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随着新课改的不断深入发展,有效教学的思想已渗透到当前课堂活动当中。数学作为学生小学教育阶段知识学习的基础学科,对学生的认知发展、实践能力、思维探究等方面具有积极的促进作用。然而,在实际的教学活动中,部分教师的组织策略和引导手法存在问题,导致学生的数学能力和学习水平得不到有效提升。对此,本文作者结合自身教学经验对此展开研究。