咸宁市共有726所学校，其中219个教学点。为了让农村边远地区的孩子既能就近上学又能享受优质教育服务，2013年开始，咸宁市依托互联网，开始探索让相互联合的学校、教学点利用网络进行教学教研的教学模式（简称“联校网教”）。在通山县先期试点基础上，通过不断的探索和总结，陆续将该模式推广到崇阳、通城、咸安，得到了各级领导和师生、家长的肯定。2014年，咸宁市抓住教育信息化省级试点机遇，建立全市统一的教育云中心，构建了教育管理、资源两个平台，共投入378万元建设完成市教育网络中心，为咸宁市教育信息化奠定了很好的基础。
　　通过不断探索，咸宁市形成了“一县一品牌、一区一特色”的四种模式：
　　一是分散式“联校网教”模式。通山县以乡镇中心校与周边教学点进行“联校网教”。2013年底在已有“联校”的构架上，创新传统施教模式，借助视频和信息技术手段，通过互联网，实现教师和学生远程音、视频实时互动教学，教师在演播室内即可实现多点同步教学。目前，“联校网教”点已由2013年的4个增加到目前的36个。
　　二是集中式“联校网教”模式。崇阳县是集中优秀教师负责帮助偏远农村学校把如音乐、美术等专性很强的课开好，帮助薄弱学校教师提高教学水平。在全县选择优秀的音乐、美术、英语专业教师在实验小学主讲教室授课，通过信息化手段，借助互联网传递到47个教学点，主讲教室与听课教室以“一对二”或“一对三”的形式，实行音、视频实时互动教学。
　　三是专递式“联校网教”模式。通城县2016年以来投入资金110万元在17个教学点开展“联校网教”试点工作，课程开设以“生命安全教育”和“心理健康教育”为主，音乐、美术为辅。为配合“联校网教”试点工作，县教育局配套投入62.5万元，采购了42套“班班通”设备安装到各教学点，利用“联校网教”系统开齐开足了生命安全教育和心理健康教育课程。
　　四是同步式“联校网教”模式。咸安区打破原有的学校隶属关系，将城区优质中心学校与各教学点联系起来，形成一个“实体建制不变、基于网络架构”的虚拟数字学校，主要采取“同步课堂”的方式解决农村教学点“开齐课、开好课”的问题。咸安区还通过“数字学校”项目，硬件设备投入260万元，建成教学共同体12组，共覆盖区内27所教学点和初小，实现了“同在蓝天下，共享好资源”的发展愿景，惠及634名学生和42位农村教师。
　　为充分发挥“联校网教”的功能，咸宁市摸索出了基本的县级管理模式，做到了三个“统一”。
　　一是资源统一管理。发挥联校的管理功能和人力资源优势，统一安排信息技术教师进行网教设备日常管理和维护，有效保障网教资源安全和日常运转。二是网络教学课程统一安排。联校本部教务主任可以统一安排网教课程，既保障教学点能统一按表上课，又可统筹本部教师，合理安排网教时段，同时让教师的网教时间安排进课程表，考勤表、工资表。三是教学研究统一开展。“联校网教”让信息技术的纽带把联校本部与各初小、教学点紧密地联结在一起，实现校点教研同步。
　　咸宁市“联校网教”模式取得了显著的成绩。2015年5月，咸安区、崇阳县、通城县、通山县4个县市区被省教育厅批准成为“湖北省教学点利用信息技术开齐开好课试点单位”;2016年5月24日，湖北省教学点网校建设现场推进會在咸宁市召开;2018年，崇阳县“联校网教”被省教育厅指定为唯一优秀案例上报教育部，代表湖北省参加教育部科技司向联合国教科文组织推荐的2个2018年度“哈马德国王奖”项目候选。崇阳县在2018年12月作为教育部验收湖北省“教育信息化省级试点”三个代表单位之一迎接专家团验收，得到充分肯定。
　　责任编辑/周小益