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[摘 要] 生产安全是所有生产活动开展进行过程中最基本的部分，只有保障了生产安全，才可以保障整体的经济效益和生产的基本质量。我国防火防爆技术课程改革在不断进行，愈发注重在实际生产工作中的情景模拟教学，要将理论和现实情况进行有机结合，不断优化相关的教学设计，提升整体教学的有效性。要不断进行工作过程的模拟，从而进一步提高教学设计的有效性。基于工作过程的防火防爆技术教学设计做简单初步的分析和探讨。
[关 键 词] 防火防爆技术;工作过程;教学设计
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0118-02
生产安全是工作中的重中之重，也是后续生产工作开展进行的重要保障之一。然而，现如今机电等方面的设备应用越来越广泛，相应的安全事件也渐渐增多，社会和企业必须要关注生产安全和防火防爆技术学习的重要性。该类教学内容自身具备一定的实际性，要将课程结合实际情况有效地进行讲解，完善整体的教学设计。相关教学工作应该基于工作过程，从实际角度出发，进一步完善相关的教学设计。
一、基于工作过程的防火防爆技术教学设计的基本思路分析
这门课程自身具备较强的实际性和实用性，与学生日后的工作情境联系紧密，同时也是安全技术与管理专业的一门重要专业核心课程，整体理论性和实际性都较强[1]。面对着这一系列的特点，教学设计需要根据实际情况进行修正，实际性较强的课程需要用较强的实际性情境创设进行导入。只有这样，才可以进一步获得一个较好的实际教学成果。要通过本课程的学习，对相关实际性内容进行熟知和掌握，进一步提升相关教学工作的有效性，保障教学质量。要通过较为基础的工作情境和工作内容的创设，进一步有效提升相关教学的实际性。现如今，教育更为注重对学生的综合应用能力的培养，该类课程针对人才的培养更偏向实际应用型，根据未来工作中可能面临的实际性问题和实际情况进行模拟创设，然后开展该类教学工作，这对学生来说是十分关键的。只有这样，才可以进一步提升教学效果，打破传统以学科为中心的内容结构体系，以工作过程为学习内容和课程的整体导向，进一步推动学习任务和教学工作的发展和走向。这一类教学工作要真正意义上实现“学中做”和“做中学”的互相弥补、互相提升的特点。总的来说，基于工作过程的防火防爆技术的实际教学设计，是由相关工作情境来提升理论知识和实际能力的，由实际工作情境来推动教学的发展，印证教学的实际内容。
二、模拟加油站工作过程防火防爆技术的教学设计
在实际教学工作开展进行的过程中，要以实际工作任务和工作过程为重点，把工作过程中的现实性问题作为教学目标和模拟工作目标。教学设计要以真实工作情况为依据，进一步优化和整合教材的相关内容，从而提升整体课程教材的紧凑性。教学情境设计要由简到繁，循序渐进，需要让学生先掌握最为基本的部分，进一步再用具备一定难度的技术内容进行实际模拟和教学[2]。
模拟加油站工作的相关风险辨识是该类教学设计中较为基础和基本的一项教学情境设计。利用加油站的实地情况和相关的设施平面图，也可以进一步使用多媒体进行演示和模拟。首先要进行课程导入，如现在我们在加油站工作，要掌握哪一方面的风险辨识内容才可以积极发现风险。首先要掌握加油站站房、油罐区和加油机等重点设备设施和内容的分布，同时还要明确灭火器、消防沙等防火防爆设施的所在。因为这些内容自身具备着一定的灵活性，加油站自身地理条件等方面的限制，让其所有的布局和摆放也是不完全相同的，但是其特点都是大同小异的。利用实地和多媒体技术，可以对相关工作场景进行较好的模拟，从而在教学过程中，让学生自己动手发现和总结相关的内容。最后根据相关内容进行有效归纳和总结，从而进一步提升整体教学的有效性。还要进一步对加油站的储油罐、加油机和通气管等方面可能存在的火灾爆炸隐患风险进行排查，根据相关的内容学习安全技术措施，模拟相关安全隐患发生时的应急办法，有效提升教学的实际性和有效性。进行设计的过程中，要积极调动和利用可以进行实际应用的内容，如加油站实地、多媒体教室、动画和图片。因为这样的模拟自身具备着一定的难度和实际性，所以相应的教学设计要尽可能将实际性的技术不断完善和提升其真实性，从而让学生有效地掌握这些内容，牢记理论知识，将理论和实践进行有机结合。要对不同的工艺防火防爆风险辨识给予高度重视，使学生加深印象并有效掌握，进一步模拟相关工作情境，然后开展后续的实际教学工作。
