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钟玲丽，女，特级教师，现任昆明市五华区武成小学校长。昆明市十一届政协委员，五华区十二、十三、十四届人大代表（常委），云南省督学。作为校长，她为学校的发展殚精竭力，致力于建设让师生、家长满意的学校；作为政协委员、人大代表，她围绕教育改革和发展建言献策，让教育这项民生工程真正令群众满意。
与钟玲丽接触，你会感受到扑面而来的知性与优雅，但你很难将她与那个受命于危难之际，创造出骄人业绩的女强人联系起来。然而，正是这样一名看似柔弱的女性，却凭借着坚毅果敢的魄力，以现代化的管理理念，带领昆明市莲华小学、武成小学等学校实现了跨越式发展。在莲华小学担任校长期间，她硬是把一所排名靠后的学校打造成了“省一级示范学校”；来到武成小学，她以办人民满意的优质教育为目标，扩大、优化办学规模，尽可能满足人民群众对优质教育资源的需求，促进了学校的持续发展。
现代化管理助推学校跨越发展
作为校长，钟玲丽在办学上力求不仅能聚众人之精华，更能扬自身之特色，提出了“教学质量为立校之本，科学管理为兴校之基，师资队伍为强校之源”的办学思想。2010年武成小学抓住机遇，全面启动“云南省现代教育示范学校”的建设，以“学校发展”为本，实施精细化管理，抓好环境文化建设、制度文化建设，同时加强民主管理，在“两基”迎国检工作中为五华区的中小学起到了很好地示范和引领作用，成为五华区教育事业的一面旗帜。
教育大计，教师为本。钟玲丽把造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍作为校长的首要任务。提出了实施教师队伍建设“五大工程”：一是激励机制工程，二是铸造师魂工程，三是建立名师工程，四是青年教师希望工程，五是教师心理健康工程。为了加大骨干教师的培养力度，钟玲丽组织成立了学校团队式“名师工作室”，开创了在基层学校成立“名师工作室”的先河。制定《武成小学骨干教师管理办法》，强化教师发展意识，引领教师制定不同时期的发展规划，让教师有计划地实现自主发展。建立有效促进教师成长的校本培训制度，坚持校内培训与校外培训相结合，保证师训经费，近三年来，学校共派出80人次参加国家、省级培训，164人次参加市、区级培训，100多人次外出学习观摩，撰写学习体会100余份。
钟校长是教师们的良师益友。每年她都要送几本优秀书籍给教师们，《师心流霞》、《21世纪成功学》、《窗边的小豆豆》、《于丹论语心得》、《你在为谁工作》……在任校长期间，钟玲丽手把手培养指导了省特级教师3人、省级学科带头人1人、市级学科带头人6人、市优秀园丁3人、全国和市模范班主任2人、区级学科带头人17人、区级教坛新秀10人，共计培养各级各类教育教学骨干42人。目前武成小学各级各类学科带头人和骨干教师约占学校教师总数的40%。钟玲丽注重为教师个人的发展创设机会和平台，赢得了教师的尊重，更为学校的发展奠定了坚实的人才基础，学校也由此赢得了社会的认可。
为了提高学校的信息化水平，钟校长明确提出了“建网就是建学校”的工作思路。她克服了诸多困难，多方筹措资金，积极争取上级部门的支持，投入资金150万元，学校自筹资金30万元。她放弃了休息时间，整个假期都在学校奔忙，终于在新学期到来之前，让两个校区的34间教室全部装上了多媒体平台，使武成小学的信息技术水平在昆明市处于领先地位，极大改善了学校的办学条件，提升了学校的办学品质。
钟玲丽把教研作教师专业成长的重要渠道，作为提高教学质量的动力源泉。以现代信息技术为突破口，以信息化带动教育现代化，实现学校跨越式发展，打造学校的办学特色。凭借信息技术资源优势，开展了各级课题研究，取得了丰硕的成果。她身体力行带领老师们进行的多项教研课题，分别获国家、省、市、区科技进步奖。由于教研工作突出，钟玲丽被评为“‘十一五’规划教育部重点课题研究先进个人”，学校还承办了中央电教馆“十一五”规划课题中期现场汇报会。由她亲自领衔的课题《基于“三生教育”理念，多元假期作业形式的探索》，经过3个学期的实践，已基本成为了武成小学的特色。钟玲丽被邀请到厦门、广州、上海等地进行“学校现代教育工作创新”及“课题研究经验”交流。她撰写了十多万字的教育理论文章，被刊载在《云南教育》、《课程、教材、教学研究》、《昆明日报》、《五华教育》等报刊上，还被云南省教育科学院推荐到台湾参加海峡两岸艺术教育研讨会并做交流发言。
