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教师的教育实践始终与人的存在状态相关，与人的活动方式及其发展有关。人文实践是教育实践的基础，教育实践要求教师的人文实践关注个体的成长与发展。但工具理性下的教育实践与人的成长与发展是分离的。因此，教师的人文实践是教育实践的内在要求与应然选择。教师的人文实践更为本质的是保持一种人文情感上的敏锐与丰富。由此，我们必须从教育实践出发，站在人文实践的立场，从人文实践的视角审视教师的人文实践，在教育视野下给予人文实践以重新审视与必要的人文关怀，解读人文实践缺失的成因，反思人文实践的应然变革。