三、模拟液化石油气储备站工作过程的防火防爆技术教学设计
这一项模拟学习较加油站的工作过程来说具备一定的难度，因为自身的难度和相关技术的难度有所提高，所以进行教学的过程中需要调整其教学的顺序，将这样的工作模拟放在加油站工作过程模拟的后面，让学生掌握了之前的内容，再进一步进行后续有一定难度的工作过程模拟教学。教学过程中，首先要明确建筑的相关内容布置和平面图，其次要对相关的消防设备等方面进行认识和熟知。要辨识储配站、压缩机房、仪表间和罐区等建筑部分，同时要对消防器材所摆放的位置进行进一步明确[3]。可以利用LPG站进行实地的参观和了解，也可以利用多媒体设备进行教学，通过动画和图片的进行展览和记忆。一门实际性较强的科目，就不能空口白舌地进行讲解，一些语言在现实教学的过程中往往都是苍白无力的，需要积极认识到工作过程模拟的重要性，進一步利用先进的手段来对相关的内容进行有效模拟。 在这基础上，还要对相关的建筑平面布置、相关设施的防火防爆安全技术措施进行熟知和了解。只有让学生亲自看到，才可以更好地对相关技术进行记忆，从而掌握相关技术的重点内容，实际应用到相关工作中去。对于该类建筑内，不同的工艺等方面也需要进一步辨识，对于不同工艺火灾爆炸隐患也要有清晰的认知和分辨能力。进行模拟的过程中，还要利用多媒体教学和图片、视频的形式对相关的隐患内容进行模拟，从而进一步有效提升相关教学的实际性。由于该类工作场所自身的相关内容较多，进行模拟的过程中，也需要充分关注到这一特点，要充分模拟相关的实际情况。进行模拟的过程中，工作情境要有一定的代入感，必须在有代入感之后，才可以有效开展相关的教学工作。尤其在灌装、清洗、检漏等方面的安全技术措施，其实际性等十分强，要注重对相关工作场景和工作过程的模拟，从而进行进一步分析相关的工作要点和工作内容，增强学生的相关工作整体风险辨识能力。这一系列的模拟教学工作其根本意义就是为了提升学生的总体能力，提高学生的实际风险辨识能力，对相关内容进行熟知和掌握。
四、模拟溶解乙炔站工作过程的防火防爆技术教学设计
该类化学站自身具备着一定的特殊性，相关的安全工作对于实际工作来说是十分关键的，尤其在其防火防爆技术应用的过程中，相关的影响因素较多，必须要积极认识到这些影響因素问题，从而更好地提升相关的工作过程模拟教学的有效性[4]。
在教学过程中，可以利用实地参观和多媒体模拟的方式，了解溶解乙炔站气罐库、充装间、电石库等建筑部分位置，对相关的平面布置、消防设备设施的布置要进行参观和模拟，对相关可能发生的意外安全隐患进行分析。在过程中，尤为重要的一点就是要熟悉和掌握该类建筑和单位的平面布局，从而根据相关的情况分析有可能出现的意外，要熟悉其防火设计和相关的安全技术措施原理。由于其自身工艺有一定的差异，同时因为该类厂站自身具备着一定的规模，对于分离、净化、压缩、干燥和充装的工艺原理和涉及的内容要熟悉掌握，从而在这一过程中，最大限度地分析可能发生的风险和意外。正因这一系列的特殊性，相关的工艺在运作的过程中可能涉及的风险较多，就必须要对工艺进行过程中的风险进行有效分析，从而尽可能的模拟工作情境，辨识不同的工艺可能产生的风险。同时，还要加强电气防火防爆技术的熟悉和掌握，对相关的内容进行熟知，对于可能发生的风险要进行及时把控，有效提升风险辨识的有效性。在这一过程中，除了要对现场实地参观之外，还可以更好地利用多媒体技术等，对于要讲述的教学内容进行重点教学，从而有效提升相关教学的实效性。
总的来说，对于工作场景和工作过程的模拟较为实际，也是符合该类科目学习的特点的。设计教学情境，以相关的工作任务为主题，由简单到复杂，循序渐进地开展相关教学工作。在培养学生自身风险辨识能力的同时，还可以极大地提升学生的可塑造性和临场反应能力。要掌握工作中的每一个环节和每一个环节可能出现的意外情况，从而进一步提升工作有效性。
如上所述，该类科目的教学设计应该重实操，将实操和理论进行有机结合。一门实际性较强的科目必须要用实际性的办法开展相关的教学工作，有待在教学过程中进一步提升总体的有效性。
参考文献：
[1]赵磊，王茜.应用型安全工程专业《防火防爆技术》课程教学探讨[J].科技视界，2017（1）：150.
[2]刘晓静.“对分课堂”在《防火防爆技术》课程教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（A3）：162.
