数学有其独特的特征.在初中数学教学中，教师要更新教学观念，探索新的教学方法.下面结合自己的教学实踐对初中数学教学进行研究.
　　一、当前初中数学教学的现状
　　1.缺乏有效的教学手段.随着对教育的关注力度增加，很多学校都引进了教学设施.虽然多媒体在教学中的应用相对较多，但是受多种因素影响，多媒体教学效率并不高.很多都是过于依赖多媒体所致，很少认识到它只是辅助工具，而不能代替教师教学.在初中数学教学中，教师必须认识到多媒体的辅助功能，以发挥教学优势；正视教材对教学的价值意义；避免完全照搬教学课件，而是整合实际情况，改善教学方式.
　　2.学生的主体地位得不到体现.受传统教学的影响，有些教师在教学中依然使用教师为主的模式，没有意识到学生的主体功能与价值，没有给予学生充足的时间，降低了学生的学习积极性，影响了教学效率.在初中数学教学中，教师要改进教学设计，给学生充足的时间，体现学生的主体地位.
　　3.过于注重题海战术.数学是一门比较抽象的学科.增加习题量，在一定程度上能够帮助学生理解相关知识点，外加考试压力，让学生、教师、家长都注重题海战术.虽然题海战术在一定程度上能够提高学生的成绩，但是教学效率不高，还会占用大量时间，甚至使学生产生厌烦心理，最后影响学习效率与兴趣.
　　二、苏教版初中数学教学特征
　　1.相关知识广泛用于生活.随着新课标的实施，革新之后的苏教版教材的最大特征是教材内容和生活有机地整合在一起.在知识点教学中，结合生活实例，加深了学生的学习印象，能使学生掌握与应用知识.
　　2.在整体设计与知识面上更具整体性与逻辑性.教材内容的整合与联系，不仅让学生串联内容，方便学习，对教学也有帮助.在初中数学教学中，教师应将相关内容整合在一起；不仅教材内部内容需要整合，还需要与其他知识点建立联系.
　　3.教学方式活动化.从现行苏教版教材内容来看，只有在初中数学教学中开展活动化教学，才能符合苏教版教材要求，促使学生通过动手实践、自主学习理解所学知识，提高学生的思维能力，帮助学生正确面对自身的不足之处.
　　三、提高苏教版数学教学质量的措施
　　1.激发学生的学习兴趣.数学和其他学科不同，其教学内容相对枯燥、乏味，学生在学习中会对所学内容产生厌烦心理，从而影响教学效率.因此，提高学习兴趣就成为改善教学质量首先要考虑的方面.例如，在讲“二次函数”时，教师可以先将函数和生活整合在一起，通过多媒体等教学手段、模式激发学习兴趣，课堂教学结束后给予难度相对较高的习题，培养学生的思维能力.从初中数学教学目的来看，不仅要提高运算、想象、思维能力与相关技能，还要培养学生知识应用与解决问题的能力.只有将生活与所学知识有机地整合在一起，才能让二次函数和其他内容有机地整合在一起，从而区分其实质差异，促使学生理解二次函数.当然，受教学特性与知识本身的特征影响，教师应该灵活运用教学模式，培养学生不同的解决思路与方法.如，某圆的半径与面积为R与A，要求给出圆面积表达式A.同时，通过二次函数方程与实例，帮助学生加深印象.
　　2.体现学生的主体地位，提高学生解决问题的能力.在初中数学教学中，教师必须正视学生的主体地位与价值，通过发挥主观能动性，将传统教学模式变成启发式，引导学生主动思索.在课堂教学中，教师可以通过探究性教学与小组讨论，鼓励学生交流，提高学生的思辨能力与解决问题的能力.只有这样，才能发挥学生的主观能动性，提高教学效率.另外，在初中数学教学中，教师应促进师生交流，通过搭建恰当的关系，因材施教，解决问题，打造良好的教学环境.初中作为帮助学生提高思维、逻辑的关键时期，所以必须提供恰当的教学模式与途径.比如，二次函数中的分析判断与思维模式，正是帮助学生提高逻辑能力的有效方式，能够帮助学生拓展思维.在传统的教学中，仅仅依靠口头与黑板的讲解形式很难给学生直观的体验.利用多媒体，能够丰富教学内容，提高学生学习的积极性与主动性，从根本上改善教学效率.如，利用PPT课件，在图文、声像并茂的背景下，只要一看到二次函数，就能想到图形.如，y=c bx ax2，先让学生画出y=bx ax2的图象，然后观察不同点与共同点，从而达到提高学生的逻辑推理能力的目的.
　　总之，在新课标背景下初中数学教学中，教师要改变传统的教学理念与教学模式，通过自主探究、合作交流的学习方式，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生应用相关知识分析与解决问题的能力，从而促使学生全面发展.