学校的快速发展吸引着越来越多的兄弟学校前来学习。美国、泰国、新加坡、台湾、北京、广州、厦门、青海以及省内各州市的教育代表团纷纷来考察学习；东川、陆良、石林、嵩明、晋宁、芒市、普洱、维西等地的校长和教师陆续来进行挂职培训。而钟校长也多次深入芒市、临沧、昭通、陆良、丽江、大理、镇雄、文山、曲靖等地，对当地的校长、教师进行培训，帮助他们共同提高。
让优质教育惠及更多群众
让更多的学生享受到优质教育资源，真正落实办人民满意的教育，一直是钟玲丽担任校长以来的奋斗目标。2009年在上级部门的领导下，钟玲丽带领老师们积极探索武成小学和毓英小学的整合工作。对于这项工作，教师、学生、家长、社会都在密切关注。为做好这项工作，在钟玲丽带领下，学校领导班子全面分析了两校的办学历史与现状，在充分调研的基础上，认真制定了两校整合工作方案，明确了工作目标、任务和时间。要保证整合工作的顺利推进，就必须统一思想、统一认识。整合前，她组织两校的教师开展联谊活动，增进教师们的相互了解，建立融洽的同事关系，为新学期工作奠定了良好的基础。面对时间紧、任务重的现实，她率先垂范，身先士卒，几乎整个假期都吃住在学校，亲自带领负责后勤工作的几位同事，扎根毓英校区，在短短一个多月的时间里完成了校舍装修、人事资料交接等纷繁复杂的工作，以极高的工作效率保证了按时开学。
在完成硬件设施改造的同时，根据两个校区的实情，钟玲丽大胆地对毓英小学原有班级进行了合理可行的合并，既节约了教室、设备等硬件设施，又有效地发挥了教师的工作效能。针对教师业务特长和工作能力，对所有教师的工作量和岗位进行了合理的变动，让大部分老师找到了合适的岗位，既推动了教育教学质量的提高，又充分调动了教师的工作积极性。对人力资源的合理调配保证了教育教学工作平稳、顺利地开展，从而真正实现两校人、财、物的整合。通过整合，实现了两校管理同谋、计划同盘、资源同享、活动同步、发展同行；盘活了两校现有教育资源，实现了组织管理、人力资源等方面的优化；充分发挥了武成小学的品牌和资源优势，重构了适应学校发展的办学理念和管理模式，扩大优质教育资源，最大限度地满足了辖区内人民群众对优质教育资源的需求。
学校的整合，得到了上级部门的高度肯定，更得到了广大师生家长的支持与赞扬，两校整合成为武成小学发展进程中浓墨重彩了一笔，使百年老校的办学规模、办学条件又迈上了一个新的台阶。
由于工作业绩突出，钟玲丽被评为“全国优秀校长”、“云南省德育先进工作者”、“昆明市优秀园丁”、“昆明市五一劳动奖章获得者”……
从教34年来，无论是在莲华还是武成，没有人知道一路走来执着于教育的钟玲丽经历了怎样的艰难，但是，从她取得的成绩中我们分明看到了那片染着她汗水和心血的璀璨霞光。
◇责任编辑矣 勇◇
与钟玲丽接触，你会感受到扑面而来的知性与优雅，但你很难将她与那个受命于危难之际，创造出骄人业绩的女强人联系起来。然而，正是这样一名看似柔弱的女性，却凭借着坚毅果敢的魄力，以现代化的管理理念，带领昆明市莲华小学、武成小学等学校实现了跨越式发展。在莲华小学担任校长期间，她硬是把一所排名靠后的学校打造成了“省一级示范学校”；来到武成小学，她以办人民满意的优质教育为目标，扩大、优化办学规模，尽可能满足人民群众对优质教育资源的需求，促进了学校的持续发展。
现代化管理助推学校跨越发展
作为校长，钟玲丽在办学上力求不仅能聚众人之精华，更能扬自身之特色，提出了“教学质量为立校之本，科学管理为兴校之基，师资队伍为强校之源”的办学思想。2010年武成小学抓住机遇，全面启动“云南省现代教育示范学校”的建设，以“学校发展”为本，实施精细化管理，抓好环境文化建设、制度文化建设，同时加强民主管理，在“两基”迎国检工作中为五华区的中小学起到了很好地示范和引领作用，成为五华区教育事业的一面旗帜。
教育大计，教师为本。钟玲丽把造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍作为校长的首要任务。提出了实施教师队伍建设“五大工程”：一是激励机制工程，二是铸造师魂工程，三是建立名师工程，四是青年教师希望工程，五是教师心理健康工程。为了加大骨干教师的培养力度，钟玲丽组织成立了学校团队式“名师工作室”，开创了在基层学校成立“名师工作室”的先河。制定《武成小学骨干教师管理办法》，强化教师发展意识，引领教师制定不同时期的发展规划，让教师有计划地实现自主发展。建立有效促进教师成长的校本培训制度，坚持校内培训与校外培训相结合，保证师训经费，近三年来，学校共派出80人次参加国家、省级培训，164人次参加市、区级培训，100多人次外出学习观摩，撰写学习体会100余份。