[3]张剑云，汪寿建.现代煤化工压缩机厂房安全防爆设计浅析[J].煤炭加工与综合利用，2016（2）：48-52.
[4]阳富强.案例教学法在工业防火防爆课程中的教学实践[J].化工高等教育，2017，34（4）：92-96.
◎编辑 武生智
[关 键 词] 防火防爆技术;工作过程;教学设计
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0118-02
生产安全是工作中的重中之重，也是后续生产工作开展进行的重要保障之一。然而，现如今机电等方面的设备应用越来越广泛，相应的安全事件也渐渐增多，社会和企业必须要关注生产安全和防火防爆技术学习的重要性。该类教学内容自身具备一定的实际性，要将课程结合实际情况有效地进行讲解，完善整体的教学设计。相关教学工作应该基于工作过程，从实际角度出发，进一步完善相关的教学设计。
一、基于工作过程的防火防爆技术教学设计的基本思路分析
这门课程自身具备较强的实际性和实用性，与学生日后的工作情境联系紧密，同时也是安全技术与管理专业的一门重要专业核心课程，整体理论性和实际性都较强[1]。面对着这一系列的特点，教学设计需要根据实际情况进行修正，实际性较强的课程需要用较强的实际性情境创设进行导入。只有这样，才可以进一步获得一个较好的实际教学成果。要通过本课程的学习，对相关实际性内容进行熟知和掌握，进一步提升相关教学工作的有效性，保障教学质量。要通过较为基础的工作情境和工作内容的创设，进一步有效提升相关教学的实际性。现如今，教育更为注重对学生的综合应用能力的培养，该类课程针对人才的培养更偏向实际应用型，根据未来工作中可能面临的实际性问题和实际情况进行模拟创设，然后开展该类教学工作，这对学生来说是十分关键的。只有这样，才可以进一步提升教学效果，打破传统以学科为中心的内容结构体系，以工作过程为学习内容和课程的整体导向，进一步推动学习任务和教学工作的发展和走向。这一类教学工作要真正意义上实现“学中做”和“做中学”的互相弥补、互相提升的特点。总的来说，基于工作过程的防火防爆技术的实际教学设计，是由相关工作情境来提升理论知识和实际能力的，由实际工作情境来推动教学的发展，印证教学的实际内容。
二、模拟加油站工作过程防火防爆技术的教学设计
在实际教学工作开展进行的过程中，要以实际工作任务和工作过程为重点，把工作过程中的现实性问题作为教学目标和模拟工作目标。教学设计要以真实工作情况为依据，进一步优化和整合教材的相关内容，从而提升整体课程教材的紧凑性。教学情境设计要由简到繁，循序渐进，需要让学生先掌握最为基本的部分，进一步再用具备一定难度的技术内容进行实际模拟和教学[2]。
模拟加油站工作的相关风险辨识是该类教学设计中较为基础和基本的一项教学情境设计。利用加油站的实地情况和相关的设施平面图，也可以进一步使用多媒体进行演示和模拟。首先要进行课程导入，如现在我们在加油站工作，要掌握哪一方面的风险辨识内容才可以积极发现风险。首先要掌握加油站站房、油罐区和加油机等重点设备设施和内容的分布，同时还要明确灭火器、消防沙等防火防爆设施的所在。因为这些内容自身具备着一定的灵活性，加油站自身地理条件等方面的限制，让其所有的布局和摆放也是不完全相同的，但是其特点都是大同小异的。利用实地和多媒体技术，可以对相关工作场景进行较好的模拟，从而在教学过程中，让学生自己动手发现和总结相关的内容。最后根据相关内容进行有效归纳和总结，从而进一步提升整体教学的有效性。还要进一步对加油站的储油罐、加油机和通气管等方面可能存在的火灾爆炸隐患风险进行排查，根据相关的内容学习安全技术措施，模拟相关安全隐患发生时的应急办法，有效提升教学的实际性和有效性。进行设计的过程中，要积极调动和利用可以进行实际应用的内容，如加油站实地、多媒体教室、动画和图片。因为这样的模拟自身具备着一定的难度和实际性，所以相应的教学设计要尽可能将实际性的技术不断完善和提升其真实性，从而让学生有效地掌握这些内容，牢记理论知识，将理论和实践进行有机结合。要对不同的工艺防火防爆风险辨识给予高度重视，使学生加深印象并有效掌握，进一步模拟相关工作情境，然后开展后续的实际教学工作。
三、模拟液化石油气储备站工作过程的防火防爆技术教学设计
