例析生活化地理课程资源的发掘

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a7395937
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生活化地理课程资源可以让学生学习身边的地理,培养学生的实践能力,使学生树立可持续发展意识,增强学生爱家乡、爱祖国的情感。教师应不断发掘生活化地理课程资源,在课堂上使用,并通过校园网形成资源库等。
其他文献
[摘要]传统的教学方式和方法已无法完全满足实际教学的需要,尤其是高中地理教学。在新课改的背景下,高中地理教学中使用情境教学法可从以下几点着手:1.尽量把地理知识融入生活中,从生活中提炼出典型事例作为课堂的切入点,以此调动学生的积极性,创设出课堂情境。2.以某一事件为背景,组织学生还原事件过程,以亲身体验来提升巩固所学知识。3.利用多媒体技术充分调动学生的感官体验,把抽象知识具象展示,提升学生对知识
[摘要]在初中英语小组合作学习中,存在着合作学习呈现出形式化和表面化的特征、学习被少数成员主导等问题。教师应以问题情境为中心推动合作学习的开展,促进学生均衡发展,发挥教师在合作学习中的促进作用。  [关键词]小组合作学习 初中 英语教学  [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)070053  合作学习以师生共同的生活经验和知识基础为后盾,以师
[摘要]音乐是一种重要的艺术形式,同时也是高中阶段重要的课程。从本质上说,音乐是人类本体的最初生命运动,是情感的释放,是心灵的升华。积极促进高中音乐多元化教学实践,从各个维度对音乐本身进行解读,力求能够从根本上展现出音乐的多元面貌,为学生的音乐学习质量提升打下坚实的基础。本文将重点对高中音乐多元化教学实践提供有效的思路和建议。  [关键词]高中音乐多元化教学教学目标评价  [中图分类号]G633.
[摘要]结合新课改理念,探讨创新思维的培养与初中语文课堂教学的整合,发掘创新性语文教学资源,培养学生的创新意识,拓展学生的思维及方法,从而提高学生的语文能力。  [关键词]新课改创新思维创设情境  [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)090004  知识经济时代,社会对人才的模式要求发生了巨大的变化。学校必须实施创新教育,而创新教育的重点是培养学生的创
论述了径流引水式水电站冰期发电存在的冰冻危害问题,并提出多种防治冻害的措施;探讨了高寒区小水电全年发电的可能性。
本文针对新生入学后普遍身体素质偏差的现象,提出了第一学期体育课加强以耐办训练为主要内容的练习实验,为第二学期开始的警体教学技能的掌握和提高打下良好的基础。从中探讨如
阐述了龙江县小流域治理的综合措施,分析了治理后的社会、生态及经济效益。 The comprehensive measures of harnessing small watershed in Longjiang County are expounde