【摘 要】
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<正>一、理解课题,初步了解作者情况(出示课题)师:孩子们,今天我们一起来学习一首古诗,谁来读一下题目?(生读课题)师:读得正确,还注意了停顿。谁再来读读?(一生再读,顿挫感更
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<正>一、理解课题,初步了解作者情况(出示课题)师:孩子们,今天我们一起来学习一首古诗,谁来读一下题目?(生读课题)师:读得正确,还注意了停顿。谁再来读读?(一生再读,顿挫感更强了些)师:这个题目是什么意思呢?生:诗人去寻找隐者,但是没有遇到隐者。生:诗人去寻访一个隐者,可惜没有遇到。师:大家注意到了吗?他们俩一个说诗人去"寻找"隐者,一个说诗人去"寻访"隐者,"寻找"与"寻访"有什
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