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"爱课程"的普及共享,对改变"95后"学习方式,进而改革课堂教学模式产生了重要影响。阐释了"爱课程"的基本情况,结合通识课程"中国传统文化概论",探究分析自主学习平行辅助学习模式、翻转课堂重合辅助教学模式及嵌入式相交辅助教学模式在"95后"通识课程共享"爱课程"学习中的应用。
通识教育课程共享“爱课程”教学模式探析——以《中国传统文化概论》课为例
【摘 要】
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"爱课程"的普及共享,对改变"95后"学习方式,进而改革课堂教学模式产生了重要影响。阐释了"爱课程"的基本情况,结合通识课程"中国传统文化概论",探究分析自主学习平行辅助学习
【机 构】
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西安欧亚学院通识教育学院;
【出 处】
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科技经济导刊
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2016年陕西省教育科学“十三五”规划课题“智慧教育视域下95后大学生学习特点及教学模式研究”(SGH16H247);2017年度陕西省高等教育学会高等教育科学研究项目“智慧教育视域下智慧型课程的开发建构及其教学模式研究”(XGH17214)
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