这一项模拟学习较加油站的工作过程来说具备一定的难度，因为自身的难度和相关技术的难度有所提高，所以进行教学的过程中需要调整其教学的顺序，将这样的工作模拟放在加油站工作过程模拟的后面，让学生掌握了之前的内容，再进一步进行后续有一定难度的工作过程模拟教学。教学过程中，首先要明确建筑的相关内容布置和平面图，其次要对相关的消防设备等方面进行认识和熟知。要辨识储配站、压缩机房、仪表间和罐区等建筑部分，同时要对消防器材所摆放的位置进行进一步明确[3]。可以利用LPG站进行实地的参观和了解，也可以利用多媒体设备进行教学，通过动画和图片的进行展览和记忆。一门实际性较强的科目，就不能空口白舌地进行讲解，一些语言在现实教学的过程中往往都是苍白无力的，需要积极认识到工作过程模拟的重要性，進一步利用先进的手段来对相关的内容进行有效模拟。 在这基础上，还要对相关的建筑平面布置、相关设施的防火防爆安全技术措施进行熟知和了解。只有让学生亲自看到，才可以更好地对相关技术进行记忆，从而掌握相关技术的重点内容，实际应用到相关工作中去。对于该类建筑内，不同的工艺等方面也需要进一步辨识，对于不同工艺火灾爆炸隐患也要有清晰的认知和分辨能力。进行模拟的过程中，还要利用多媒体教学和图片、视频的形式对相关的隐患内容进行模拟，从而进一步有效提升相关教学的实际性。由于该类工作场所自身的相关内容较多，进行模拟的过程中，也需要充分关注到这一特点，要充分模拟相关的实际情况。进行模拟的过程中，工作情境要有一定的代入感，必须在有代入感之后，才可以有效开展相关的教学工作。尤其在灌装、清洗、检漏等方面的安全技术措施，其实际性等十分强，要注重对相关工作场景和工作过程的模拟，从而进行进一步分析相关的工作要点和工作内容，增强学生的相关工作整体风险辨识能力。这一系列的模拟教学工作其根本意义就是为了提升学生的总体能力，提高学生的实际风险辨识能力，对相关内容进行熟知和掌握。
四、模拟溶解乙炔站工作过程的防火防爆技术教学设计
该类化学站自身具备着一定的特殊性，相关的安全工作对于实际工作来说是十分关键的，尤其在其防火防爆技术应用的过程中，相关的影响因素较多，必须要积极认识到这些影響因素问题，从而更好地提升相关的工作过程模拟教学的有效性[4]。
在教学过程中，可以利用实地参观和多媒体模拟的方式，了解溶解乙炔站气罐库、充装间、电石库等建筑部分位置，对相关的平面布置、消防设备设施的布置要进行参观和模拟，对相关可能发生的意外安全隐患进行分析。在过程中，尤为重要的一点就是要熟悉和掌握该类建筑和单位的平面布局，从而根据相关的情况分析有可能出现的意外，要熟悉其防火设计和相关的安全技术措施原理。由于其自身工艺有一定的差异，同时因为该类厂站自身具备着一定的规模，对于分离、净化、压缩、干燥和充装的工艺原理和涉及的内容要熟悉掌握，从而在这一过程中，最大限度地分析可能发生的风险和意外。正因这一系列的特殊性，相关的工艺在运作的过程中可能涉及的风险较多，就必须要对工艺进行过程中的风险进行有效分析，从而尽可能的模拟工作情境，辨识不同的工艺可能产生的风险。同时，还要加强电气防火防爆技术的熟悉和掌握，对相关的内容进行熟知，对于可能发生的风险要进行及时把控，有效提升风险辨识的有效性。在这一过程中，除了要对现场实地参观之外，还可以更好地利用多媒体技术等，对于要讲述的教学内容进行重点教学，从而有效提升相关教学的实效性。
总的来说，对于工作场景和工作过程的模拟较为实际，也是符合该类科目学习的特点的。设计教学情境，以相关的工作任务为主题，由简单到复杂，循序渐进地开展相关教学工作。在培养学生自身风险辨识能力的同时，还可以极大地提升学生的可塑造性和临场反应能力。要掌握工作中的每一个环节和每一个环节可能出现的意外情况，从而进一步提升工作有效性。
如上所述，该类科目的教学设计应该重实操，将实操和理论进行有机结合。一门实际性较强的科目必须要用实际性的办法开展相关的教学工作，有待在教学过程中进一步提升总体的有效性。
参考文献：
[1]赵磊，王茜.应用型安全工程专业《防火防爆技术》课程教学探讨[J].科技视界，2017（1）：150.
[2]刘晓静.“对分课堂”在《防火防爆技术》课程教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（A3）：162.
[3]张剑云，汪寿建.现代煤化工压缩机厂房安全防爆设计浅析[J].煤炭加工与综合利用，2016（2）：48-52.
[4]阳富强.案例教学法在工业防火防爆课程中的教学实践[J].化工高等教育，2017，34（4）：92-96.
◎编辑 武生智