者的中文意思列举出来，制作动画，然后对比教学，这能够帮助学生们进行更好学习，提升学生的学习效率。
3.2丰富翻转课堂的教学模式
翻转课堂这类教学模式一方面影响了学生的英文学习兴趣，另一方面对于学生的英文学习效率有着一定的影响。老师在初中英语翻转课堂中的积极创新能够帮助学生发挥自身的主体地位，便于学生间的互动交流，积极引导学生主动学习，帮助提升学生的课堂学习效率。当前初中英文翻转的创新之处在于把握学生的爱好以及个性，针对学生的发展以及爱好创设适合发展的教学方式。当前提升初中英语的翻转效率，需要老师拥有专业的洞察力以及创新力，然后逐步提升英文学习的效率。此外，老师作为知识的运送者，可以让学生进行积极的讨论，从而发现一系列的细节，培养学生的语言组织以及沟通能力。在学生的相互交流之中，通过分享自己的观点，从而提高自身英语学习的能力，帮助实现英语能力的提升。
4结束语
针对初中的英语课堂，在教学模式中进行教学优化，老师通过改变相应的教学理念，逐步分析英语翻转课堂中的优势，帮助学生进行更好的学习实践。在综合了老师、各教学内容以及学生的知识内容后，形成一定的教学模式，这能够提升老师的教学水平，帮助学生提升英文能力。此前翻转课堂能够帮助解决学习中的很多误区，帮助学生提升教学质量，发掘更多的人才。探究翻转课堂教学中的优缺點，制定有针对性的措施能够帮助改进教学策略，提升英语教学效率。
参考文献：
[1]汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术，2013，23（8）：11-16.
[2]崔艳辉，王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育，2014（11）：116-121.
[3]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：52-57.