钟校长是教师们的良师益友。每年她都要送几本优秀书籍给教师们，《师心流霞》、《21世纪成功学》、《窗边的小豆豆》、《于丹论语心得》、《你在为谁工作》……在任校长期间，钟玲丽手把手培养指导了省特级教师3人、省级学科带头人1人、市级学科带头人6人、市优秀园丁3人、全国和市模范班主任2人、区级学科带头人17人、区级教坛新秀10人，共计培养各级各类教育教学骨干42人。目前武成小学各级各类学科带头人和骨干教师约占学校教师总数的40%。钟玲丽注重为教师个人的发展创设机会和平台，赢得了教师的尊重，更为学校的发展奠定了坚实的人才基础，学校也由此赢得了社会的认可。
为了提高学校的信息化水平，钟校长明确提出了“建网就是建学校”的工作思路。她克服了诸多困难，多方筹措资金，积极争取上级部门的支持，投入资金150万元，学校自筹资金30万元。她放弃了休息时间，整个假期都在学校奔忙，终于在新学期到来之前，让两个校区的34间教室全部装上了多媒体平台，使武成小学的信息技术水平在昆明市处于领先地位，极大改善了学校的办学条件，提升了学校的办学品质。
钟玲丽把教研作教师专业成长的重要渠道，作为提高教学质量的动力源泉。以现代信息技术为突破口，以信息化带动教育现代化，实现学校跨越式发展，打造学校的办学特色。凭借信息技术资源优势，开展了各级课题研究，取得了丰硕的成果。她身体力行带领老师们进行的多项教研课题，分别获国家、省、市、区科技进步奖。由于教研工作突出，钟玲丽被评为“‘十一五’规划教育部重点课题研究先进个人”，学校还承办了中央电教馆“十一五”规划课题中期现场汇报会。由她亲自领衔的课题《基于“三生教育”理念，多元假期作业形式的探索》，经过3个学期的实践，已基本成为了武成小学的特色。钟玲丽被邀请到厦门、广州、上海等地进行“学校现代教育工作创新”及“课题研究经验”交流。她撰写了十多万字的教育理论文章，被刊载在《云南教育》、《课程、教材、教学研究》、《昆明日报》、《五华教育》等报刊上，还被云南省教育科学院推荐到台湾参加海峡两岸艺术教育研讨会并做交流发言。
学校的快速发展吸引着越来越多的兄弟学校前来学习。美国、泰国、新加坡、台湾、北京、广州、厦门、青海以及省内各州市的教育代表团纷纷来考察学习；东川、陆良、石林、嵩明、晋宁、芒市、普洱、维西等地的校长和教师陆续来进行挂职培训。而钟校长也多次深入芒市、临沧、昭通、陆良、丽江、大理、镇雄、文山、曲靖等地，对当地的校长、教师进行培训，帮助他们共同提高。
让优质教育惠及更多群众
让更多的学生享受到优质教育资源，真正落实办人民满意的教育，一直是钟玲丽担任校长以来的奋斗目标。2009年在上级部门的领导下，钟玲丽带领老师们积极探索武成小学和毓英小学的整合工作。对于这项工作，教师、学生、家长、社会都在密切关注。为做好这项工作，在钟玲丽带领下，学校领导班子全面分析了两校的办学历史与现状，在充分调研的基础上，认真制定了两校整合工作方案，明确了工作目标、任务和时间。要保证整合工作的顺利推进，就必须统一思想、统一认识。整合前，她组织两校的教师开展联谊活动，增进教师们的相互了解，建立融洽的同事关系，为新学期工作奠定了良好的基础。面对时间紧、任务重的现实，她率先垂范，身先士卒，几乎整个假期都吃住在学校，亲自带领负责后勤工作的几位同事，扎根毓英校区，在短短一个多月的时间里完成了校舍装修、人事资料交接等纷繁复杂的工作，以极高的工作效率保证了按时开学。
在完成硬件设施改造的同时，根据两个校区的实情，钟玲丽大胆地对毓英小学原有班级进行了合理可行的合并，既节约了教室、设备等硬件设施，又有效地发挥了教师的工作效能。针对教师业务特长和工作能力，对所有教师的工作量和岗位进行了合理的变动，让大部分老师找到了合适的岗位，既推动了教育教学质量的提高，又充分调动了教师的工作积极性。对人力资源的合理调配保证了教育教学工作平稳、顺利地开展，从而真正实现两校人、财、物的整合。通过整合，实现了两校管理同谋、计划同盘、资源同享、活动同步、发展同行；盘活了两校现有教育资源，实现了组织管理、人力资源等方面的优化；充分发挥了武成小学的品牌和资源优势，重构了适应学校发展的办学理念和管理模式，扩大优质教育资源，最大限度地满足了辖区内人民群众对优质教育资源的需求。
学校的整合，得到了上级部门的高度肯定，更得到了广大师生家长的支持与赞扬，两校整合成为武成小学发展进程中浓墨重彩了一笔，使百年老校的办学规模、办学条件又迈上了一个新的台阶。
由于工作业绩突出，钟玲丽被评为“全国优秀校长”、“云南省德育先进工作者”、“昆明市优秀园丁”、“昆明市五一劳动奖章获得者”……
从教34年来，无论是在莲华还是武成，没有人知道一路走来执着于教育的钟玲丽经历了怎样的艰难，但是，从她取得的成绩中我们分明看到了那片染着她汗水和心血的璀璨霞光。
◇责任编辑矣 勇◇