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摘 要：作文是语文教学中的重中之重，作文水平是学生的语文素养的集中体现，因此，提高学生的写作能力，不仅能够促进学生语言表达能力的思维能力的发展，而且对培养其品格，提升境界也有着重要影响。而语文作为学生写作能力提升的主要阵地，提高初中语文作文教学的有效性具有明显的现实意义和价值。
关键词：初中语文;作文;写作技巧;写作能力
从广泛意义上来讲，过硬的文笔，是未来的保障。写作能力是现代社会每个人所必备的一种基本素质，也是社会需求中最为显著的一种能力。从教学的角度的来看，写作能力是衡量学生语文综合能力的重要标准，同时，也是学生运用文字进行自我表达和交流的需要。由此可见，写作能力对学生身心发展的重要性。因此，在初中语文教学中要想提高作文教学效率，培养学生一定的写作能力，一方面，教师要以现代教育理念为基础，把培养学生的语文素养作文为导向和目的，创新教学方式，彰显个人魅力，以专业性和趣味性让学生对写作产生浓厚的兴趣。另一方面，引导学生深刻认识写作能力对今后成长发展的重要价值，提高学生写作的自主性和积极性，从而培养其良好的写作习惯，让其享受写作过程中“于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生”的快感。基于此，笔者将从“激发兴趣、积累素材、掌握技巧”三个角度入手，阐述初中语文作为教学有效性策略。
一、激发兴趣，为提高作文水平打基础
兴趣是行为的动力，同时，也是提高学生写作主动性第一要素。因此，在初中语文作文教学中，教师要根据学生的写作心理，通过有效的策略来激发学生的写作兴趣，让学生对写作有正确的认识，降低学生的畏难心理。另外，也要营造良好的课堂氛围，让学生在浓厚的学习氛围中产生写作的欲望，养成善于写作、乐于写作的良好习惯，从而为提高作文水平打下坚实的基础。
例如：在上写作课时，为了培养学生的写作兴趣，我会以多样化的情境来展开教学，首先，我会以问题进行导入，“倾听是一种净化心灵的艺术，仔细回想一下，你们在生活中是否真正倾听过他人的看法，自然的聲音，父母的嘱咐......”并给予学生思考的空间，接着，我再让学生以“倾听”为话题，在课堂上进行讨论交流，积极发言，以此来让学生在浓厚的课堂氛围中进行思维碰撞，产生写作灵感。之后，我还会以身作则，为学生分享自己在生活中的经历，让学生认识到学会倾听的重要意义，从而让其能够将自己内心的真实情感以写作的方式表达出来。最后，我让学生以“学会倾听”为题目，题材不限，写作一篇作文。通过这样的课堂教学，不仅能够极大的促进学生的写作热情，而且有利于学生写作思维的发展。
二、积累素材，是丰富作文内容的根本
素材是连接作者和读者的纽带，对素材的运用充分体现出作者行文特点和写作水平。因此，在初中作文教学过程中，一方面，要让学生养成善于观察的习惯，处处留心皆学问，从生活中积累丰富的写作素材，另一方面，也要从实践中挖掘，具备敏锐的思维能力和创新意识，深刻理解素材的内容，从而在写作中做到胸有成竹，游刃有余。
例如：在上写作课时，为了让学生积累丰富的写作素材，丰富作文内容，首先，我会让学生以写日记的形式来记录生活，积累素材，并定期检查学生的日记情况，让学生用文字来记录生活中的酸甜苦辣，既有利于提高学生对生活的认知，也能为写作提供源源不断的素材。之后，我还会组织学生开展实践活动，比如，作文比赛，创办“记录角”等，通过作文比赛，来让学生学会相互鉴赏，取他人作文之所长，补己之短，不断提高自身的写作能力，通过“记录角”的设置，让学生将生活中所见、所闻、所想随时记录，从而让学生以丰富的素材来应对“无话可写”的难题。
三、掌握技巧，为增加作文亮点做保障
写作是门精巧的手艺，讲究一定的技巧，掌握一定的写作技巧对提高学生作文水平的关键。因此，在初中语文教学过程中，教师要通过阅读来增强学生写作技巧，鼓励学生多阅读优秀文本，从中总结写作技巧和方法，从而让其能够在原有作文的基础上锦上添花，增加作文亮点，提高作文水平。
例如：在上写作课时，旨在提高学生的写作技巧，我会以阅读为基本方法，让学生从阅读中总结、感悟语言特色和写作方法。一方面，我会在阅读教学中全面渗透写作知识，比如，讲完“故乡”这一课文章时，我会让学生总结文章结构和中心思想，学习文章叙事技巧。另一方面，我会通过多媒体的方式为学生系统的讲解各类题材的写作技巧，比如，段落层次要分明，文面要工整，结尾要点题，笔调要生动等，并为学生展示优秀范文，锻炼学生的写作技巧和综合能力，从而为学生作文写作增加亮点。
综上所述，在初中语文教学中提高学生作文水平，要着眼于学生的语言能力和语文素养，教无定法，写作是个人的，对学生作文评价在很大程度上影响着学生写作兴趣和信心，因此，对教师而言，既要重视教学方式的灵活性和多样性，也要注重构建开放、多元的评价体系，从而保证作文教学质量，让学生在不断的写作中收获更多意想不到的惊喜。
参考文献
[1] 郭梅莲.初中语文写作教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：126.
