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“双一流”建设评价旨在破解传统重点建设工程“身份固化、竞争缺失”的僵局,以期实现重点建设、绩效评估与动态支持的有效融合。然而,在资源配置与绩效评估挂钩的强激励逻辑下,“双一流”建设评价存在新的“唯指标”办学倾向与风险,绩效考核任务层层分解,大学治理机制中行政文化、市场文化与学术文化的张力和冲突加剧,并可能再次引致大学办学偏离本土需求和社会贡献。因此,对“五唯”问题的批判与纠正,不应局限于指标体系的修正与完善,而应追溯其深层制度根源,在“破”与“立”寻求结构化的政策调整。未来应在