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摘要：语文这个科目的学习跟数学不同，数学中大多数都是公式以及一些计算及其应用，但是语文中大部分都是文章，是需要学生理解文章作者的写作情感以及文章所要表达的感情，并学习作者的写作手法以及文章结构的。语文中所描写的一些环境和作者想要表达的情感都是比较抽象的，学生在理解起来是有一定难度的，所以教师应该采取合理的教学方法来帮助学生进行理解文章内容。情景教学的教学方式可以将一些比较抽象的描写化为比较具体的场景，学生就如同身处其中一半，这对学生的语文学习是很有帮助的。
关键词：情景教学;高中语文;调动学习动力;加深文章记忆;加强语文兴趣
语文对于学生而言是一个比较重要的科目，在学生的总体成绩中占有着重要的比重，而且语文这门科目相对于数学而言是比较简单的，在考试时也比较容易得分，所以学好语文对于学生整体水平的提升是很有帮助的。情景教学作为一种比较新颖的教学方法自应用以来就受到了教师的广泛重视，在语文课堂上采取情景教学的教学方法可以帮助学生理解文章内容，直观的体会作者的写作情感。本文笔者结合自身多年教学经验，对情景教学在高中语文教学课堂中的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。
一、调动学生学习动力
很多时候学生不努力学习一个重要的原因是学生觉得这个科目的学习太过于枯燥乏味，没有兴趣进行学习，就会导致学生这个科目的成绩并不太理想，所以教师应该调动学生的学习积极性，不能使得教学课堂过于枯燥和乏味。采用情景教学这种新颖的教学方式，一改往日比较死板的教学模式，将语文中比较晦涩难懂的篇幅用一种比较直观的方式展现给学生，帮助学生理解文章内容的同时也能够体会到其中的学习趣味，进而在进行语文学习的时候就会多了一些积极性，帮助学生提升语文水平。
例如，在教授《琵琶行并序》这一内容时，这节课内容是需要学生进行掌握的，文章中有些句子对于现在的学生是比较难以理解的，当学生理解不了的时候，通常都会死记硬背，但是这种方法终归不能应对所有的试题，还是要学生自己理解文章内容。在上课之前让学生通过在课下查阅资料的方式将文章中不懂的字词查阅出来，并尝试翻译文章句子，在上课的时候针对学生的预习情况做出检查，也算是监督学生的一种教学手段。在讲授文章的时候利用情景教学的方法，将文章内容比较直观的展示在学生面前。
二、加深学生文章记忆
传统的教学方式中教师在语文课堂上的教授方法比较单一，学生在学习语文的时候会出现厌倦的心理，并且也得不到很好的教学效果，并且学生在高中时期的课程安排比较紧，学生想要得到一份满意的答卷，就应该注重自己的课堂学习效率。是对于语文学科来说，很多学生都会认为语文比较简单，在学习的时候难免会出现轻视、眼高手低这样的现象，这种情况是很不利于学生语文水平的提升的。想要保证比较高效的学习效率，除了学生个人的主观学习意识之外，教师也应该要采取合理的教学方法帮助学生进行语文学习，采取情景教学的教学方式可以使学生直观的体会作者的写作情感，加深学生对于文章的记忆。
例如，在教授《屈原列传》这节课内容时，我会给学生一些时间让学生自己了解屈原这个伟大的历史人物，因为本篇文章主要涉及到的就是屈原的故事，所以我在给学生布置预习任务的时候，让学生通过查阅资料的方式了解屈原这个人物生平的历史事迹，并将文章中涉及的一些比较难以理解的句子做一下标注，在听课的时候对于不懂的内容进行重点听讲。利用多媒体教学的教学方式将文章中的内容以一种比较直观的方式展现给学生，加深学生对于《屈原列传》这篇文章的理解。
三、加强学生语文兴趣
当学生对一件事情感兴趣的时候就会尽自己最大的努力去做好它，语文的学习也不例外，况且语文的学习对于学生而言是比较简单的，学生在学习的时候需要背诵的内容居多。教师在教授学生的时候采取情景教学的教学方式，在传统教学方式的基础上添加进情景教学的教学方式，既可以保证相对高效的课堂教学效率，也可以利用这种新颖的教学模式使学生对语文的学习产生兴趣。情景教学作为一种新颖的教学模式，在学生在语文学习中具有着重要的作用，并且教师也可以利用这一教学方式使学生对语文的学习产生学习兴趣。
例如，在教授《蜀道难》这一内容时，这篇文章是我国古代伟大的诗人李白所做，李白在古诗上面的成就很高，他的古诗对学生而言有很大的学习价值。在上课之间给学生留出时间让学生对文章内容进行预习，并尝试自己理解作者想要通过这首诗向我们表达的意思。学生理解起来可能会遇到各种各样的问题，采用情景教学的方式将文章中的内容制作成小動画的形式，包括文章中作者通过环境来表达自己情感的句子，学生通过一种比较直观的图画，仿佛自己身处其中一般，也会显得语文的学习比较生动有趣。
总而言之，教授在教授学生的时候应该多注重学生的学习情况，因为学生在高中时期的时间大部分都是在学校度过的，学生与教师相处的时间是比较多的。语文作为学生学习中一个比较重要的科目，教师应该注重采取合理的教学方法提升学生的语文水平，情景教学作为一种新型的教学模式，自应用以来就收到了比较好的结果反馈，所以教师应该重视起来，结合自己的班级特征和学生的接受能力，合理的使用教学方法。
