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教材的完成，只是教学任务所告一段落。此时更为重要的任务是复习教学，但多数学生在临近考试复习这一关键时刻心理可能会产生各种各样的波动，有的放松心理压力，学习滞待；有的心理茫然，无所适存；有的心理焦虑，产生困惑；有的……这时，教师应从学生现有的认知水平出发，从学生心理变化切入，分析研究学生沉陷于各种迷茫的原因，调试和稳定学生情绪，寻求最佳的复习教学途径，引导学生走出迷茫，以正常的心态，保质保量完成复习教学这一环，以达到预期的学习效果。