[2] 冯丹.初中语文写作教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3（24）：232.
关键词：初中语文;作文;写作技巧;写作能力
从广泛意义上来讲，过硬的文笔，是未来的保障。写作能力是现代社会每个人所必备的一种基本素质，也是社会需求中最为显著的一种能力。从教学的角度的来看，写作能力是衡量学生语文综合能力的重要标准，同时，也是学生运用文字进行自我表达和交流的需要。由此可见，写作能力对学生身心发展的重要性。因此，在初中语文教学中要想提高作文教学效率，培养学生一定的写作能力，一方面，教师要以现代教育理念为基础，把培养学生的语文素养作文为导向和目的，创新教学方式，彰显个人魅力，以专业性和趣味性让学生对写作产生浓厚的兴趣。另一方面，引导学生深刻认识写作能力对今后成长发展的重要价值，提高学生写作的自主性和积极性，从而培养其良好的写作习惯，让其享受写作过程中“于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生”的快感。基于此，笔者将从“激发兴趣、积累素材、掌握技巧”三个角度入手，阐述初中语文作为教学有效性策略。
一、激发兴趣，为提高作文水平打基础
兴趣是行为的动力，同时，也是提高学生写作主动性第一要素。因此，在初中语文作文教学中，教师要根据学生的写作心理，通过有效的策略来激发学生的写作兴趣，让学生对写作有正确的认识，降低学生的畏难心理。另外，也要营造良好的课堂氛围，让学生在浓厚的学习氛围中产生写作的欲望，养成善于写作、乐于写作的良好习惯，从而为提高作文水平打下坚实的基础。
例如：在上写作课时，为了培养学生的写作兴趣，我会以多样化的情境来展开教学，首先，我会以问题进行导入，“倾听是一种净化心灵的艺术，仔细回想一下，你们在生活中是否真正倾听过他人的看法，自然的聲音，父母的嘱咐......”并给予学生思考的空间，接着，我再让学生以“倾听”为话题，在课堂上进行讨论交流，积极发言，以此来让学生在浓厚的课堂氛围中进行思维碰撞，产生写作灵感。之后，我还会以身作则，为学生分享自己在生活中的经历，让学生认识到学会倾听的重要意义，从而让其能够将自己内心的真实情感以写作的方式表达出来。最后，我让学生以“学会倾听”为题目，题材不限，写作一篇作文。通过这样的课堂教学，不仅能够极大的促进学生的写作热情，而且有利于学生写作思维的发展。
二、积累素材，是丰富作文内容的根本
素材是连接作者和读者的纽带，对素材的运用充分体现出作者行文特点和写作水平。因此，在初中作文教学过程中，一方面，要让学生养成善于观察的习惯，处处留心皆学问，从生活中积累丰富的写作素材，另一方面，也要从实践中挖掘，具备敏锐的思维能力和创新意识，深刻理解素材的内容，从而在写作中做到胸有成竹，游刃有余。
例如：在上写作课时，为了让学生积累丰富的写作素材，丰富作文内容，首先，我会让学生以写日记的形式来记录生活，积累素材，并定期检查学生的日记情况，让学生用文字来记录生活中的酸甜苦辣，既有利于提高学生对生活的认知，也能为写作提供源源不断的素材。之后，我还会组织学生开展实践活动，比如，作文比赛，创办“记录角”等，通过作文比赛，来让学生学会相互鉴赏，取他人作文之所长，补己之短，不断提高自身的写作能力，通过“记录角”的设置，让学生将生活中所见、所闻、所想随时记录，从而让学生以丰富的素材来应对“无话可写”的难题。
三、掌握技巧，为增加作文亮点做保障
写作是门精巧的手艺，讲究一定的技巧，掌握一定的写作技巧对提高学生作文水平的关键。因此，在初中语文教学过程中，教师要通过阅读来增强学生写作技巧，鼓励学生多阅读优秀文本，从中总结写作技巧和方法，从而让其能够在原有作文的基础上锦上添花，增加作文亮点，提高作文水平。
例如：在上写作课时，旨在提高学生的写作技巧，我会以阅读为基本方法，让学生从阅读中总结、感悟语言特色和写作方法。一方面，我会在阅读教学中全面渗透写作知识，比如，讲完“故乡”这一课文章时，我会让学生总结文章结构和中心思想，学习文章叙事技巧。另一方面，我会通过多媒体的方式为学生系统的讲解各类题材的写作技巧，比如，段落层次要分明，文面要工整，结尾要点题，笔调要生动等，并为学生展示优秀范文，锻炼学生的写作技巧和综合能力，从而为学生作文写作增加亮点。
综上所述，在初中语文教学中提高学生作文水平，要着眼于学生的语言能力和语文素养，教无定法，写作是个人的，对学生作文评价在很大程度上影响着学生写作兴趣和信心，因此，对教师而言，既要重视教学方式的灵活性和多样性，也要注重构建开放、多元的评价体系，从而保证作文教学质量，让学生在不断的写作中收获更多意想不到的惊喜。
参考文献
[1] 郭梅莲.初中语文写作教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：126.
[2] 冯丹.初中语文写作教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3（24）：232.