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目的了解继续教育学院在职护理专科三年级学生对社区护理学的学习需求及评价情况，并探讨不同护理工作岗位在职学生学习需求的差异。方法应用自行设计的“社区护理学学习需求评价量表”对81名在职护理专科三年级学生进行问卷调查，通过描述性统计及非参数检验等统计学方法进行分析研究。结果选择非常愿意到社区从事护理工作的15人（18．52％），比较愿意的23人（28．40％）。不同护理工作岗位学生对课程教学评价方面选项无显著性差异，在选择社区护理学习内容需求中在社区老年病护理方面有显著性差异（P〈0．01）。结论应针对在职护