【摘    要】在如今新课程背景下，初中地理的教学也不例外地发生了巨大的改变。初中地理老师为了顺应教育改革的需求，就必须及时的对自身的授课方法进行改变与完善，本篇文章就在此针对如何在新课程背景下提高初中地理的教学质量进行了初步的谈论。
　　【关键词】新课程  初中地理  教学质量
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.161
　　 初中地理作为学生新接触的一门学科，对于学生的学习是非常新鲜且具有吸引力的，再加上地理本身的趣味性以及实用性，初中地理老师在授课的过程想要激发并培养学生的学习兴趣是非常容易的。因此初中地理老师们要很好地对自身的授课技巧与能力进行完善，让初中地理的授课过程变得生动且有趣，让学生从一开始就热爱上地理这门课程。除此之外，初中地理老师在教学的过程中还要注重地理课本知识与实际应用相结合，让学生在学习的过程中就能掌握到地理知识的基础以及运用能力，从而提升初中地理的教学质量，打造高效的教学课堂。
　　 一、丰富地理授课的方法，培养学生的学习意愿
　　 初中地理知识的教学内容是非常丰富且充满趣味的，因此初中地理老师在教学的过程中可以进行选择的授课方法与形式也是非常多样化的。初中地理老师在选择授课方法时可以依据不同班级，不同学生的需求来挑选最为适合的办法，从而进一步的提升课堂授课的质量。首先，初中地理老师可以先对课本知识进行熟悉后再根据自身的地理素养以及知识对于一些重难点进行划分，将一些较为抽象的概念进行简化，让学生的理解与学习变得更加简单。初中地理老师还可以借助一些先进的多媒体技术来收集关于地貌特征的图片、纪录片等，将地理课本上的文字变成图文并茂的音频，这样可以让学生对地貌特征的了解变得更加透彻，记忆也会更加的深刻。其次，初中地理老师在授课的过程中要注重与学生之间的交流与互动。毕竟，在新课改的要求下发挥学生在课堂授课过程中的主体作用对于提高课堂的教学质量是非常关键的。初中地理老师可以选择一些难度适中的问题向学生进行提问，这样一方面可以吸引学生的注意力，让学生再次集中到课堂讲授过程中来，另一方面还可以对于课堂上的氛围进行调节，调动学生的学习地理知识的意愿。
　　 初中地理老师在授课的过程还要注重对于生活化教学方法的采用，因为地理是一门与我们生活密切相关的学科，比如，在日常生活中给别人指路，或者在到达一个新的地方后，我们需要借助地图、路标等工具来寻找路线，这些情况下都是在对地理知识进行运用。除此之外，当我们外出旅行时，一路上欣赏到的美丽神奇的自然风光也都离不开地壳运动等相关的地理活动而产生，所以学习地理知识不仅仅是为了应对考试的需要，而是要让我们更加的了解自然，敬畏自然，从而进一步的更加热爱地理这门课程的学习。因此，在条件允许的情况下，初中地理老师可以组织学生走出课堂，走进自然，对于身边的地理地貌特征进行考察，从而让学生对于课本上学习到的知识运用得更加熟练，还加强了学生实际操作能力，进一步的提高了初中地理教学课堂的质量。
　　 二、引导学生形成良好的学习习惯，从而提升学生学习效率
　　 初中地理的学习不是靠老师单纯的讲解就能足够的，还需要学生对所学习到的地理概念、内容自己进行消化、吸收与了解，从而进一步的提高自学能力。除此之外，初中地理不仅需要背诵相关的文字概念，还要对地图上的国家分布进行记忆。很多学生都是初次进行这样的记忆任务，所以很容易在记忆的过程中遇到困难，因此，初中地理老师在要求学生进行地图记忆任务之前可以先对学生进行辅导，给学生提供一些记忆的小技巧，比如，学生可以先对地图进行临摹，然后再充分的发挥想象力，根据不同国家的不同形状来对其进行生动形象的比喻，这样一方面可以让学生的记忆内容变得有趣且轻松起来，另一方面还可以引发学生的学习乐趣，从而进一步的让地理学习的效率得到提升。除此之外，初中地理老师还可以适当的给学生布置一些课外作业，培养学生在课外时间也能自发的进行地理学习的能力与自觉性。比如，在学生刚进行地理学习的阶段，初中地理老师可以鼓励学生在课余时间自行查阅地理的相关资料，以此来寻找学生自己最感兴趣的地理板块，还可以让学生对于地理的了解面变得更加的宽阔，从而进一步的提升初中地理课堂授课的质量。
　　 初中地理也是一门逻辑性很强的学科，因此，在每一节课堂结束的前几分钟，地理老师都应该带领学生对于本节课的内容进行一次回顾，并带领他们构建出一个完整的逻辑框架，并勾画出重难点问题，这样让学生在自行复习的时候变得更加的轻松容易。在初中地理老师的带领下，学生形成了良好的学习总结习惯后，在不需要老师们进行引导的情况下学生也可以自行的进行归纳与总结。而且，学生自己对地理知识进行框架构建时可以根据自己的真实学习水平进行，对自己认为较难的地方进行标注，这样在以后自己查阅时会更加的一目了然，还会节约很多复习时间。除此之外，初中地理老师还可以鼓励学生进行地理错题收集。因为初中学生的自觉性较差，所以首先得由地理老师们进行强制要求学生准备一个错题本，并进行错题收集，老师还要定期的对学生的错题本进行检查。其次，在推行一段时间后，地理老师可以偶尔的进行抽查以起到一定的提醒与监督作用，从而进一步的督促学生形成良好的学习习惯。最后，所有的良好学习习惯的形成都不是一朝一夕的，所以，初中地理老师在培养学生形成良好学习习惯的时候，要多加的對学生进行鼓励与帮助，让他们一直都保持着对于地理学习的信心，这样才能保证地理课堂的高质量。
　　 总而言之，在新课程背景下要提高初中地理的授课质量就需要老师们要有创新的精神与勇气，要不断地与时俱进并顺应教育改革的需求，还要求初中地理老师要勇于寻求的挑战与突破，对自身的授课方法进行不断地丰富与完善，寻求最适合学生需求的办法，从而进一步的提高学生的学习意愿。除此之外，初中地理老师在教学过程中最重要的是要教导学生会学习，毕竟地理老师最首要的任务是进行知识传递，而如何吸收老师传授的知识则是学生自己的事，因此，要培养学生掌握最为高效快捷的学习方法，为学生的地理学习提供良好的推动力，从而进一步的打造高效的初中地理课堂。