参考文献
[1]王颖.高中语文课堂情景教学设计优化研究[J].教育教学论坛，2017（32）
[2]尼玛伟色.浅析高中语文教学中课堂情景创设的作用[J].才智，2016（07）
四川省广汉市第六中学校
关键词：情景教学;高中语文;调动学习动力;加深文章记忆;加强语文兴趣
语文对于学生而言是一个比较重要的科目，在学生的总体成绩中占有着重要的比重，而且语文这门科目相对于数学而言是比较简单的，在考试时也比较容易得分，所以学好语文对于学生整体水平的提升是很有帮助的。情景教学作为一种比较新颖的教学方法自应用以来就受到了教师的广泛重视，在语文课堂上采取情景教学的教学方法可以帮助学生理解文章内容，直观的体会作者的写作情感。本文笔者结合自身多年教学经验，对情景教学在高中语文教学课堂中的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。
一、调动学生学习动力
很多时候学生不努力学习一个重要的原因是学生觉得这个科目的学习太过于枯燥乏味，没有兴趣进行学习，就会导致学生这个科目的成绩并不太理想，所以教师应该调动学生的学习积极性，不能使得教学课堂过于枯燥和乏味。采用情景教学这种新颖的教学方式，一改往日比较死板的教学模式，将语文中比较晦涩难懂的篇幅用一种比较直观的方式展现给学生，帮助学生理解文章内容的同时也能够体会到其中的学习趣味，进而在进行语文学习的时候就会多了一些积极性，帮助学生提升语文水平。
例如，在教授《琵琶行并序》这一内容时，这节课内容是需要学生进行掌握的，文章中有些句子对于现在的学生是比较难以理解的，当学生理解不了的时候，通常都会死记硬背，但是这种方法终归不能应对所有的试题，还是要学生自己理解文章内容。在上课之前让学生通过在课下查阅资料的方式将文章中不懂的字词查阅出来，并尝试翻译文章句子，在上课的时候针对学生的预习情况做出检查，也算是监督学生的一种教学手段。在讲授文章的时候利用情景教学的方法，将文章内容比较直观的展示在学生面前。
二、加深学生文章记忆
传统的教学方式中教师在语文课堂上的教授方法比较单一，学生在学习语文的时候会出现厌倦的心理，并且也得不到很好的教学效果，并且学生在高中时期的课程安排比较紧，学生想要得到一份满意的答卷，就应该注重自己的课堂学习效率。是对于语文学科来说，很多学生都会认为语文比较简单，在学习的时候难免会出现轻视、眼高手低这样的现象，这种情况是很不利于学生语文水平的提升的。想要保证比较高效的学习效率，除了学生个人的主观学习意识之外，教师也应该要采取合理的教学方法帮助学生进行语文学习，采取情景教学的教学方式可以使学生直观的体会作者的写作情感，加深学生对于文章的记忆。
例如，在教授《屈原列传》这节课内容时，我会给学生一些时间让学生自己了解屈原这个伟大的历史人物，因为本篇文章主要涉及到的就是屈原的故事，所以我在给学生布置预习任务的时候，让学生通过查阅资料的方式了解屈原这个人物生平的历史事迹，并将文章中涉及的一些比较难以理解的句子做一下标注，在听课的时候对于不懂的内容进行重点听讲。利用多媒体教学的教学方式将文章中的内容以一种比较直观的方式展现给学生，加深学生对于《屈原列传》这篇文章的理解。
三、加强学生语文兴趣
当学生对一件事情感兴趣的时候就会尽自己最大的努力去做好它，语文的学习也不例外，况且语文的学习对于学生而言是比较简单的，学生在学习的时候需要背诵的内容居多。教师在教授学生的时候采取情景教学的教学方式，在传统教学方式的基础上添加进情景教学的教学方式，既可以保证相对高效的课堂教学效率，也可以利用这种新颖的教学模式使学生对语文的学习产生兴趣。情景教学作为一种新颖的教学模式，在学生在语文学习中具有着重要的作用，并且教师也可以利用这一教学方式使学生对语文的学习产生学习兴趣。
例如，在教授《蜀道难》这一内容时，这篇文章是我国古代伟大的诗人李白所做，李白在古诗上面的成就很高，他的古诗对学生而言有很大的学习价值。在上课之间给学生留出时间让学生对文章内容进行预习，并尝试自己理解作者想要通过这首诗向我们表达的意思。学生理解起来可能会遇到各种各样的问题，采用情景教学的方式将文章中的内容制作成小動画的形式，包括文章中作者通过环境来表达自己情感的句子，学生通过一种比较直观的图画，仿佛自己身处其中一般，也会显得语文的学习比较生动有趣。
总而言之，教授在教授学生的时候应该多注重学生的学习情况，因为学生在高中时期的时间大部分都是在学校度过的，学生与教师相处的时间是比较多的。语文作为学生学习中一个比较重要的科目，教师应该注重采取合理的教学方法提升学生的语文水平，情景教学作为一种新型的教学模式，自应用以来就收到了比较好的结果反馈，所以教师应该重视起来，结合自己的班级特征和学生的接受能力，合理的使用教学方法。
参考文献
[1]王颖.高中语文课堂情景教学设计优化研究[J].教育教学论坛，2017（32）
[2]尼玛伟色.浅析高中语文教学中课堂情景创设的作用[J].才智，2016（07）
四川省广汉市第六中学校