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大家好！我是动词不定式，初次相识，我想作个自我介绍，好让你们更快更好地了解我，从而使我早日成为你们的好朋友。
认识我就从记住我的“长相”开始吧：我是由“to 动词原形”组成的，to是我的标志，虽然to无实义，但它却是我的“铁杆”，一般情况下，我和它形影不离。我出入于句首、句中、句末，充当句子的各种成份（谓语除外），从而使句子变得更加丰富多彩。
我的“基本个性”：我“为人随和”，没有人称和数的变化，例如to live。否定形式在to前加not，例如not to spit in public places。我具有动词的特点，可以有自己的状语，如是及物动词还可带宾语，一起构成“不定式短语”，例如to study English well。
我的“真实本领”：我虽不能作谓语，但具有名词、形容词和副词的特征，在句中可以作“主语、宾语、表语、定语、状语、补语”，本领可大了！今天在此向同学们露几招，展示一下我的风采，你们可要认真学习啰！
一、作宾语：我天生讨“人”喜爱，下列及物动词都抢着让我“作宾语”，如want, decide, refuse, afford, hope, wish, expect, plan, remember, forget, would like等等。例如：
1) We have planned to travel to Hainan next week.
2) He never refuses to help others.
特别点击：在复合宾语结构中常用it作形式宾语，而真正的宾语则由我来担任，例如：I find it interesting to play chess.
二、作宾语补足语：我“助人为乐”，常来补充说明宾语“大有作为”，但“to”不能“随心所欲”。
1. 当谓语动词是ask, tell, want, teach, show, invite, encourage, allow时，to请“上座”，例如：
1) Lin Tao invited Jim to have dinner on Mid-Autumn Day.
2) My teacher always encourages me to work hard.
2. 当谓语动词是一“感”(feel)二“听”(hear, listen to)三“使”(make, have, let)和四“看”(see, watch, notice, look at)时，to会“让座”（省略to），但变成被动语态后，to不能省略，例如：
We often hear her sing in English. → She is often heard to sing in English by us.
三、作状语：我“服务热情”，常在come, laugh, cry, go, run, stop等不及物动词后作状语，说明的内容“各有千秋”。
1. 说明动作的“目的”。例如：
When I saw the wallet on the ground, I stopped to pick it up.
2. 说明动作的“原因”。例如：
We sang and danced to hear the good news.
3. 说明动作的“结果”。例如：
He worked hard to catch up with the others in his class.
特别提醒：
1. 下列句型中我“作状语”，须牢记在心头：
1) too adj./adv. to do sth.和adj./adv. enough to do sth.中我作结果状语。如：
The boy is too young to go to school.
2) be adj. to do sth.中我作原因状语。如：
I’m sorry to hear that you haven’t passed the exam.
2. 我有时修饰整个句子。例如：
He started the Cousteau Society to help protect life in the sea.
四、作定语：我“要求严格”，常来修饰名词或代词作定语并“后置”。例如：
1) I have lots of work to do.
2) I would like something to eat.
在逻辑上，我和被修饰的词是动宾关系，如果是不及物动词，则请“介词先生”助一臂之力。试比较：
1) I have a letter to write. (vt.)
2) I have no pen to write with. (vi.)
五、与疑问词连用：作tell, know, show, teach, decide, learn等及物动词的宾语，可改成由这些疑问词引导的宾语从句。例如：
Mr. Zhou showed us how to play the computer.
→Mr. Zhou showed us how we could play the computer.
认识我就从记住我的“长相”开始吧：我是由“to 动词原形”组成的，to是我的标志，虽然to无实义，但它却是我的“铁杆”，一般情况下，我和它形影不离。我出入于句首、句中、句末，充当句子的各种成份（谓语除外），从而使句子变得更加丰富多彩。
我的“基本个性”：我“为人随和”，没有人称和数的变化，例如to live。否定形式在to前加not，例如not to spit in public places。我具有动词的特点，可以有自己的状语，如是及物动词还可带宾语，一起构成“不定式短语”，例如to study English well。
我的“真实本领”：我虽不能作谓语，但具有名词、形容词和副词的特征，在句中可以作“主语、宾语、表语、定语、状语、补语”，本领可大了！今天在此向同学们露几招，展示一下我的风采，你们可要认真学习啰！
一、作宾语：我天生讨“人”喜爱，下列及物动词都抢着让我“作宾语”，如want, decide, refuse, afford, hope, wish, expect, plan, remember, forget, would like等等。例如：
1) We have planned to travel to Hainan next week.
2) He never refuses to help others.
特别点击：在复合宾语结构中常用it作形式宾语，而真正的宾语则由我来担任，例如：I find it interesting to play chess.
二、作宾语补足语：我“助人为乐”，常来补充说明宾语“大有作为”，但“to”不能“随心所欲”。
1. 当谓语动词是ask, tell, want, teach, show, invite, encourage, allow时，to请“上座”，例如：
1) Lin Tao invited Jim to have dinner on Mid-Autumn Day.
2) My teacher always encourages me to work hard.
2. 当谓语动词是一“感”(feel)二“听”(hear, listen to)三“使”(make, have, let)和四“看”(see, watch, notice, look at)时，to会“让座”（省略to），但变成被动语态后，to不能省略，例如：
We often hear her sing in English. → She is often heard to sing in English by us.
三、作状语：我“服务热情”，常在come, laugh, cry, go, run, stop等不及物动词后作状语，说明的内容“各有千秋”。
1. 说明动作的“目的”。例如：
When I saw the wallet on the ground, I stopped to pick it up.
2. 说明动作的“原因”。例如：
We sang and danced to hear the good news.
3. 说明动作的“结果”。例如：
He worked hard to catch up with the others in his class.
特别提醒：
1. 下列句型中我“作状语”，须牢记在心头：
1) too adj./adv. to do sth.和adj./adv. enough to do sth.中我作结果状语。如：
The boy is too young to go to school.
2) be adj. to do sth.中我作原因状语。如：
I’m sorry to hear that you haven’t passed the exam.
2. 我有时修饰整个句子。例如：
He started the Cousteau Society to help protect life in the sea.
四、作定语：我“要求严格”，常来修饰名词或代词作定语并“后置”。例如：
1) I have lots of work to do.
2) I would like something to eat.
在逻辑上，我和被修饰的词是动宾关系，如果是不及物动词，则请“介词先生”助一臂之力。试比较：
1) I have a letter to write. (vt.)
2) I have no pen to write with. (vi.)
五、与疑问词连用：作tell, know, show, teach, decide, learn等及物动词的宾语，可改成由这些疑问词引导的宾语从句。例如：
Mr. Zhou showed us how to play the computer.
→Mr. Zhou showed us how we could play the computer.