【摘 要】
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当前,幼儿园活动存在的主要问题是活动的形式与内容缺乏生成性,活动的情境缺乏真实性,活动中的教育评价缺乏多元性。项目化学习是通过做项目的方式开展教与学的活动,具有儿童中心、做中学、合作学习等特点。项目化学习可以作为一种补充模式弥补幼儿园活动中存在的短板。项目化学习在幼儿园活动中的实施要从儿童的兴趣出发,创设真实情境,通过活动探究、产品制作与展示解决现实问题,进而培育儿童的核心素养。
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当前,幼儿园活动存在的主要问题是活动的形式与内容缺乏生成性,活动的情境缺乏真实性,活动中的教育评价缺乏多元性。项目化学习是通过做项目的方式开展教与学的活动,具有儿童中心、做中学、合作学习等特点。项目化学习可以作为一种补充模式弥补幼儿园活动中存在的短板。项目化学习在幼儿园活动中的实施要从儿童的兴趣出发,创设真实情境,通过活动探究、产品制作与展示解决现实问题,进而培育儿童的核心素养。
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